小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案——毫米分米的認(rèn)識(shí)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 17:47本頁(yè)面
【正文】 到15厘米．3．繼續(xù)測(cè)量書(shū)的厚度，學(xué)生匯報(bào)：書(shū)的厚度不到1厘米．4．教師概括：同學(xué)們測(cè)量得到長(zhǎng)20厘米多，不到21厘米；寬14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘米，差多少？不到1厘米，那是多少？ 20厘米多，不到15厘米，不是一個(gè)準(zhǔn)確的長(zhǎng)度，是否能用米、厘米那樣的長(zhǎng)度單位表示呢？二、探究新知．1．認(rèn)識(shí)毫米，教學(xué)例1．（1）啟發(fā)學(xué)生觀察測(cè)量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，從尺子上看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？互相議論一下．學(xué)生回答：有許多小格；長(zhǎng)是20厘米還多7個(gè)小格；寬是14厘米還多5個(gè)小格；厚是8個(gè)小格．（2）教師講述：這每一個(gè)小格的長(zhǎng)度比1厘米小，它的名字叫1毫米．請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，1厘米中間（從0到1）有多少小格，又叫多少毫米？從2～5～9～10等每一厘米長(zhǎng)中又發(fā)現(xiàn)了什么？互相交流一下．（3）教師演示課件“毫米和分米的認(rèn)識(shí)”．（4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，1厘米和10毫米之間有什么關(guān)系？可以互相議論一下．總結(jié)歸納：1厘米＝10毫米（繼續(xù)演示課件“毫米和分米的認(rèn)識(shí)”）（5）借助手勢(shì)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念．①老師表示1毫米的長(zhǎng)度（用拇指和食指表示）②學(xué)生將1分硬幣用右手食指和拇指夾住，抽去硬幣，觀察拇指和食指之間的縫隙，理解1毫米的長(zhǎng)度觀念．③用手勢(shì)表示1毫米、1厘米（6）測(cè)量（分組操作并填空）①量一量一分硬幣的厚度，看夠不夠1毫米．②量一量數(shù)學(xué)課本的厚度，大約是____毫米．③2．認(rèn)識(shí)分米．教學(xué)例2．（1）引導(dǎo)學(xué)生在尺子上指出10厘米的長(zhǎng)度，出示分米卡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)1分米．說(shuō)明有時(shí)候量物體的長(zhǎng)度用分米作單位．（2）數(shù)一數(shù)1分米中有多少個(gè)1厘米？（繼續(xù)演示課件“毫米和分米的認(rèn)識(shí)”）有了認(rèn)識(shí)毫米的思路，認(rèn)識(shí)分米，啟發(fā)學(xué)生思維，自己學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)分米的長(zhǎng)度單位．（3）借助手勢(shì)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念．利用分米卡，用手勢(shì)表示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分米．將米、分米、厘米、毫米4個(gè)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)表示．學(xué)生分組互相用手勢(shì)表示．3．利用米尺，分組討論．1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之間有多少關(guān)系？總結(jié)歸納：1米＝10分米 1分米＝10厘米（板書(shū)）4．量出3分米長(zhǎng)的帶子給大家看．三、全課小結(jié)．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、認(rèn)識(shí)了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米．隨堂練習(xí)1．口述常用的長(zhǎng)度單位有哪些？并用手勢(shì)表示．2．口述常用的長(zhǎng)度單位間有什么關(guān)系？3．同桌互相量一量鉛筆的長(zhǎng)度．4．判斷下面敘述是否正確？蠟筆長(zhǎng)6毫米．跳繩長(zhǎng)2厘米．課桌高7米．粉筆長(zhǎng)75分米．布置作業(yè)5米＝（）分米 40厘米＝（）分米2分米＝（）厘米70毫米＝（）厘米 板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：復(fù)習(xí)時(shí)有目的，分層次進(jìn)行鋪墊，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。（硬幣、超市會(huì)員卡、鑰匙等）（2）說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些物品通常是以毫米為單位計(jì)算的？（3）說(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬和厚各是多少厘米多少毫米？（4）猜一猜，學(xué)生尺的厚度是幾毫米？然后同桌同學(xué)合作驗(yàn)證猜得對(duì)不對(duì)。老師板書(shū)：1 厘米10 毫米深刻感悟 1 毫米的長(zhǎng)度，形成直觀現(xiàn)象。每個(gè)小格的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)度相等）通過(guò)觀察和數(shù)格從中得出，把 1 厘米平均分成 10 份，每份就是 1 個(gè)小格，長(zhǎng)是 1 毫米。板書(shū)課題：毫米的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)1 厘米10 毫米。提出問(wèn)題：要想精確地表示出測(cè)量結(jié)果，而測(cè)量的長(zhǎng)度又不足整厘米時(shí)怎么辦呢？引出毫米：當(dāng)測(cè)量結(jié)果不是整厘米時(shí)，我們可以用毫米表示。寬：不到 15 厘米，差 2 個(gè)小格。（2）組織全班同學(xué)以小組為單位，對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行交流。二、探究新知認(rèn)識(shí)毫米。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掌握的知識(shí)，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)、寬、厚各是多少？老師板書(shū)學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。（3）集體交流：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣測(cè)量的。（1）師生一起回憶，曾經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（米、厘米）。培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)的意識(shí)，提高學(xué)生估測(cè)的能力。通過(guò)觀察，使學(xué)生知道毫米與厘米、分米與厘米、米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測(cè)量的知識(shí)和方法，在生活中常遇到測(cè)量問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)歷，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，允許他們采用不同的方法進(jìn)行測(cè)量，要注意自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合，動(dòng)手操作與認(rèn)真思考相結(jié)合，在測(cè)量中，學(xué)生可能對(duì)毫米的測(cè)量更難掌握一些，可讓學(xué)生多操作，單位換算和計(jì)算也要加強(qiáng)。能夠根據(jù)分米與厘米，米之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算和計(jì)算。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念。第三篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》教案人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《毫米、分米的認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)上
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