【正文】 這三個問題是：A、為了同桌之間友好相處，陳學和夏琳都是怎么做的?B、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個例子嗎?C、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?目的是讓學生說說與同桌相處的做法和體會。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強強那樣做。二、講授新課教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。心理健康教育教學設計8教育目標：教師：引導學生認識同桌之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同桌友好相處的方法。三、總結提升（8分鐘）活動五：風車轉轉轉要求：每個小組都有一只風車，每個風車的葉片上都有一個同學的名字。聽了故事，你發(fā)現小黃鶯、小象他們在介紹自己的愛好時，還有什么特點？（展示自己的愛好）你也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧！拿出自己的作品，先在小組內介紹?！毙∠笳f：“我是小象，媽媽?？湮沂切‘嫾遥埓蠹铱纯次耶嫷漠?，我畫的是咱們班級，希望大家都能成為好朋友。小黃鶯說：“我是小黃鶯，我喜歡唱歌，我給大家唱一首《歌聲的翅膀》。森林里有一所美麗的小學。讓我們一起來看個情景劇。轉圈兒說出自己的夢想。我想成為一名醫(yī)生，治好病人的病，讓他們不再哭泣。你夢想是什么？課件出示：我長大以后想當媽媽，帶著我的孩子一起去看星星。通過愛好相同的小朋友互相介紹，進一步擴大孩子介紹自己的范圍。（相同的愛好用一種顏色的彩卡表示，并有圖文提示?；顒尤合嗤膼酆酶鶕偛诺慕涣饕约鞍职謰寢尳o我們的留言，每人選取自己的愛好彩卡放置在自己面前。你真棒！你是個勤快的小伙子。活動二：父母眼里的我打開爸爸媽媽給你的留言卡，讀一讀，你發(fā)現了爸爸媽媽知道，你卻沒有意識到的愛好了嗎？課件出示：爸爸媽媽真喜歡你認真讀書的樣子。說的同學說清楚，聽的同學認真聽。我叫張xx，我喜歡跑步，也喜歡朗誦。我喜歡做的事情很多，唱歌、與小伙伴踢足球、與爸爸媽媽爬山、與爺爺下棋。（二）我喜歡做的事想一想，你平時喜歡做什么？出示課件：我叫xx，今年6歲了，我屬鼠，我喜歡畫畫、唱歌，希望大家喜歡我。教師導語：像喜鵲和啄木鳥這樣，有相同的本領，可以成為朋友，有不同的愛好，也可以成為朋友。（2）同桌兩個小朋友互相向對方介紹自己。）？（不同形式的自我介紹，逐步讓孩子敢于當眾介紹自己。”啄木鳥：“小喜鵲你好，我是啄木鳥，我也會飛，也喜歡吃蟲子?！跋铲o和啄木鳥”的圖文，教師分別模仿喜鵲和啄木鳥，展示它們的對話。（帶帽子的孩子，扎辮子的孩子，喜歡踢球的孩子，喜歡畫畫的孩子，愛幫助人的孩子）：小朋友們反應可真快，看來大家對自己是有一定了解的。我說吹女生，女生就站起來邊喊“嗨嗨嗨”邊鼓掌三次。【教學方法】游戲體驗、情景劇、小組討論等【課時】一課時【適用年級】一年級【教學準備】愛好彩卡，父母留言卡，頭飾，學生作品，每個小組一只帶有小組同學名字的風車【教學過程】熱身活動（5分鐘）（5分鐘）師：愿意做游戲嗎？讓我們來做一個小游戲，游戲的名字叫：“大風吹”。,引導學生學會從姓名、本領、愛好、理想等方面介紹自己，并擴大介紹自己的范圍，更好地認識自己、了解他人。