彈力教學反思-文庫吧資料
2024-11-09 18:58本頁面
【正文】 高，從而使學生產生疑問“蹦床為什么能把人彈起這么高呢?”由此自然而然地引入本課的學習。，適當的取舍和有目的的側重說起來容易，實際操作需要教師有豐富的教學經驗和細致的準備工作。由錯誤入手不僅可以把知識點分析的更透徹，同時也會激活我們的課堂，形成活躍平等的課堂氛圍。反過來課前充分的準備可以提高課堂的效率，達到事半功倍的效果。針對學生的實際情況靈活運用課堂資源，采取適合學情的教學方法，大大提高了教學效率。兩位教師的鮮明的教學風格，深厚的教學功底及優(yōu)雅的教學藝術讓我很欽佩。只有自己置身于學生的角色才能感受到他們對教材的深刻解讀和對課堂的準確把握。通過觀摩兩節(jié)課我清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果。彈力教學反思9榮老師和劉老師根據自己的實際情況和教學經驗針對學生基礎和教學內容設計不同的教學方案。彈力的運用在生活有很多的實例，其中應用于生活的很多，比如彈簧，接著探究在一定的范圍里彈簧的伸長于和與受力之間成正比，并通過實驗正確認識要在一定的范圍里，最后運用這一知識學習和課后制作彈簧測力器，通過學生自學自己掌握測力器的量程，分度值，和使用方法，然后直接測量，在使用中找出問題加以改正，從而掌握正確的使用方法。彈力包括，推、拉、提、托。彈力教學反思8本節(jié)課學生第一次接觸到力，對看似簡單的概念,一定讓學生理解到位多加以舉例訓練?？偨Y完這一堂課，我深深地感到新課改不僅改變了學生的學習方式，也改變了老師的教學方式，老師的角色已變成學生學習的促進者、引導者。以至上完課后自己也感到有一種像上課用的彈簧一樣松勁的感覺。當然這節(jié)課也有很多不盡人意的地方, 如當學生遇到困難的時候我可以先演示再讓學生去實驗,而不是提示他們,盡量再講得少一點,把課堂留給學生,真正做到放手讓學生大膽的嘗試!還有感到時間的短缺，所以這節(jié)課上感到有點緊。這樣，我花很少時間就引入了課題。彈力教學反思7我總體感覺這節(jié)課的教學設計基本落實到位，學生參與較積極，教學互動較好，基本達成了教學目標，發(fā)揮了學生的主體地位，全面培養(yǎng)了學生自主學習和探究能力。但在顯示物體微小形變時，只使用了讓學生站在桌面上，桌面發(fā)生彈性形變，沒有使用將微小的形變放大處理，使學生沒有學到一種處理問題的方法。在使用拉力器研究彈力的大小和方向時，學生們熱情高漲，在這樣的學習情景下，知識的獲取效率是最高的。這一次上課，我先演示，再準備了彈簧，導線，橡皮筋，橡皮泥，紙片，讓學生動手實驗，學生的積極性一下調動起來了，忙的熱火朝天，在親自體驗中發(fā)現了各種物體的受力時和撤掉力后的變化情況，對于自己的收獲也很樂意表達出來。由于學生的參與和互動，使原本平淡的課堂教學變得充實、飽滿、有聲有色。精心設計了研究桌面的微小形變實驗，通過演示，學生感悟到了科學的探究方法和強化了創(chuàng)新的意識。在最后階段的胡克定律的延伸中，通過學生討論舊方法，設計新的實驗探究方案，使得學生的主動性得到了最大限度的發(fā)揮。內容直觀、感性，較易為學生接受，加上學生在初中時對彈力已有了一定的感性認識與理論基礎，因此將彈力這節(jié)課設計成了體現五環(huán)節(jié)色彩的探究性學習課，采用了“自我學習──點播解惑──探究實驗──總結規(guī)律──合理外延”的物理課堂教學模式，在教師的引導下，學生自學基礎部分的理論，通過全班同學的自我學習基礎知識，討論困惑，提出問題，學生自我解決，無法解決的教師再最后點撥解決來不斷完善。也免去了老師照顧不到的問題，達到事半功倍的作用。鼓勵學生：同桌倆討論，或者前后四人一組討論，讓好學生幫助差學生。這樣既使學生的能力得到了鍛煉，自己又可以把重述的時間節(jié)省下來。這樣既把問題解決了，又提高了學生的參與度和積極性，也鍛煉了學生的能力。在我巡視的過程中看到程度好的學生，很快就求得了很多的物理量，而且方法迥異，而程度差的學生有的只解出了一個物理量有的甚至一個物理量都沒有求出來。沒有適時的發(fā)揮交互的作用?！痹趯W生講題的過程中，只注意了學生的解題步驟，而且在學生講解的基礎上自己把解題要點又重述了一遍。然后我就急于給出正確的原因。比如，在課堂中我提出了這樣的一個問題：師：在我們身邊，有沒有對彈力的應用呢？老師這里有個拉力器，現在我們請兩位同學上來拉一拉好不好？根據兩位同學的表演，同學們有什么發(fā)現？生：A的力氣大些？師：你為什么有這樣的結論呢？在我追問原因。因此，這節(jié)課的授課中在時間的調控上顯得尤為重要，對教師的課堂駕馭能力提出了很高的要求。素材，緊密結合學生已有的生活經驗，使抽象的物理概念變成生動形象的認知對象，從而有效地降低了學習的難度。如力
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1