【正文】 基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神”。剛才聽了劉老師這節(jié)以“溝通”為話題的口語交際課，給我的啟示是多方面的。課，本來就是沒有定法的，無論什么課，都沒有一成不變的固定模式。在本節(jié)課中，課前部分學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分，致使課上朗讀自己的新聞?wù)Z言不夠流利，課堂上浪費(fèi)了很多時(shí)間，教師也沒有及時(shí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)。能選擇口語交際來上公開課，本身就是一種挑戰(zhàn)。教師采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段對(duì)今天的學(xué)生的表現(xiàn)予以充分的肯定，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間極多，把課堂交給了學(xué)生，讓語文課堂真正成為了學(xué)生的課堂。課末，教師總結(jié)，評(píng)最佳合作組。徐老師要求學(xué)生即興說新聞，要說出新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、事件。代表們一個(gè)個(gè)都自信滿滿地說出本組的最有價(jià)值的新聞，但大部分都不夠新穎。5分鐘小組合作學(xué)習(xí)，說說每人的新聞，最后選取兩條有價(jià)值的信息向全班介紹。在此，大部分學(xué)生都能夠自告奮勇并自信地說出自己的新聞，但不夠清楚明白。接下來許老師講了口語交際的要求：說清楚、講明白、并最終評(píng)出最佳合作組。推動(dòng)學(xué)生關(guān)心生活，走進(jìn)社會(huì)，了解時(shí)事的作用。下聯(lián)是家事國事天下事，事事關(guān)心。本節(jié)課口語交際的主要內(nèi)容是小小新聞發(fā)布會(huì)。其中許秀珍教師上得一堂公開課是四年級(jí)下冊(cè)第四單元的一節(jié)口語交際課。另外，學(xué)生交流的面太大，三位學(xué)生所說的內(nèi)容都已形成了一篇很好的文章，可以當(dāng)作文課上的范文來使用了，所以，交際的范圍適當(dāng)縮小，只需抓住自己喜愛的動(dòng)物的一點(diǎn)或是兩點(diǎn)就可以了，例如：交流外形的，怎樣進(jìn)食的，淘氣可愛的……其他學(xué)生可以予以補(bǔ)充。交際時(shí)語言流暢，大方得體。三、課堂上體現(xiàn)了學(xué)生多向多回互動(dòng)搭建交際平臺(tái)，促成學(xué)生的多向多回互動(dòng)，這是口語交際的基本要求。二、教師搭建了一個(gè)良好的交際平臺(tái)，激起了學(xué)生交際的興趣馬芳老師先讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)去看電腦中的動(dòng)物圖片，仔細(xì)觀察，讓該生描述動(dòng)物，但不能說出這是什么動(dòng)物，其他學(xué)生猜。下面，我就本課談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。第二篇：口語交際評(píng)課稿評(píng)口語交際《說說自己喜歡的小動(dòng)物》215班閆玉蘭今天下午第三節(jié)課，四語組全體教師聆聽了馬芳老師的一節(jié)口語交際———說說自己喜歡的小動(dòng)物。李老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)了交際語境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與，激發(fā)了學(xué)生說話的欲望。聽了新?lián)嵋恍＠铈瓱樌蠋煹目谡Z交際課，我感受頗深，從以下四點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：一、借助課件演示，創(chuàng)設(shè)交際情境正如呂叔湘所說，靈活多樣的方法中總有一把總鑰匙，即一個(gè)“活”字。篇五：口語交際 談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛評(píng)課稿 口語交際 談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛評(píng)課稿《談?wù)劙职謰寢寣?duì)我的愛》評(píng)課小學(xué)語文口語交際課，是一種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的基本能力。這在我們今后的教學(xué)工作中值得改進(jìn)。當(dāng)然，金無足赤，課無完美。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，趙老師在教學(xué)過程中，牢牢抓住 “清楚要求，以說為主”，引導(dǎo)學(xué)生在讀清楚要求后，結(jié)合課文《我選我》，充分發(fā)表自己的想法。這樣的教學(xué)目標(biāo)符合我邊疆少數(shù)名族地區(qū)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際口語交際水平，并完全符合新大綱的要求，準(zhǔn)確合理。我個(gè)人認(rèn)為趙老師這堂課的成功，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，和學(xué)生實(shí)際水平向吻合。（學(xué)生的回答和老師所提的問題不對(duì)應(yīng)，但因?yàn)槭强谡Z交際課，老師在允許學(xué)生繼續(xù)回答的同時(shí)，還給予指正）剖析王寧的做法（a、王寧：勇敢、大膽、自信 b、王寧是這樣說自己的想法的：我要選自己做什么——我要怎么做好這個(gè)職位——我為什么選這個(gè)職位）再說一說自己的想法（要求說話有理有節(jié)，有基本的說話順序）三、謝出自己想說的話（要求：用自己的話寫出只想選擇什么職位的班委，要什么要選擇這個(gè)職位，自己會(huì)怎樣把這個(gè)職位做好；要寫的有理有序，清楚明了；要求正確書寫，注意書寫格式。（齊讀答案）二、如題，討論，答題根據(jù)導(dǎo)入內(nèi)容入題，齊讀本單元文章《我選我》。在本節(jié)課中，課前部分學(xué)生準(zhǔn)備不夠充分，致使課上朗讀自己的新聞?wù)Z言不夠流利，課堂上浪費(fèi)了很多時(shí)間，教師也沒有及時(shí)做出相應(yīng)的指導(dǎo)。能選擇口語交際來上公開課，本身就是一種挑戰(zhàn)。教師采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段對(duì)今天的學(xué)生的表現(xiàn)予以充分的肯定，讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間極多，把課堂交給了學(xué)生，讓語文課堂真正成為了學(xué)生的課堂。課末，教師總結(jié)，評(píng)最佳合作組。徐老師要求學(xué)生即興說新聞，要說出新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、事件。代表們一個(gè)個(gè)都自信滿滿地說出本組的最有價(jià)值的新聞，但大部分都不夠新穎。5分鐘小組合作學(xué)習(xí)，說說每人的新聞，最后選取兩條有價(jià)值的信息向全班介紹。在此，大部分學(xué)生都能夠自告奮勇并自信地說出自己的新聞，但不夠清楚明白。接下來許老師講了口語交際的要求：說清楚、講明白、并最終評(píng)出最佳合作組。推動(dòng)學(xué)生關(guān)心生活，走進(jìn)社會(huì)，了解時(shí)事的作用。下聯(lián)是家事國事天下事，事事關(guān)心。本節(jié)課口語交際的主要內(nèi)容是小小新聞發(fā)布會(huì)。其中許秀珍教師上得一堂公開課是四年級(jí)下冊(cè)第四