本次活動圍繞“介紹我自己”這一主題，通過一系列的活動引導一年級學生，介紹自己，了解他人，學會與人交往，建立良好的伙伴關系，從而促進良好個性的發(fā)展。心理健康教育教學設計7【學情分析】進入小學后，一年級的小學生自我意識不斷增強,思維逐步發(fā)展，活動范圍逐漸擴大，面對新的伙伴，相互認識，認識自己、了解他人，建立良好的伙伴關系能幫助他們快速適應小學生活。對于他們好成績也許是遙遠的夢想。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現在日益突出，教師應當加強與學生父母溝通及提供力所能及的幫助。（4）學生還未形成有心理問題時尋求專業(yè)幫助的習慣，這方面的工作還任重而道遠。特別有幾個問題應引起老師特別班主任的關注：（1）有一部分學生在面對煩惱時采用消極或極端的應對方式。煩惱最怕行動和微笑，如果我們能以微笑面對煩惱，以實際行動去解決煩惱，煩惱就會離我們而去。煩惱可以說是我們人生成長的一部分,我們要學會與煩惱共處。六、放飛心情共唱歌曲“陽光總在風雨后”七、凡人凡語說煩惱讓學生談自己對于煩惱的感悟，用平凡的語言道出生活的智慧。讓他們懂得珍惜，懂得感恩。面對著倒塌的房屋、校舍，他們有著許多煩惱。與學生一起形成一些關于合理解決煩惱、如何理性面對煩惱的共識?？偨Y時老師也可給出兩點啟發(fā)：（1）我們在人生成長過程中會面臨許多煩惱,也許其它的煩惱問題也會迎刃而解.（2）有時換個角度看問題,煩惱也就不復存在四、煩惱面對面（傾訴煩惱、傾聽煩惱、解決煩惱）（1）展示問卷，了解學生主要有那些煩惱（2）讓學生傾訴煩惱，要求其他學生傾聽，并可以提出建議，有些煩惱問題師生一起當堂解決。如：學習成績不夠理想（1）努力（2）培養(yǎng)好的學習習慣（3）注意方法（4）有毅力因為學習問題與家長關系緊張（1）、理解家長心情 （2）、以合適的方式與 家長多溝通（3）、以實際行動贏得家長信任在同學當中不怎么受歡迎，沒什么朋友（1）提高自身素質 （2）注意道德品質培養(yǎng)對自身形象，身體條件不夠滿意（1）理解美的含義（2）接納與欣賞自我（3）用發(fā)展的眼光看問題（4）從素質、品質方面完善自我 （5）別太在乎他人評價（4）情景劇“小濤的變化”讓學生觀察對比小濤前后對于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā)。老師指出：小濤所面對的煩惱其實也是中學生常有的幾種煩惱：有關學業(yè)方面的煩腦、有關與家長、老師相處方面的煩惱、有關與同學交往方面的煩惱、有關自身形象方面的煩惱（3） 出謀劃策針對小濤的煩惱，班級分小組討論，給小濤提一些建議。二、展示問卷通過數據了解班級里感覺煩惱的同學人數，說明煩惱存在的普遍性。指導學生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”班會課過程一、話題切入教師：什么東西是永不停止的？ 學生：時間（包括其它答案）教師：時間的永不停息意味著我們不斷成長。通過讓學生談對煩惱的一些感悟的形式讓學生對煩惱有個正確合理的認識。通過多樣化形式讓學生能夠感受煩惱、傾聽煩惱、傾訴煩惱。在這里，我很想為大家講一個“悲觀者與樂觀者”的故事。）九、同學們，我們有沒有過不良情緒的體驗呢？現在就讓我們交流一下并找到合適的調適方法好嗎？（同學們以小組為單位，把你曾經有過的不良情緒寫下來，貼在氣球上互傳，大家共同解決）。兩者并存，誰也沒辦法消滅誰，就看兩者抗爭的時候誰暫時占領先地位了，人一輩子都生活在自我的掙扎里很矛盾，人總不可能一輩子和機器人一樣運作“活力四射”，身體需要休息,心靈需要蔚籍，在生活中讓積極情緒占主動就好啦！