學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會[范文模版]-文庫吧資料
2024-11-09 17:32本頁面
【正文】 時，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊擁抱。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對生活，就能愛每一個學(xué)生，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵。當(dāng)我們走進學(xué)校、教室，來到學(xué)生中，與學(xué)生在一起，分享著人的生命成長的快樂、享人類文化創(chuàng)新的成果和人類發(fā)展規(guī)律的成果，這個得天獨厚的職業(yè)生活就是教師職業(yè)獨有的幸福之源。教師的幸福是一種心情，是一種健康的生活態(tài)度，是對生活的一種積極的感悟。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神“行走”。幸福教育，始于幸福教師的出現(xiàn)?！鄙詈蜕囊饬x最后都可以歸結(jié)為對幸福的追求。德國哲學(xué)家費爾巴哈說過：“生活和幸福原來就是一個東西。羅蘭曾經(jīng)說過，要播撒陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實地對得起教師的稱號，勤奮踏實地去工作，堅信一份耕耘，會有一份收獲。經(jīng)過培訓(xùn)，在今后與人交往中會更加注意自己的言行。四、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造小學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。三、嚴以律己，注重言行為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作。要主動調(diào)查反思：“如果我是他會怎么樣？”“如果他是我孩子會怎么樣？”平等對待每個孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟條件，都一視同仁、平等對待。我們的目的不是罰而后快而是教育改正。在教育工作中，我始終做到情系學(xué)生，像母親一般熱忱地愛每個孩子。育人之本，關(guān)鍵在于師德。自我從事教育教學(xué)工作以來，回顧自己走過的經(jīng)歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。在此次的師德學(xué)習(xí)中，我感觸頗多。崇高的師德已提高到很高位置。2012年7月《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》培訓(xùn)總結(jié)作為一個從事小學(xué)教育的教師，感到肩上的責(zé)任重大，萬丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后的更高層次的發(fā)展。此外，本書還介紹了關(guān)于新時期教師應(yīng)有的另外四個習(xí)慣：溝通合作、雙贏思維、關(guān)注細節(jié)和不斷更新等。常言道：“不患貧患不均”，沒有絕對的公正，但公正是我們追求的目標。寬容是一種信任，是一種激勵，更是一種仁慈。平時學(xué)生犯錯是免不了的，學(xué)生這時的思想、心理、現(xiàn)狀等實際情況都需要我們老師設(shè)身處地的為他考慮考慮，事出肯定有因，從細節(jié)中幫助學(xué)生尋找“病因”，并以寬容公正的心去面對它。其實，此時我們需要控制好自己的情緒，如果教師能做到敢于真誠地承認錯誤，那么可能會受到學(xué)生更加的尊重，而且學(xué)生也會效仿這樣的做法。教師教書是育人的工作，首先，教師自己要學(xué)會做人的基本禮儀修養(yǎng)，尊重學(xué)生。代習(xí)慣三：規(guī)范得體——教師禮儀修養(yǎng)的基本規(guī)范 孔子曰：“不學(xué)禮，無以立。我們的個人形象代表的就是學(xué)校，就是人類靈魂工程師的形象。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養(yǎng)出來的學(xué)生也會溫文爾雅、彬彬有禮。作為教師，在穿著打扮這些細節(jié)習(xí)慣中要有所講究，要得體，大方，符合教師的身份。習(xí)慣二：端莊大方——教師形象的基本要求風(fēng)度儀表是一個人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)、審美觀念的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。積極主動地選擇創(chuàng)造自己的命運，而不是選擇被動的逆來順受，面對現(xiàn)實，我不再一味的埋怨的等待，從自身開始積極的思考和行動來創(chuàng)造新的未來。當(dāng)我們無法使山向我們靠攏的時候，我們采取的最好的辦法便是主動向山走近。當(dāng)困難的“大山”不主動挪位時，面對困難，人應(yīng)該主動走近它們。眾人愣然之際，大師傅朝山走去，嘴中大喊：“山不過來，我就過去。我們學(xué)著“山不過來，我就過去”，這個說的是一個佛學(xué)故事，某深具慧根的大師傅云游到某處，應(yīng)弟子之約，去移動一座大山。正如華人首富——李嘉誠先生所言：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習(xí)慣
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1