【正文】 腳相加，結(jié)果往往是收效甚微或適得其反。責(zé)備學(xué)生的藝術(shù)責(zé)備是對(duì)學(xué)生的某一方面過(guò)錯(cuò)行為的指責(zé)，是對(duì)學(xué)生說(shuō)服教育的一種手段。大考得一百分，給一元線，用金錢(qián)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是極壞的手段。切忌用純粹的吃喝或金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。否則，學(xué)生會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)留下什么印象，更無(wú)從說(shuō)起強(qiáng)化好的行為模式。因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。肯定與表?yè)P(yáng)宜及時(shí)。表?yè)P(yáng)要適度，有的家長(zhǎng)，喜歡當(dāng)著客人和學(xué)生的面，夸獎(jiǎng)學(xué)生如何聽(tīng)話，怎樣聰明、機(jī)靈等等。”如果你只是對(duì)他講：“你今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)。例如，學(xué)生在認(rèn)真寫(xiě)完作業(yè)后自己主動(dòng)找家長(zhǎng)審查，父母不妨說(shuō)：“你自己按時(shí)認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，真不錯(cuò)。在父母的肯定與表?yè)P(yáng)的過(guò)程中，其實(shí)也含兩個(gè)部分：一是家長(zhǎng)說(shuō)的話語(yǔ)，二是學(xué)生據(jù)此作出的推斷。肯定與表?yè)P(yáng)是對(duì)學(xué)生良好行為的強(qiáng)化。只要有助于學(xué)生確立良好的行為習(xí)慣，增長(zhǎng)自信心，就需要父母慷慨地賦予學(xué)生肯定與表?yè)P(yáng)。通常父母容易從成人的眼光出發(fā)來(lái)看待學(xué)生的所作所為，所以學(xué)生要想從父母那里得到贊揚(yáng)聲是難而又難。如果父母以正面的、積極的、健康的、亮麗的角度去審視學(xué)生，結(jié)果肯定會(huì)相反。因此，在教育學(xué)生時(shí)，有些家長(zhǎng)習(xí)慣于將眼光盯在學(xué)生的缺點(diǎn)與短處上。久而久之，學(xué)生對(duì)這種“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)”產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感情緒，就更談不上一起開(kāi)展其他的活動(dòng)了。另一方面，學(xué)生的分析和認(rèn)識(shí)能力也在提高，他們對(duì)周?chē)默F(xiàn)象，尤其是父母的言行，逐漸有了自己的“看法”。有研究表明，目前獨(dú)生子女由于相對(duì)隔離外部世界，其社會(huì)交往能力普遍較差，已經(jīng)引起人們的重視。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生與外部世界的交往愈加頻繁，認(rèn)識(shí)外部世界的能力愈加增強(qiáng)，家長(zhǎng)放手讓學(xué)生獨(dú)立地面對(duì)和處理一些事情，是必要的。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流。一些專(zhuān)家說(shuō)得好，“現(xiàn)代社會(huì)是兩代人共同成長(zhǎng)的社會(huì)”，“現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響”，“向?qū)W生學(xué)習(xí)是成年人真正成熟與睿智的標(biāo)志”。父母喜好讀書(shū)、看報(bào)，特別是學(xué)習(xí)新事物，跟上時(shí)代的新觀念和行為的本身，就是對(duì)學(xué)生最有效的、最深遠(yuǎn)的教育。那樣只會(huì)雪上加霜，進(jìn)一步使子女消沉下去，有害無(wú)益父母親要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣初中學(xué)生大部分學(xué)生有學(xué)好的決心，但缺少毅力。對(duì)待目前學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，無(wú)論是教師還是父母都應(yīng)予以善待，即肯定他們只要努力是有能力提高學(xué)習(xí)成績(jī)的，并幫助他們克服心理上的障礙，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。其實(shí)，這種教育方法不但不能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還會(huì)使學(xué)生為逃避打罵而學(xué)會(huì)撒謊，不講真話；個(gè)性強(qiáng)的學(xué)生還容易產(chǎn)生抵觸情緒而變得更倔強(qiáng)、暴躁，更不聽(tīng)話。有些家長(zhǎng)認(rèn)為：學(xué)生不打不成才，棍棒下面出孝子。這樣的效果往往比死記硬背課堂上學(xué)的單詞好。因特網(wǎng)上有的游戲內(nèi)容既可開(kāi)拓學(xué)生的智力，還可以提高英文的閱讀能力。因此，家長(zhǎng)一要靠“堵”，給學(xué)生講明道理，嚴(yán)禁學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)吧。一些非法網(wǎng)吧唯利是圖，縱容色情、賭博、不良游戲危害青少年的身心健康。所以父母要經(jīng)常與學(xué)生聊天，增進(jìn)彼此的感情。但如果交往過(guò)密，與校外生經(jīng)常單獨(dú)來(lái)往，甚至因此而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)及精神狀態(tài)，那就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。一旦學(xué)生與某個(gè)異性頻繁接觸就認(rèn)為是?早戀?，必須打散，這樣反而容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而發(fā)生真正的?早戀?。從心理角度看，男女同學(xué)的正常交往活動(dòng)是有益無(wú)害的。