學習教師職業(yè)道德修養(yǎng)心得體會-文庫吧資料
2024-11-09 17:32本頁面
【正文】 時候，我們采取的最好的辦法便是主動向山走近。當困難的“大山”不主動挪位時，面對困難，人應該主動走近它們。眾人愣然之際，大師傅朝山走去，嘴中大喊：“山不過來，我就過去。我們學著“山不過來，我就過去”，這個說的是一個佛學故事，某深具慧根的大師傅云游到某處，應弟子之約，去移動一座大山。正如華人首富——李嘉誠先生所言：“栽種思想，成就行為；栽種行為，成就習慣；栽種習慣，成就性格；栽種性格，成就命運！”習慣對于我們教師來說意義更大，因為我們擔負著教書育人的職責。”他認為，人的品德基本上是由習慣組成的。打開自己的心，自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我——如何使教育之花幸福開放？我愿意為它不斷增添能量。“為人師者當自豪，為人師者要自強。教師的人格、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會給學生以極大的影響，記得曾經(jīng)對于“教師職業(yè)道德”意義產(chǎn)生過好多的理解，經(jīng)歷過對它的認同崇拜和質(zhì)疑迷茫，值得慶幸的是，現(xiàn)在的我對它的理解又回歸到了最初的思想，而這一偉大的轉(zhuǎn)變，得感謝一本書——《新時期教師道德修養(yǎng)》。教師只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。教師要重視提高自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對教育事業(yè)做出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。六、加強學習、提升教師魅力。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“言傳身教”才是最好的教育。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。四、以身作則。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。我們要用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。二、尊重、關(guān)愛每一位學生。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。所以說，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。努力提升自己的道德修養(yǎng)，把汗水無怨無悔的灑播在祖國勃勃生機的花園里，在蔚藍色的天空下守望孩子們成為祖國的棟梁！第三篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)學習心得體會《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》學習心得天柱縣竹林鄉(xiāng)中學 潘存華十二五期，通過對學習《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，我深刻認識到作為一名教師，必須具備怎樣的道德風范?！叭朔鞘ベt，熟能無過”。自信心。寬容不是放任自流，不是一味遷就，而是一種運用恰到好處的教育手段。寬容表現(xiàn)出教師博大的胸懷和巨大的智慧。教師關(guān)愛每一位學生，學生才會“親其師”而“信其道”。教育的全部奧妙就在于如何愛學生。教育的一切源于愛學生。事業(yè)心強的教師關(guān)愛每一位學生，尤其是班級中的弱勢群體。事業(yè)心是教師從事教育工作的強大動力。事業(yè)心。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著以身立教的作用。這樣，教師才能在其職業(yè)活動中獲得心靈的滿足，從教師職業(yè)活動中體驗到生命的內(nèi)在歡樂，得到自我的發(fā)展，實現(xiàn)自我，超越自我。只有充分張揚個性、肯定自我才能使教師在工作中體驗到自己的幸福。首先，教師要建立良好的自我認知，準確把握自身角色，通過自我評價來追求自我的完善。只有有了教育理想的教師，才能不斷的挑戰(zhàn)自我，才能勤于學習，不斷的充實自我，才能向更高的人生目標奮進。當有人問他為什么會有今天這樣的成就，他更認真
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