【正文】 疾兒童學(xué)前教育。鼓勵和支持各級各類學(xué)校接受殘疾人入學(xué)，不斷擴大隨班就讀和普通學(xué)校特教班規(guī)模。（二十九）完善特殊教育體系。加強殘疾學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)。提高殘疾學(xué)生的綜合素質(zhì)。第十章 特殊教育（二十八）關(guān)心和支持特殊教育。國家制定優(yōu)惠政策，鼓勵支持高等學(xué)校畢業(yè)生到民族地區(qū)基層任教。辦好在內(nèi)地舉辦的少數(shù)民族班（學(xué)校）和面向民族地區(qū)的職業(yè)學(xué)校。加強教育對口支援。重視加強學(xué)前雙語教育。全面開設(shè)漢語文課程，推廣國家通用語言文字。加大對人口較少民族教育事業(yè)的扶持力度。支持民族院校加強學(xué)科和人才隊伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。加大對民族地區(qū)中等職業(yè)教育的支持力度。支持教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)改擴建、新建一批高中階段學(xué)校。支持邊境縣和民族自治地方貧困縣學(xué)校標準化建設(shè)，加強民族地區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)。促進民族地區(qū)各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。加強涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，加大培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)業(yè)民族地區(qū)傾斜。強化省、市（地）級政府統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的責(zé)任，健全縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)需要辦好縣級職教中心。把加強職業(yè)教育作為服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制，制定促進校企合作辦學(xué)法規(guī)，促進校企合作制度化。開展職業(yè)技能競賽。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）評聘辦法。加強“雙師型”教師隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力。實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。把提高質(zhì)量作為重點。統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展。政府切實履行發(fā)展職業(yè)教育的職責(zé)。職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。第六章 職業(yè)教育（十四）大力發(fā)展職業(yè)教育。探索綜合高中發(fā)展模式。鼓勵普通高中辦出特色。推進培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。（十三）推動普通高中多樣化發(fā)展。建立科學(xué)的教育質(zhì)量評價體系，全面實施高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價。創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，提高課程的選擇性，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。（十二）全面提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)。加大中西部貧困地區(qū)高中階段教育的扶持力度。到2020年，普及高中階段教育，全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求。高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展的關(guān)鍵時期，對提高國民素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有特殊意義。按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)全面建設(shè)小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要，堅持以育人為根本，以改革創(chuàng)新為動力，以促進公平為重點，以提高質(zhì)量為核心，全面實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)在新的歷史起點上科學(xué)發(fā)展，加快從教育大國向教育強國、從人力資源大國向人力資源強國邁進，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進步作出更大貢獻。接受良好教育成為人民群眾強烈期盼，深化教育改革成為全社會共同心聲。面對前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，必須清醒認識到，我國教育還不適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求。國際金融危機進一步凸顯了提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要性和緊迫性。世界格局深刻變化，科技進步日新月異，人才競爭日趨激烈。21世紀是中華民族偉大復(fù)興的世紀。教育的發(fā)展極大地提高了全民族的素質(zhì)，推進了科技創(chuàng)新、文化繁榮，為經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民生改善作出了不可替代的重大貢獻。教育投入大幅增長，辦學(xué)條件顯著改善，教育改革逐步深化，辦學(xué)水平不斷提高。黨和國家歷來高度重視教育。強國必先強教。二、幾大戰(zhàn)略力量之間形成的相互關(guān)系；三、這種相互關(guān)系在一定時期內(nèi)相互穩(wěn)定。創(chuàng)新的軍事技術(shù)是軍事變革的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)和前提條件；創(chuàng)新的軍事理論是軍事變革的主導(dǎo)要素和靈魂；創(chuàng)新的軍事組織是軍事變革的組織保證，是將創(chuàng)新的軍事技術(shù)與創(chuàng)新的軍事理論結(jié)合起來并付諸行動的紐帶或橋梁；而軍事管理的變革則貫穿在上述三個方面的變革之中，被認為是軍事變革的重要手段。劣勢裝備雖也能在戰(zhàn)爭中打掉幾架高性能的飛機，也能攔截一些巡航導(dǎo)彈，但不能從根本上扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局。大力發(fā)展防空武器裝備，盡快縮小我與強敵的技術(shù)差距，是取得反空襲作戰(zhàn)勝利的重要條件。加強對重要經(jīng)濟目標的防空。總之,學(xué)習(xí)《綱要》，就是要把綱要精神植根于具體的工作中,通過學(xué)習(xí)使自身的思想也發(fā)生了很大的變化，在今后的實際工作中，在教育教學(xué)的實踐中，不斷加強自我修養(yǎng)，努力提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力,為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。