注意學(xué)生青春期心理變化，避免分散精力。從而進(jìn)入教育的“良性循環(huán)”。如上次考試20分，這次40分，回家主動(dòng)聽(tīng)英語(yǔ)錄音帶等。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和智力是不相同的，而且，每個(gè)學(xué)生都有自尊心，也都有上進(jìn)心，家長(zhǎng)拿自己學(xué)生的不足，去同別人家學(xué)生的長(zhǎng)處相比，越比越讓學(xué)生“無(wú)處藏身”，越比越讓他“敵視”優(yōu)秀生，也更厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果是使教育進(jìn)入了“惡性循環(huán)”，好心辦錯(cuò)事。這樣就形成一種良性循環(huán)，形成一種上進(jìn)心，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力，天天向上，勢(shì)不可擋，學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松自如了。這樣學(xué)生就會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力，開(kāi)始給自己一種“我不行”的心理暗示！長(zhǎng)久下去就會(huì)滋長(zhǎng)自卑心理、厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)一再下降，結(jié)果蟲(chóng)子多了不咬人，自暴自棄，就很難辦了。要讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，應(yīng)多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。怎樣幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心呢？（1）父母對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求要適當(dāng)，盲目地提出過(guò)高的分?jǐn)?shù)指標(biāo)，學(xué)生考了98分還要受到指責(zé)，一定要學(xué)生每次都得100分以上，使學(xué)生產(chǎn)生過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)．這只能產(chǎn)生消極影響．所謂適當(dāng)要求應(yīng)該是一種較高而經(jīng)過(guò)努力又可以達(dá)到的要求，使學(xué)生在付出努力之后能達(dá)到目的，這樣就能增強(qiáng)他們的自信。加強(qiáng)薄弱學(xué)科的補(bǔ)差力度，對(duì)于部分出現(xiàn)掉隊(duì)的學(xué)生，班主任進(jìn)行談話，提高這部分學(xué)生的自信心，任課教師進(jìn)行輔導(dǎo)。本學(xué)期先后組織了青年教師的公開(kāi)課、講課比賽和教師講課大比武等活動(dòng)，全面提高教師的授課水平。每次大型考試后均召開(kāi)年級(jí)教師會(huì)議，對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行分析、總結(jié)，提出今后工作的要求。我們發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生有這樣的現(xiàn)象“松一松，降一降；抓一抓，上一上”。初三上學(xué)期是一個(gè)學(xué)生有可能自我放松的階段。部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏吃苦精神的缺點(diǎn)依然存在。初中出現(xiàn)的掉隊(duì)學(xué)生多數(shù)是在初一下學(xué)期和初三上學(xué)期出現(xiàn)的。二、初三學(xué)生的特點(diǎn)課程難度逐漸增大，容量逐漸增多，學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。教育學(xué)生不要比吃比穿。有事讓傳達(dá)室人員通知或打給學(xué)校管理員。收費(fèi)情況：不亂收費(fèi)，學(xué)校收費(fèi)會(huì)發(fā)收費(fèi)通知，防止學(xué)生亂要費(fèi)，學(xué)生要錢(qián)時(shí)可以打電話問(wèn)班主任核實(shí)。也很敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)校師資配備精良，多數(shù)教師是從是從全市選拔而來(lái)的，大多是教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人?；緦?shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。市級(jí)骨干教師14人學(xué)校環(huán)境有了較大改善，新建一口網(wǎng)絡(luò)教室，所有教室內(nèi)配備了微機(jī)、大屏幕、數(shù)字投影機(jī)，這在全市所有中小學(xué)中是第一家。一、一中雙語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)情況2005年我校招普通班7個(gè)班，實(shí)驗(yàn)班15個(gè)班。班主任介紹班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)家長(zhǎng)提出一些建議和要求。初三年級(jí)組2002年11月27日第三篇：初三家長(zhǎng)會(huì)材料尊敬的家長(zhǎng)：您好，非常感激您能在百忙之中參加我們的家長(zhǎng)座談會(huì)。一些專(zhuān)家說(shuō)得好，“現(xiàn)代社會(huì)是兩代人共同成長(zhǎng)的社會(huì)”，“現(xiàn)代教育是兩代人之間的相互影響”，“向孩子學(xué)習(xí)是成年人真正成熟與睿智的標(biāo)志”。父母喜好讀書(shū)、看報(bào)，特別是學(xué)習(xí)新事物，跟上時(shí)代的新觀念和行為的本身，就是對(duì)孩子最有效的、最深遠(yuǎn)的教育。父母親要以身作則，樹(shù)立良好的榜樣初中學(xué)生除前10名左右的優(yōu)秀生外，大部分學(xué)生有學(xué)好的決心，但缺少毅力。這些游戲通常是用英文書(shū)寫(xiě)名稱(chēng)和內(nèi)容提要，孩子在玩游戲之時(shí)，手邊放著英文字典，隨時(shí)查閱新單詞。