家長會存在的問題和解決方法-文庫吧資料
2024-11-09 17:40本頁面
【正文】 定理的來龍去脈，在培養(yǎng)能力上加以落實。初中教師一定要注意概念的教學，讓學生深層次的理解概念。對于數學概念可以通過“去要點”、“換條件”、“拆開看”，等手段加深認識，認識定義中每個要點或條件在界定概念的外延中起到什么作用。（3）理解鞏固，加深認識。（2）能歸納定義，揭示本質。比如概念的教學要實現三個目標：（1）學生要了解為什么要學習這個概念，通過抽象概念的材料，能發(fā)現它們的共同特征與規(guī)律。還有一些教師把 “著力點”放在情境的設置，問題的開放，注重展開知識的形成過程，落實在一般能力的培養(yǎng)上。我們制定目標時，總是存在這樣或那樣的問題，我覺得是對概念、法則、定理等知識學生要掌握到什么層次上心中沒有數。掌握研究實際問題的方法是一個長期滲透的過程，喜歡數學也不是通過一節(jié)課能實現的。通過觀察及有關概念的歸納向學生滲透數學是源于生活的，并可以使用到生活中解決實際問題：激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)團結協作的習慣通過學習讓學生喜歡數學，熱愛數學。追求制定較高的教學目標，混淆了課程標準中對“了解”、“理解”、“掌握”、“靈活運用”等要求的區(qū)別，超過了教學的實際水平，必然造成教學過程的盲目拔高，走過場，難以實現的狀況。我們一節(jié)課踏踏實實完成兩三個目標就可以了。結果我們學生發(fā)現撕下一個直角梯形旋轉180度也能拼成等腰梯形。如：在平行四邊形（矩形）紙片上畫一條裁剪直線，將該紙片裁剪成兩部分，并把這兩部分重新拼成等腰梯形。重新確立目標后，我就放開手讓學生大膽活動，充分討論驗證。一節(jié)課花里胡哨，卻沒有實現重難點的突破。培養(yǎng)合作交流的習慣。３、通過數學動手探究活動，讓學生親身經歷梯形問題轉化為三角形和平行四邊形問題的過程，初步體會運用化歸思想研究數學問題的方法。即在一節(jié)課上要求掌握多個基礎知識、滲透多種數學思想方法，還要培養(yǎng)學生探究能力、創(chuàng)新精神、應用意識，還要達到德育目標、環(huán)保目標等等，使一節(jié)課承載的任務內容過多，面面俱到，失去重點，難以落實。改進措施：我覺得她如果讓學生在一張有平行線的紙上畫一個等腰梯形，連接兩條對角線，觀察、猜想有哪些相等的線段、相等的角？這樣學生通過動手操作、觀察、猜想等活動對等腰梯形性質有直觀感受，再進行理性的思考證明就實現第2個目標。我沒有感受到哪一個內容是讓學生動手事實踐、觀察、猜想的活動，也沒有感受到哪個活動是培養(yǎng)學生情感價值觀能力的。同時，體驗猜想得到證實的成就感，在解題中感受生活中數學的存在，體驗數學充滿探索。通過添加輔助線，把梯形的問題轉化成平行四邊形或三角形問題，體會圖形變換的方法和轉化的思想．通過探索等腰梯形的性質，嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，積累解決問題的經驗。要提高教學的質量，首先要制定合理、適度、可操作性的教學目標。在教學目標的制定上，我們會出現很多問題，歸根到底是不知道對概念、法則、定理等知識學生要掌握到什么層次。對此，我們主要進行了以下調整，首先是適當的降低導學案的難度和題量，讓學生能有足夠的時間來完成學習任務，當然，這必須在保證教學進度能夠如期的完成。舉個例子，導學案上出現的生詞，學生通過單詞表就能解決的問題在課堂上還作為疑問提出來。這部分學生多認為導學案的預習無非就是把導學案上的習題做一下，非常簡單。導學案的預習導學案的預習是高效課堂順利開展的基礎。顯然，學生的不正確的發(fā)言方式是由教師的不科學的評價造成的。即使補充也無非是“你們組站姿非常好，聲音洪亮?，F如今我們需要不斷探求良好的家長會召開模式，開放我們的思維，用靈活多樣的方法不斷改進，緊跟時代潮流，從而建立好家長會這個聯系家長與學校的橋梁，通過良好高效的家校合作，孩子全面健康發(fā)展。通過家長與教師的有效溝通，促進孩子全面健康發(fā)展。家長會上，反映出來的
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