尊重信任與嚴格要求是相輔相承的教育原則，既要堅持原則，公正無私，又要耐心細致，循循善誘。作為教師我們應(yīng)該了解到理解的教育才是成功的教育。“學(xué)高為師，身正為范”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，更新觀念，鉆研業(yè)務(wù)，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。教師是一個引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應(yīng)當不斷地提高自已的專業(yè)素養(yǎng)?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，要傳道必須精于道，要授業(yè)必須精于業(yè)，要解惑必須先自知。制定教育質(zhì)量國家標準，建立教育質(zhì)量保障體系。二、落實綱要精神，不斷提升自身整體素質(zhì)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指出：要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)?？茖W(xué)地提出教育公平和區(qū)域內(nèi)教育均衡。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展高質(zhì)量高水平遠程學(xué)歷教育。引進國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源。加強優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化?？茖W(xué)地提出加快教育信息化進程。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。注重學(xué)思結(jié)合。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。更新人才培養(yǎng)觀念。把減負落實到中小學(xué)教育全過程，率先實現(xiàn)小學(xué)生減負。通過減輕課業(yè)負擔(dān)，保證學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長?？茖W(xué)地提出了切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的發(fā)展任務(wù)。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。保障教師地位，維護教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。理念的提出為義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)明確了工作方向和工作任務(wù)，指導(dǎo)校長在培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人？兩大核心問題上有一個清醒的認識，在育人為本方面有具體的抓手，就能夠有效組織教師自覺圍繞學(xué)生的品行、學(xué)習(xí)興趣、身體健康和習(xí)慣方面做好育人工作，全面實施素質(zhì)教育要求。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣?？茖W(xué)地提出了國家義務(wù)教育理念和目標。這就是我們在研讀完《規(guī)劃綱要》之后，我學(xué)習(xí)到的和我的心得體會，我對未來充滿了信心。高考制度改革，推行起來必定不容易，但又勢必在行，因為我們要“素質(zhì)教育”，還有那么那么多問題有待解決，也需在解決的道路上會有許多困難，但我們一定會肩負起該承擔(dān)的責(zé)任！關(guān)于高考的“一考定終身”的惡性循環(huán)再繼續(xù)，《綱要》對此進行解讀。作為一名在讀的大學(xué)生，雖然剛剛踏入大學(xué)校門，我已對未來的前景感到惶惑，《綱要》中提到的幾點關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的問題切中要害。其中產(chǎn)業(yè)包括很多，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、工業(yè)產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、科技產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等等，就是整個產(chǎn)業(yè)到那時候都會提高。我們是人口大國向人口資源強國邁進；高等教育就是既要抓規(guī)模、又要抓提高，又要抓質(zhì)量，2億不多，不會給就業(yè)帶來多少壓力。所以我們的教育應(yīng)該加快發(fā)展，即要抓速度、規(guī)模，更加要抓結(jié)構(gòu)、方式、質(zhì)量，就是五位一體來發(fā)展我們的教育。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的問題，《綱要》更多在教育圈里面討論這個問題，而其實大學(xué)生就業(yè)問題是社會問題，它是通過我們的經(jīng)濟、文化、社會的發(fā)展來提高它的承載能力，不是靠教育自身。而作為大一的同學(xué)，我們也同樣關(guān)心就業(yè)的問題。另外在民辦教育方面，提出了要進一步使我們的民辦學(xué)校要與公辦教育具備同等重要的地位，特別是在對民辦教育那些管理方面，還有學(xué)位授予方面都有一些新的舉措。另外職業(yè)教育階段，對整個大職業(yè)教育提出一些新的舉措，特別是發(fā)展職業(yè)教育集團，怎么樣使我們與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)。第二是傳承，在改革開放后30多年的今天，國家制定了這個綱要，它對改革開放30年的經(jīng)驗進行全面的總結(jié)，對30多年的成果進行了充分的運用，在傳承30年教育改革發(fā)展的成果的基礎(chǔ)上，注重了創(chuàng)新，不管是在改革方面也好，還是在發(fā)展方面也好，還有在管理方面也好，都有很多創(chuàng)新點。第一是惠民，也就是說讓我們所有的中國人，尤其是我們搞教育的人，看到了希望?！毒V要》優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略地位非常突顯，要實現(xiàn)我國由人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展；《綱要》提出了今后十年教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標、戰(zhàn)略主題和發(fā)展任務(wù)，對我國教育實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展具有十分重要的指導(dǎo)意義；《綱要》對今后教育質(zhì)量的提高提出了更高要求，更高標準，樹立新的科學(xué)質(zhì)量觀，我國教育必將跨入更加注重質(zhì)量的發(fā)展新階段?！毒V要》的出臺，既是國家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達了廣大教育工作者的意愿。今后的高考改革招生也涉及教育公平的問題。義務(wù)教育階段不得設(shè)重點學(xué)校和重點班。實現(xiàn)縣（區(qū)）域內(nèi)教師和校長的交流。切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題。明確了教育的方向，可見推