【正文】 收獲。因此，我們除了重視通過課堂教學(xué)加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練外，還需要引導(dǎo)、組織學(xué)生在社會(huì)交往中實(shí)踐，開展各種社會(huì)交往實(shí)踐活動(dòng)。但這還很不夠。二實(shí)踐鍛煉。哪些話應(yīng)加重語氣，哪些話應(yīng)放緩語速備到心中有底，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急都嚴(yán)格把握。為了讓學(xué)生把話說好，首先教師的語言交際應(yīng)成為學(xué)生模仿的標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)說”的能力和技巧：一教師示范。比如教師用富有感染性的語言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫面，使他們積極主動(dòng)地融入角色，并在交流過程中用自己的語言幫助學(xué)生找到情感共鳴點(diǎn)，使他們在言之有物、言之有序的基礎(chǔ)上做到言之有情。“能說”的能力首先，教師在教學(xué)中，要處處留意，挖掘教材的語言要點(diǎn)，大膽放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。所以要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)合作。學(xué)生之間的相互作用顯然是不可忽視的教育因素。教師要理解學(xué)生身上存在的不足，在課堂教學(xué)中要少一些批評，多一些表揚(yáng)，把相信人人能成功進(jìn)行口語交際的期望傳達(dá)給每個(gè)學(xué)生，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，可以作為一個(gè)聽眾、朋友而不是一個(gè)威嚴(yán)的法官，與學(xué)生一起聊天、討論，進(jìn)行沒有心靈距離的開放式的交流。一要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系。在聽講和繁瑣的一問一答中，學(xué)生慢慢地丟失了說的欲望，說的能力、口語交際的能力可想而知了?！爸v”的權(quán)力還給學(xué)生。自從此項(xiàng)活動(dòng)開展以來，我們的課堂打破常規(guī)的教學(xué)模式，成為開放的課堂，學(xué)生活躍的思維在一種雙向乃至多向的互動(dòng)交際情境碰撞著，他們用幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)張揚(yáng)著個(gè)性，用輕松愉悅的心情交流釋放著智慧，每周的口語交際課成為學(xué)生最盼望、最喜歡的課堂，掌聲和笑聲點(diǎn)綴著我們的課堂，活潑、生動(dòng)的課堂真正成了學(xué)生魚躍的大海，鳥飛的藍(lán)天。自從口語課開展以來，孩子們在課堂上動(dòng)了起來，他們積極的參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，原本不愛說話的學(xué)生張口了，他們能主動(dòng)的發(fā)表自己的觀點(diǎn)；原本扭扭捏捏的學(xué)生每次的交流都能做到落落大方，聲音洪亮，不卑不亢，真正的體現(xiàn)了中學(xué)生的朝氣和活力。具體來說有以下幾點(diǎn)收獲：孩子們變了?！叭浑x手，曲不離口”，日久天長，口語交際能力一定會(huì)得到很大的提高。5．持之以恒。4．賞識成功。3．體味快樂。聽是說的基礎(chǔ)，聽好才能說好，說好為聽提供方便，又促進(jìn)聽的能力的提高。2．聽說兼顧?？谡Z交際能力的提高和其他能力的提高一樣，需要由簡到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。通過一個(gè)學(xué)期的嚴(yán)格執(zhí)行，現(xiàn)在，我校教師已養(yǎng)成良好習(xí)慣，能真正的把這項(xiàng)活動(dòng)作為常規(guī)教學(xué)工作去做。定期收集教師開展此項(xiàng)活動(dòng)的各種材料。此外，我校把“口語交際”課開設(shè)情況納入了對語文教師的教學(xué)評價(jià)，要求學(xué)校語文教師認(rèn)真研究教材，結(jié)合實(shí)際情況，采用多種形式組織教學(xué)，開展豐富多彩的活動(dòng)，搭建“口語交際”展示的平臺。堅(jiān)決不走形式，切實(shí)常抓不懈。學(xué)期初，我校針對口語交際課教學(xué)制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案，成立了以校長馬東杰為組長，以教學(xué)校長鄭國霞、教務(wù)主任鄭麗娟、教研室主任鄭惠莉?yàn)楦苯M長的領(lǐng)導(dǎo)小組，在全體教師會(huì)上，認(rèn)真進(jìn)行工作部署：要求以開設(shè)口語交際課為平臺，以培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生能文明、暢順、和諧地進(jìn)行人際交流，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生參與社會(huì)生活和未來人生奠定良好的基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)學(xué)生口語交際能力就成了當(dāng)前教育工作的重點(diǎn)。口語交際在社會(huì)生活中歷來就有舉足輕重的作用。第三篇：口語交際課工作總結(jié)岳村一初中口語交際課工作總結(jié)為切實(shí)落實(shí)各級教育部門關(guān)于開設(shè)“口語交際課”教學(xué)實(shí)施方案，加強(qiáng)我?！翱谡Z交際課”教學(xué)工作，提高學(xué)生的“口語交際”能力，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，本學(xué)期我校開展了扎實(shí)有效的口語交際課工作。