先戰(zhàn)勝了自己才能挑戰(zhàn)更強更多的東西。教師：看了這個小品，同學們有什么感想呢？（生感想）教師：是的，這正是由于不良情緒即心情壓抑、憤怒而引起的悲劇，情緒可以為人們帶來偉大的成就，也可以使人走向極端，情緒實際上是個人心態(tài)的反映，而心態(tài)是我們可以組織、引導和完全掌控的對象，同學們想成就偉大的事業(yè)嗎？想做一個身心健康的人嗎？那么就讓我們當情緒的舵手，向生活的海洋大膽暢游吧。它們讓我們的生活變得多姿多彩，給我們平添了很多情趣。光動嘴不動腿，光動腿不動嘴，不如不長腿和嘴。掌握控制和調節(jié)不良情緒的方法。要讓學生學會控制和調節(jié)自己的不良情緒，學習達到某一目標的具體實施方法。這兩方面需要改進。教師巧妙的設計了問題情境，簡單有趣的問題情境激發(fā)了學生主動學習、探索的欲望，很好的實現了教學目標，解決了教學重難點。下一節(jié)課我們一起分享你實踐中的一些體驗，我們繼續(xù)探究更合理、更實用的培養(yǎng)良好學習習慣方案。（升華）伸出右手，用右手拍一下左肩，同時大聲喊：我，再拍一下右肩，同時喊：能，握拳同時豎起大拇指，手臂用力向前伸出去，同時喊：行！伸出左手，用左手拍一下右肩，同時大聲喊：我，再拍一下左肩，同時大聲喊：能，握拳同時豎起大拇指，手臂用力向前伸出去同時喊：行！雙手交叉放到胸前，同時大聲喊：我，左手放回做胸前，右手放回右胸前，同時大聲喊：一定，雙手握拳同時豎起大拇指，手臂用力向前伸出去，同時大聲喊：行！七．課后實踐作業(yè)：尋找一個自己身上存在的自己最討厭的對自己影響最大的一個不良學習習慣， 運用課上自己學到的和悟到的方法結合自己的實際制定一個行之有效的方案并付諸行動，今天就下去實踐，在實踐的過程中可能還會遇到這樣那樣的困難，這個過程中你把你遇到的困難記錄下來，能解決的自己解決，解決不了的反饋回來，我們大家一起幫你解決。不過，螃蟹仍橫行，貓頭鷹仍白天睡覺晚上活動，蝙蝠仍倒懸睡覺。螃蟹、貓頭鷹和蝙蝠去上惡習補習班。？（升華）（行動比知識和方法更重要?。┻@節(jié)課上呢，大家一起探索發(fā)現，我們各自發(fā)現了自己身上存在的不良學習習慣，我們也共同尋找了改掉這些不良學習習慣的方法，大家也都總結出了自己的一套方法，我們確實我們學到了知識，學到了方法，但是剛有這些還不夠，我們還得怎么？大家說我們還得怎么樣，我們才實現了這節(jié)課的目的學有所用。大家想一下，你覺得哪個階段最難，最關鍵？有人說第三，有人說第四。如果你能堅持這樣做，相信在不久的將來你一定會成為學習上的佼佼者，如果你能把這種方法進而應用到你的生活中培養(yǎng)更多良好的行為習慣，你將會從優(yōu)秀走向卓越。為什么說是21天呀？心理學上講21天形成一個習慣，但是我們人的惰性會一直會和我們這些好習慣做斗爭，即使好習慣已經形成，惰性有時會把你拽回到壞習慣的原位，所以，我們還要用意念和惰性做斗爭，讓好習慣真正成為一種習慣，成為你身上一種品質。大家看我這里有一個很神奇的東西，你如果合理應用它，在你改掉不良的學習習慣過程中它會起到很重要作用。好，大家現在輕輕閉上眼睛，想象一下，你每天拖著這么多沉重的鐵鏈子前行，你的腳、你的腿、你的胳膊、你的身體、你的脖子，都被鐵鏈子束縛著，你拖著這些沉重的鐵鏈子一步一步前行，邁出的每一步都是那么艱難，此刻你有什么感受？難受、累，好，那我們怎么做才能不難受？掙脫這些鏈子的束縛，好！同學們，怎么掙脫？你們有什么好方法？，你有什么好方法？