二是要進(jìn)行疏導(dǎo)，家中有電腦的可以允許孩子星期天玩半小時(shí)游戲。學(xué)生一旦有了網(wǎng)癮，戒掉很難。個(gè)別男生時(shí)常光顧網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)成績(jī)下降嚴(yán)重。對(duì)尚未養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的同學(xué)要控制上、放學(xué)的時(shí)間，避免受社會(huì)不良因素影響。特別是父母方面，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的子女，不能總是責(zé)備，作出消極的評(píng)價(jià)，更不能加以譏諷、打罵。因此，打罵、體罰會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)極壞的影響。只要孩子有一點(diǎn)過(guò)失和錯(cuò)誤，不是打，就是罵，打罵后還要罰站、罰跪、不準(zhǔn)吃飯。不要經(jīng)常打罵孩子。有的家長(zhǎng)忙于工作，或只重視孩子的學(xué)習(xí)，不注重和孩子進(jìn)行溝通，父母不能成為孩子的感情歸宿，孩子心里的話無(wú)法給父母講，就有可能找別人說(shuō)，部分女孩子就會(huì)找男孩子。如果不出現(xiàn)過(guò)分的行為，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子經(jīng)常與本班或本校的異性同學(xué)進(jìn)行開(kāi)放式的接觸，如經(jīng)父母同意幾個(gè)同學(xué)一起去春游、做功課等，以使孩子盡早學(xué)會(huì)如何與異性交往。由于男女同學(xué)各自特點(diǎn)不同，男生往往比較剛強(qiáng)、勇敢、不畏艱難、更具獨(dú)立性，而女生則更具細(xì)膩、溫柔、嚴(yán)謹(jǐn)、韌性等特點(diǎn)，男女同學(xué)的正常交往可以促使雙方互補(bǔ)，對(duì)他們的性格發(fā)展和智力發(fā)育都有益處。當(dāng)孩子進(jìn)入青春期之后，由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，產(chǎn)生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正?，F(xiàn)象。家長(zhǎng)要關(guān)心和了解自家孩子的情況，經(jīng)常與班主任及任課教師保持電話聯(lián)系。讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受到家長(zhǎng)對(duì)自己是充滿(mǎn)希望的，他才會(huì)繼續(xù)努力去爭(zhēng)取大一點(diǎn)的進(jìn)步和成績(jī)，真正建立起自尊與自信。家長(zhǎng)用“豎比”的方法，即拿孩子的“今天”同他的“以前”相比，細(xì)心地發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，這就是人們常說(shuō)的“尋找閃光點(diǎn)”。（3）通過(guò)“豎比”看到孩子進(jìn)步有些家長(zhǎng)喜歡給自己的孩子定一個(gè)“參照人”（樣板），經(jīng)常對(duì)孩子夸獎(jiǎng)他如何優(yōu)秀，得100分還加20分，以為這樣可以促使孩子發(fā)奮，這樣做的結(jié)果只能使孩子反感。家長(zhǎng)應(yīng)看到他們的學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)賞，使他體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉快、興奮和自信。如果只看子女學(xué)習(xí)不足之處，整日不給“好臉”，見(jiàn)面就是這個(gè)不對(duì)，那個(gè)不好，考試不好就一頓責(zé)罵。（2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。四、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議家長(zhǎng)要幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心沒(méi)有足夠的自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大障礙．因?yàn)閷W(xué)習(xí)是大腦在活動(dòng)．當(dāng)學(xué)生信心十足，情緒飽滿(mǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，大腦處于最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)時(shí)顯得耳聰目明，效果特別好．相反，由于信心不足，感到“總是學(xué)不好的”的時(shí)候，大腦往往處于消極狀態(tài)，會(huì)出見(jiàn)“心不在焉，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的情況，學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。年級(jí)前310名同學(xué)平均40分以上，此類(lèi)同學(xué)有望明年或后年考入初中起點(diǎn)大專(zhuān)班或中專(zhuān)學(xué)校。年級(jí)前240名同學(xué)平均60分以上，此類(lèi)同學(xué)有望后年考入普通高中。年級(jí)前100名同學(xué)平均80分左右，此類(lèi)同學(xué)有望后年考入一中一榜。三、本屆學(xué)生學(xué)習(xí)情況升入初三后，學(xué)校重新配備任課教師及班主任，加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作，目前學(xué)生成績(jī)進(jìn)步明顯，明年及后年中考有望取得理想成績(jī)。這無(wú)疑給目前成績(jī)較差者帶來(lái)了希望。我校年級(jí)前240名同學(xué)若正常發(fā)揮有望考入某市六中。某市六中：預(yù)計(jì)招生600800人左右。重點(diǎn)高中升學(xué)率可望達(dá)50%左右，將遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全區(qū)30%的重點(diǎn)高中升學(xué)率。預(yù)計(jì)招生各1600人左右（含50%的捐資生），共計(jì)300