這樣后面同學(xué)的推薦才會(huì)更有創(chuàng)新，不會(huì)出現(xiàn)大家都是一個(gè)樣的局面，導(dǎo)致課堂沒高潮。比如當(dāng)?shù)谝粋€(gè)同學(xué)發(fā)言后，教師可問同學(xué)們：你們喜歡上他推薦的書了嗎？喜歡上的說說為什么喜歡上了，沒喜歡上的也說說為什么沒喜歡上。五、小結(jié)拓展這個(gè)環(huán)節(jié)教師先就同學(xué)們推薦的書的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，然后可就本堂課的小組活動(dòng)情況做小結(jié)，然后拓展到課外，同學(xué)們課后可以繼續(xù)向同學(xué)推薦好書，也可買同學(xué)推薦的好書讀讀。四、全班交流這個(gè)環(huán)節(jié)仍然強(qiáng)調(diào)說和聽的同學(xué)應(yīng)該注意的地方，聽的同學(xué)也可對說的同學(xué)做評價(jià)，評價(jià)要關(guān)注語言。在這一環(huán)節(jié)提醒小組長分好工，把握好時(shí)間，每個(gè)同學(xué)發(fā)言的時(shí)間不得超過3分鐘。三、組內(nèi)推薦這個(gè)環(huán)節(jié)要求人人發(fā)言，說的同學(xué)注意態(tài)度要自然大方，語速要適中，聲音要洪亮，說得清楚明白；聽的同學(xué)一定要認(rèn)真聽，聽完后可以就自己沒聽明白的向說的同學(xué)提出問題，要是看過同樣的書，可以補(bǔ)充談?wù)勛约旱目捶?。教師隨機(jī)板書，并小結(jié)：可以介紹書的主要內(nèi)容和學(xué)生感興趣的部分、感想等，還可以請大家欣賞書中有趣的插圖、精彩的片段，講述與書有關(guān)的趣話、故事。課堂教學(xué)分以下五個(gè)環(huán)節(jié)：一、名言導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生回憶積累的有關(guān)讀書好的名言導(dǎo)入新課。教學(xué)完本組課文后，我布置學(xué)生提前作好口語交際的準(zhǔn)備，精心挑選出自己最喜歡的一本書，并想辦法怎樣才能讓同學(xué)們喜歡上自己推薦的書。園地八口語交際本次口語交際的話題是向同學(xué)推薦一本書，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀好書，讀整本的書?！薄澳阏媸亲屛腋袆?dòng)。比如可以說：“你說得很精彩。互動(dòng)的形式不夠豐富多樣。”如果學(xué)生有了一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，一雙善于觀察的眼睛。學(xué)生很用心，很細(xì)心。他們善于捕捉日常生活中的點(diǎn)滴瞬間。三、學(xué)生有著開闊的視角。整節(jié)課，吳老師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生說，學(xué)生評。二、老師的語言富有激情，帶動(dòng)學(xué)生敢于表達(dá)。由此詮釋了什么是“執(zhí)著”什么是“奉獻(xiàn)”。他的死是重于泰山。所以有了表達(dá)的欲望，而且句句發(fā)自肺腑的言語。吳老師把新課程理念融入課堂中，吳老師善于調(diào)動(dòng)種種手段，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍。我受益匪淺。五、習(xí)作展示這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分展示自己的習(xí)作，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，使之愛好寫作，樂于表達(dá)。指導(dǎo)寫法這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重在指導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)課文為范例，從中學(xué)習(xí)如何把事情寫具體的習(xí)作方法，即通過對人物的語言動(dòng)作的細(xì)致描寫，來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，突破教學(xué)難點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我力求放手讓學(xué)生自己讀懂要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題。教學(xué)難點(diǎn)：通過對人物的語言動(dòng)作等方面的描寫，體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。要做到語句通順，內(nèi)容具體。三、教學(xué)目標(biāo):圍繞這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)：寫自己敬佩的一個(gè)人。真正令人敬佩的人是敢于面對自身的不足，就請把你今后的打算寫在作文本上，讓自己也成為一個(gè)讓人敬佩的人吧！《我敬佩的一個(gè)人》作文說課一、說課內(nèi)容：義務(wù)教育六年制小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材四年下冊語文園地七的口語交際習(xí)作，《我敬佩的一個(gè)人》第二課時(shí)作文指導(dǎo)課。孩子們，快睜大你們的眼睛，也許你平時(shí)并沒有留意的同學(xué)身上正有你需要學(xué)習(xí)的好品質(zhì)呢！可能他就會(huì)是你以后學(xué)習(xí)的榜樣，成為你敬佩的人之一。在剛才同學(xué)們的交流中，我發(fā)現(xiàn)了許多讓我敬佩的人，你們能用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言，努力地打動(dòng)“你的聽眾”，而且是那樣的認(rèn)真，那樣的投入。