（改掉不良學習習慣，培養(yǎng)良好學習習慣的方法）小組派代表和我們分享一下你們在導學案上寫下的，掙脫這些“鏈子”束縛的方法唄！小組代表和我們分享一下你們組選一個你們組選出來的最想改掉的不良學習習慣，用什么方法把它改掉，和我們分享一下你們的方法。那么大家再想想自己身上存在多少不良學習習慣，我們被多少條系鐵鏈子束縛著？帶著這么多的鏈子，我們怎么能輕松的學習？大家要不要掙脫鏈子的束縛？要還是不要大聲告訴你自己！要，很好。很好，是什么束縛住了大象的一生？（習慣）很好，我們說，與其說是鐵鏈束縛住了大象的一生，不如說是習慣束縛了大象的一生。也許有人說一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場景在印度和秦國隨處可見。很大是多大？好，坐，好像究竟有多大，也說不明道不白。，良好學習習慣對于我們來說有什么作用？導學案有這道題吧，大家都做了，小組派一個代表起來說說，你們組的答案。都伸出自己的雙手，好，都伸出來了啊，接下來呢，把自己的雙手的十指自然合攏，看一看，自己的哪只手的大拇指在上？左手還是右手？有同學說左手，有同學說右手，誰能告訴我哪只手大拇指在上的人聰明?說說為什么？（叫一個同學回答）這和聰明有沒有關系，有沒有？沒有，和什么有關系？很好，和個人習慣有關系，那么我們就一起來學習一節(jié)，和習慣有關的課，《培養(yǎng)良好的學習習慣》 。四．教學準備：、一支紅色的筆 “幸運紫手環(huán)” 、激勵表揚學生笑臉貼五．教學方法：討論法 演示法 合作探究法 冥想法六．教學過程：（一）導入： （互動導入）同學們，在開始學習新課之前呢，大家和我一起做一個互動游戲。三．教學重點、難點：：引導學生探尋到一種適合自己的培養(yǎng)良好學習習慣的具體可操作的方法。：通過學習讓學生初步掌握一種適合自己的培養(yǎng)良好學習習慣的具體可操作的方法。而在我看來，為什么好多優(yōu)秀的學生，不能從優(yōu)秀走向卓越，因為他們身上還存在一些不良的習慣，改掉這些不良的習慣，培養(yǎng)良好的習慣可以讓他們從優(yōu)秀走向卓越！高一(19)班學生屬于拔尖學生,相對來說他們成績很好,想讓他們從優(yōu)秀走向卓越,培養(yǎng)他們良好的學習習慣，進而讓他們學會培養(yǎng)生活中良好行為習慣至關重要。積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。著名教育家葉圣陶說，什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。（六）、中學生如何保持心理健康自覺學習心理知識，尋求心理健康的良藥對自己不過分苛求，確立目標適中，養(yǎng)成“平常心態(tài)”對他人的期望不要過高，避免失望感不盲目的處處與其他同學競爭，避免過度緊張積極參加集體活動，擴大社會交往加強意志鍛煉，保持樂觀的“正性情緒”不要為自己尋找借口再給自己一點愛分散你的注意力改變你的行為1了解自己的極限1尋找心靈的綠洲————讓身心安寧的放松術和冥想術1相信自己，也相信他人1計劃一些積極有益的活動，應付枯燥的生活1向朋友訴說自己的煩惱1看到事情的光明面———寬容、自嘲及“愉快療法”1把復雜問題分解成簡單的問題1傾盡全力完成一件事1運動是自救的基礎心理健康教育教學設計4一．設計背景及學情分析：在高中的課堂教學中，我們會經常看到這樣的現象：有的學生專心致志，耳聽心想；有的學生東張西望小動作連連；有的學生所有科目都能認真聽講；有的學生一上自己的弱勢科目就東倒西歪，做作業(yè)時有的學生能認認真真、一絲不