小學(xué)三年級數(shù)學(xué)毫米、分米的認(rèn)識教案及教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-07 03:23本頁面
【正文】 ?！ ∩?：15厘米到25厘米之間的長度是10厘米?！ ∩?：1厘米到10厘米之間的長度是10厘米。1分米就是10厘米。］ （二）認(rèn)識分米 引入分米，學(xué)習(xí)分米、厘米之間關(guān)系 師：猜一猜這個飲料盒的吸管大約有多長？為什么？ 學(xué)具袋中拿出吸管。 師：毫米與厘米之間有什么關(guān)系？怎樣驗證這個猜測？ 學(xué)生自己數(shù)1厘米中間的小格?！ 。墼O(shè)計意圖：尋找生活中的毫米，有利于使學(xué)生更加明確毫米的作用，同時體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！ 煟涸谖覀兊纳钪?，毫米是常用的長度單位?！ 煟耗隳苡米约旱姆椒ㄓ涀?毫米大約有多長？ ?。▽W(xué)生捏一捏1張光盤或1分硬幣或1張磁卡厚度、比手勢等方法建立1毫米空間觀念） ?。墼O(shè)計意圖：幫助學(xué)生初步建立1毫米表象后，讓學(xué)生自主地去尋找1毫米，發(fā)揮學(xué)生的’能動性、獨立性、主動的在頭腦中建構(gòu)1毫米的表象?！ ∩?：通過測量我發(fā)現(xiàn)字的寬度約是1毫米?？凑l找到得多？ 生1：通過測量我發(fā)現(xiàn)1分硬幣的厚度約是1毫米。）把你找的1毫米指給同桌看一看。］ 二、自主探索、解決問題 ?。ㄒ唬┱J(rèn)識毫米 認(rèn)識毫米，建立1毫米的表象。 ?。ㄉ赡艹霈F(xiàn)8厘米、8厘米半、8厘米5小格、8厘米5毫米等） 師：同學(xué)們測量時8厘米多的部分不夠1厘米，我們用厘米無法精確表示測量的物體長度時，我們需要用到比厘米還小的長度單位：毫米?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、直尺、硬幣、磁卡等。 教學(xué)重點： 認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念?！ ≡趯嶋H的測量活動中，初步學(xué)會選擇合適的長度單位度量物體長度。 【篇二】小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《毫米、分米的認(rèn)識》教案 教學(xué)目標(biāo)： 在測量活動中，明確毫米、分米產(chǎn)生的實際意義，建立1毫米和1分米的長度表象。 ?。?）拿一瓣蒜頭放在盛有少量水的盤子里?！ ∪⒗弥R，解決問題 書P23做一做 在（）里填上合適的長度單位?！ 。?）學(xué)生用直尺量1米長的繩子，每1分米做一個記號，問：1米里面有幾個1分米？（板書1米=10分米） （4）練習(xí)質(zhì)疑?！ 、莼ハ嘤懻摚哼@個單位規(guī)定為多少合適？學(xué)生討論（得出以“10厘米”為一個單位比較好）匯報并說明理由；從而引出“分米”。） ?、讵毩⑻剿鳎耗愀杏X用一個多長的長度單位量課桌的寬比較合適？ ③匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果有一個比厘米大而又比米小的長度單位就好了?！ 。?）引入分米。 ?。?）共同完成書P22頁（讓學(xué)生說一說自己是怎么數(shù)的）。 （6）小組合作，每位組員挑一樣身邊的實物，量一量它的長度。 教師指出：銀行卡的厚度大約是1毫米，10張紙的厚度大約是1毫米。 量完后教師說明：1分硬幣的厚度大
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