接下來，我可要把任務(wù)交給你們了，第一：要把自己最敬佩的人介紹的即生動(dòng)又準(zhǔn)確，能讓同學(xué)們聽到后也對他產(chǎn)生敬佩的情感。他們有舍生忘死的精神！是啊，孩子們，不管是那些轟轟烈烈的偉人還是普普通通的平常人，只要你愿意用你的眼睛去尋找，就一定會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。（板書：值得學(xué)習(xí)）那么，這么多人里面也一定有你最敬佩的人吧！（板書：我敬佩的一個(gè)人）預(yù)設(shè)1：我敬佩清潔工人，因?yàn)橛辛怂麄?，才有了我們干凈、整潔的城市。（板書：好品質(zhì)）你還知道哪些形容人的好品質(zhì)的詞語嗎？別林斯基說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。同學(xué)們，老師這里有一些詞語想考考你們，請看大屏幕：（課件出示以下詞語）自強(qiáng)不息多才多藝拾金不昧助人為樂默默無聞尊老愛幼品學(xué)兼優(yōu)廢寢忘食勤學(xué)苦練一絲不茍專心致志舍生忘死無私奉獻(xiàn)堅(jiān)忍不拔不屈不撓相信這些詞語你們都能讀得出來，可是卻不一定讀懂它們的真正含意。能與值得敬佩的人進(jìn)行自我對比，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，有進(jìn)一步表達(dá)敬佩之情的愿望。激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。因此，應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都有交際的機(jī)會(huì)，在交際中學(xué)會(huì)交際，在交際中學(xué)會(huì)傾聽，在交際中學(xué)會(huì)尊重，在交際中學(xué)會(huì)參與。我想說，我們的家鄉(xiāng)，我們的鄉(xiāng)村，無論什么時(shí)候，什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師：被人邀請，心情一定好的不得了，我們來唱首歌來表達(dá)我們心中的喜悅，好不好？ 師生合唱《我們的田野》。群體互動(dòng)。小組交流。作為你們的好朋友，我告訴你們一個(gè)秘密：他們一家喜歡有特色的鄉(xiāng)村。那我們的鄉(xiāng)村能不能吸引別人來呢？比如說現(xiàn)在黃金周時(shí)，很多人就喜歡去鄉(xiāng)村體驗(yàn)生活，吃吃農(nóng)家菜，干干農(nóng)家活，摘摘農(nóng)家果。三、創(chuàng)設(shè)情境、抓住特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境、提供交流平臺。評價(jià)：小組代表交流后，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。提示：可以運(yùn)用書中學(xué)到過的優(yōu)美語句。要求：同桌四人一組，在小組長的帶領(lǐng)下，依次說，4人說完后，從中選出說的最好的，其他三個(gè)人再幫他練說，爭取說的最好。（出示課件：走進(jìn)田園熱愛鄉(xiāng)村）二、師生互動(dòng)，傳授方法。（出示田園風(fēng)光課件）師：熟悉嗎？這一幅幅畫面向我們展示了哪兒的風(fēng)景？ 師：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)，我們的鄉(xiāng)村也很美?！尔溕凇穭t側(cè)重于描寫的是在田園無拘無束玩耍的兒童。《牧場之國》則向我們展示了異國的田園風(fēng)光。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)新學(xué)、揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)了解鄉(xiāng)村的風(fēng)光及生活。激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。每一個(gè)人都應(yīng)該珍愛生命，創(chuàng)造價(jià)值，展示生命的風(fēng)采?！栏衲?2)使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美——泰戈?duì)栭喿x之后談?wù)劯惺芏⒆灾鳒?zhǔn)備，感悟生命出示各自的資料進(jìn)行歸類、分組（1）與毒品有關(guān)的分為一類，主題定為：遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命（2）與救護(hù)有關(guān)的分一類，主題定為：愛的故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對生命的思考和熱愛?？谡Z交際：熱愛生命 教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對生命的思考和熱愛。3，在口語交際課上，老師的指導(dǎo)要適時(shí)、適度，盡量不要當(dāng)“第三者”，不要插足，要放手讓孩子自己主講，自己主持。舉行“新聞發(fā)布會(huì)”培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，面對林林總總的報(bào)刊和新聞媒體，學(xué)生懂得了篩選，學(xué)會(huì)了比較。大家發(fā)布的新聞內(nèi)容非常全面，說明大家熱愛生活，關(guān)注生活，關(guān)心國家大事，這是２１世紀(jì)少年必須具備的優(yōu)秀品質(zhì)……四、總結(jié) １、評選“最佳新聞發(fā)布者”和“最佳新聞評論員”２、小結(jié)本次活動(dòng)，提出新的目標(biāo)。教師小結(jié)：以上新聞發(fā)布會(huì)開的特別精彩，我非常感動(dòng)。