【正文】 素質的提高。教師培訓經費難以落實。一是由于受傳統(tǒng)培訓模式的束縛和制約，多數教師安于現狀，對新的培訓模式持漠不關心的態(tài)度。由于我州各中小學在教師培訓工作中缺乏有效的激勵和制約機制，致使多數教師參與各級各類的教師培訓隨意性較強、積極性不高，在很大程度上影響了教師培訓 效果。教師培訓沒有形成長效機制。其一，學校內部事務繁多，教師培訓工作在實際開展過程中往往受到其它工作的沖擊和影響而導致培訓工作的開展不能正常進行。農村牧區(qū)中小學教師編制緊張，組織管理人員不能全身心地為教師培訓工作服務，由于缺乏過程管理，致使教師培訓工作多數流于形式。制度建立不能從學校實際出發(fā)，不能從教師現狀出發(fā)，學校出臺的教師培訓制度只是為了應付平時的工作檢查，沒有真正的實用價值。（一）培訓組織和管理上存在的一些問題教師培訓制度不健全。這充分說明，隨著基礎教育課程改革的不斷深入，他們在課堂改革實踐中已經深深地感受和體驗到自身素質的提高，對教育教學質量的全面提升是必不可少的條件之一。今后通過多種渠道、開展多種形式的教師培訓活動已成為全州中小學教師的現實需求。另一方面由此可以看出，大多數教師仍習慣于傳統(tǒng)的培訓模式，對校本研修、遠程培訓等新的培訓模式略顯不適應。（2）教師感覺最有收獲的培訓模式依次是集中培訓、脫產進修、校本培訓和遠程培訓。這說明一些學校在制定教師培訓計劃時,只是主管人員根據自己的意愿進行安排,根本沒有深入一線了解教師的心聲。由于認識上的偏差，誤認為學校把教師培訓與教師續(xù)聘、評模評優(yōu)、晉升職稱和年終獎勵掛鉤是不合理的。教師學歷情況全州小學教師中達到規(guī)定學歷的教師1553人，%；普通中學專任教師達到規(guī)定學歷的教師826人（高中本科以上學歷236人，初中?？埔陨蠈W歷590人），%（%%），幼兒園教師學歷合格率為100% 從以上數據我們明顯看出：近年來，中小學教師學歷水平普遍有較大幅度提高，全州教師的專業(yè)水平得到了整體提升；但高中不達學歷的教師依然存在。教師職前培訓情況近年來，我州在新教師的選拔和聘用上，已逐步面向全社會、面向各級各類院校選拔優(yōu)秀人才來充實中小學教師隊伍。一、我州教師基本情況教師年齡結構從調查統(tǒng)計顯示:我州中小學教師40歲以下的教師約占全州中小學教師總數的80%左右。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質是全面提高教育教學質量，不斷提升教育教學水平的關鍵。陳興偉第三篇：學習《教育規(guī)劃綱要》心得體會貫徹落實《綱要》精神 做好教師培訓工作 《教育規(guī)劃綱要》中指出：“加強教師隊伍建設，提高教師整體素質，提高教師業(yè)務水平。準確定位自己的服務對象,在市場中找準自己的位置,建立自己的核心競爭力,是一所學校生存和發(fā)展的重要基礎?！倍逃?，要狠抓課堂教學改革，作為校長要能上得了課，聽得懂課，評得出課……作為懂教育的校長要明白“找準位置，個性鮮明,彰顯特色”是一所普通學校成長為一流學校的三部曲。懂教育，就要想方設法為了學校的改進，重視學校文化建設。多年來學校堅持“責任與服務”的辦學理念，以“虛心有節(jié)，挺拔向上”為校訓，以“學習、思考、恒心、進步”為教與學的座右銘，以“減輕負擔，提高質量，發(fā)展個性，培養(yǎng)能力”為教育教學主線，培養(yǎng)“規(guī)范+合格”、“特長+創(chuàng)新”的特色學生。學校教育教學設施齊全，電腦房、語音房、舞蹈房、手工科技與自然常識實驗室、多媒體與多功能教室、中央演播室等一應俱全。為使理論與實踐相結合，更成功地舉辦本次培訓與論壇，除了專家講座、校長圓桌論壇等板塊，組委會還安排了對上海市浦東新區(qū)竹園小學的實地考察。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，關鍵是機會公平，重點是促進義務教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。把促進公平作為國家基本教育政策。繼續(xù)推進農村中小學遠程教育，使農村和邊遠地區(qū)師生能夠享受優(yōu)質教育資源。開發(fā)網絡學習課程。加強網絡教學資源庫建設。充分利用優(yōu)質資源和先進技術，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網絡。全面實施素質教育，培養(yǎng)陽光、健康、大氣、積極向上的人才。注重因材施教。適應經濟社會發(fā)展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監(jiān)管制度。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。樹立終身學習觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平?？茖W地提出更新人才培養(yǎng)觀念和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。減輕學生過重課業(yè)負擔是全社會的共同責任，政府、學校、家庭、社會必須共同努力，標本兼治，綜合治理。在發(fā)展任務部分明確提出，過重的課業(yè)負擔嚴重損害青少年身心健康，危害民族未來。創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼?zhèn)涞慕逃?。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。有好的教師，才有好的教育?？茖W地提出了把教師隊伍建設擺在突出位置的保障措施。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質量，基本實現區(qū)域內均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務教育。義務教育是國家依法統(tǒng)一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強制性、免費性和普及性，是教育工作的重中之重。一、領會綱要精神，明確教育改革和發(fā)展的內涵。劉海濤學校改進是一項復雜的系統(tǒng)工程。在教學上教師是教學的組織者和引導者，應該創(chuàng)造平等、和諧、寬松的教學氛圍，強化支持服務意識。尊重人、理解人，是教育人的前提。要講究教育策略和方法，做到教學相長。能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自我，充實自我。作為一名教師應時刻不忘記學習，善于學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。作為一所現代遠程開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業(yè)全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，要加快發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養(yǎng)人、不斷發(fā)展人全部潛能的過程。當今的社會是知識經濟社會，產業(yè)、職業(yè)、行業(yè)在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發(fā)展和進步。教育公平是社會公平的重要基礎。知識社會,信息時代,人們對于創(chuàng)新意識,創(chuàng)新能力前所未有的重視,教師自身創(chuàng)新能力的提高是育人理念的關鍵因素。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。把育人為本作為教育工作的根本要求。國家把教育擺在了優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得： ,明確教育改革和發(fā)展的內涵通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏?！督逃?guī)劃綱要》的制定關乎民族興旺