第三個(gè)欄目：身邊的事情。搜集國內(nèi)新聞的學(xué)生發(fā)布新聞，并談自己的看法。２、第一個(gè)欄目：“國際時(shí)訊”。三、全班互動(dòng)。教師巡視，了解情況，引導(dǎo)點(diǎn)撥。２、發(fā)言可以按照“新聞──收集途徑──看法”的思路，也可以自己確定思路。二、小組交流。３、說說這節(jié)課的任務(wù)：召開新聞發(fā)布會(huì)。從搜集、了解到的新聞事件中，選擇自己感興趣的練說幾遍，再想一想自己對這則新聞?dòng)惺裁纯唇虒W(xué)過程：一、閱讀交際內(nèi)容，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生大方自然發(fā)言，認(rèn)真細(xì)致傾聽，文明禮貌交際是本課的教學(xué)重點(diǎn)；結(jié)合具體交際內(nèi)容、情境，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識、評價(jià)能力和交際應(yīng)變能力是本課的教學(xué)難點(diǎn)?？谡Z交際《小小新聞發(fā)布會(huì)》活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解和收集天下大小事，訓(xùn)練搜集材料能力。這是檢驗(yàn)口語交際效果的重要一環(huán)，只有通過評價(jià)和反饋，才能掌握交際現(xiàn)狀與目標(biāo)的差距。在案例中，教師還以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，這樣既營造了一種平等、民主交流的氛圍、也及時(shí)糾正了學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并適時(shí)點(diǎn)撥，真正做到了師生、生生互動(dòng)以及群體間的互動(dòng)。本案例中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)場景：下周紅領(lǐng)巾廣播站要準(zhǔn)備舉辦一期主題為“生命”的節(jié)目，到時(shí)想邀請我們班的同學(xué)去做嘉賓。教師優(yōu)美動(dòng)聽的教學(xué)語言不但能給學(xué)生美的享受，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。給學(xué)生充足的語言實(shí)踐時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去想、去說、去聽，在意見分歧時(shí)發(fā)表自己的見解，友善地和他人辯論，使學(xué)生參與到交際當(dāng)中，體驗(yàn)成功，享受快樂?？谡Z交際不是聽和說的簡單相加，只有交際雙方處于互動(dòng)的狀態(tài)才是真正意義的口語交際。往往同一話題，不同的學(xué)生有不同的看法，把學(xué)生參與交際的熱情充分調(diào)動(dòng)了起來。因?yàn)閷W(xué)生有興趣，才有交流的動(dòng)機(jī)；有興趣，思維才會(huì)活躍。從本案例中，可以得到如下啟發(fā)：激發(fā)學(xué)生的參與興趣。這樣，在臨終的時(shí)候，他就能說：“我已把自己的整個(gè)的生命和全部的精力獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)──為人類的解放而奮斗。生命，是學(xué)生們朗朗的讀書聲……生命是那么的寶貴，那么的美好，同學(xué)們，熱愛生命吧！讓自己的生命光彩有力！六、總結(jié)：人最寶貴的是生命，生命屬于人只有一次。生命，是新生嬰兒的啼叫。生命是展翅高飛的雄鷹。生命是一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳。生命是飛蛾扇動(dòng)的翅膀。五、佳作欣賞老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于生命的小詩，希望大家能夠喜歡。）四、多方評價(jià)，深化生命自我評價(jià)：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達(dá)是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。（3）你們從他們的發(fā)言中得到了那些感受啟發(fā)呢？（4）教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行暢談。創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：（1）聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，你們來評一評，誰說得最好？說說你們的理由。（3）每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá)，聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。（1）你們想說些什么？想怎么說？小組互相交流，互相評議、指正。你們想不想去??？一聽這話，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。自己輕聲練習(xí)講述。（3）談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。（2）講講自己知道的熱愛生命的故事；——模仿《永生的眼睛》《觸摸春天》，說教師、醫(yī)生、警察、養(yǎng)護(hù)工人、電力工人等的感人故事。這節(jié)課我們就來圍繞“生命”這一永恒的話題暢所欲言。如何讓自己的生命在有限的時(shí)間里得到無限的延伸，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個(gè)問題。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們從《觸摸春天》中的安靜和《永