【正文】 他們的學(xué)業(yè)。f情緒起伏大，有時(shí)興奮，有時(shí)憂郁，有時(shí)煩躁不安，做事沒(méi)耐心。e 常有異性打電話來(lái)，或與異性同學(xué)傳遞小條子。b原來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的孩子，突然學(xué)習(xí)成績(jī)呈下降的趨勢(shì)，上課時(shí)注意力無(wú)法集中。對(duì)待早戀也要像治病那樣早發(fā)現(xiàn)早治療，剛剛發(fā)現(xiàn)孩子有早戀苗頭時(shí)就采取干預(yù)，最有效果。不遵守校紀(jì)校規(guī)（1）男生抽煙現(xiàn)象，男生留長(zhǎng)發(fā)，女生過(guò)份注重穿著打扮；人的精力是有限的，對(duì)這方面化的精力多了，化學(xué)習(xí)上就必然少了。缺乏毅力，定的目標(biāo)和計(jì)劃不能堅(jiān)持到底，誰(shuí)都會(huì)訂計(jì)劃有的人能堅(jiān)持三天，有的人一個(gè)月，有的人一年，有的人始終如一的奮斗了三年。他們不愿意老師和家長(zhǎng)指導(dǎo)，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，但是好多方面比較幼稚，所以怎樣讓我們的好心被他們接受，對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生積極影響，是值得我們老師和各位家長(zhǎng)認(rèn)真考慮的問(wèn)題。因此他們作業(yè)馬虎，偷工減料。就拿時(shí)間觀念來(lái)說(shuō)，有不少同學(xué)缺乏珍惜時(shí)間的意識(shí)，屢次遲到，要么就是踏著鈴聲進(jìn)入教室，不善于抓點(diǎn)滴時(shí)間。對(duì)于第四類(lèi)學(xué)生，同樣需要我們家長(zhǎng)用實(shí)在的情景刺激教育，這要比你們批評(píng)他一千句一萬(wàn)句都強(qiáng)。這類(lèi)學(xué)生在家家長(zhǎng)經(jīng)常批評(píng)，恨鐵不成鋼，在校老師整天在耳邊羅索，進(jìn)行思想教育。同時(shí)呢這些學(xué)生也是老師們關(guān)注的重點(diǎn)，對(duì)他們的要求也會(huì)更為嚴(yán)格，希望他們能盡早改變對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，我堅(jiān)信這些同學(xué)必能成為將來(lái)班級(jí)的佼佼者?。?）有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但目標(biāo)不夠明確，學(xué)習(xí)不夠勤奮，成績(jī)不太理想的同學(xué)。這類(lèi)學(xué)生大多數(shù)性格外向，交友、愛(ài)好廣泛，能夠真誠(chéng)待人，但學(xué)習(xí)上缺乏動(dòng)力，易滿足于現(xiàn)狀，上進(jìn)心不夠強(qiáng)，但可塑性較強(qiáng)，溝通起來(lái)較為容易。作為老師，我們會(huì)幫助他們樹(shù)立信心，幫他們撥開(kāi)擋住視線的那片樹(shù)葉。他們雖然在盡力攀登，但暫時(shí)還沒(méi)有看到山頂，這可能只是一片樹(shù)葉擋住了他們的視線，其實(shí)他們距離成功已經(jīng)很近了。（2）有目標(biāo)，學(xué)習(xí)刻苦，但效果不太明顯的同學(xué)。我們把學(xué)生分為四類(lèi)：（1）目標(biāo)明確，刻苦努力，成績(jī)優(yōu)秀或上進(jìn)較快的同學(xué)。學(xué)習(xí)氛圍 總體特點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻苦，競(jìng)爭(zhēng)勁頭足，成績(jī)進(jìn)步明顯。嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)進(jìn)行教學(xué)工作，課堂教學(xué)、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)必須到位。既要刻苦學(xué)習(xí)，又不能目標(biāo)過(guò)高，給自己施加過(guò)大的壓力，不論上什么樣的大學(xué)，前提是必須保證心理健康。一定要獨(dú)立思考，自己獨(dú)立思考的，作業(yè)做錯(cuò)了也是收獲，不是自己的思維結(jié)果，做對(duì)了也沒(méi)有價(jià)值。學(xué)習(xí)方法要講究，及時(shí)復(fù)習(xí)，準(zhǔn)確記憶。處理好學(xué)習(xí)時(shí)間與效率的關(guān)系，效率與時(shí)間不是正比關(guān)系，保證旺盛的精力和健康的體質(zhì)。（一）、對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)品行修養(yǎng)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝順。一個(gè)多月來(lái)教師們認(rèn)真?zhèn)浜谜n上好課，受到學(xué)生們的贊賞。今天的家長(zhǎng)會(huì)有二部份內(nèi)容：先大會(huì)集中，后分散到各班與班主任和任課教師進(jìn)行互動(dòng)交流。今天距離高考267天了，他們現(xiàn)在正處在爬山的艱苦困難時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，我們把各位家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一屆高三學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，共同關(guān)心、了解和分析他們的學(xué)習(xí)和生活狀況，給他們以適當(dāng)?shù)膸椭屯苿?dòng)，使學(xué)校、學(xué)生，家庭三方形成合力，爭(zhēng)取在明年的高考中最大限度地發(fā)揮他們的水平，考上理想的大學(xué)。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得我們這次家長(zhǎng)會(huì)的真正意義可能不在于我們能通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)更多地交流什么，而在于給學(xué)生鼓鼓勁，在學(xué)生的心中他不在乎我們家長(zhǎng)會(huì)會(huì)開(kāi)什么內(nèi)容，但只要自己的家長(zhǎng)在其中，來(lái)參加會(huì)議，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這就是驕傲就是幸福，就會(huì)轉(zhuǎn)化為取之不盡用之不竭的力量源泉。最后謹(jǐn)祝大家：身體健康！工作順利！家庭滿美！萬(wàn)事如意！謝謝！2004年10月28日第三篇：高三家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿高三家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)朋友：大家好！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表高三年級(jí)組全體老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎！今天你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可出你們對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校的工作的支持。調(diào)理高三階段飲食，尤其是要吃早餐。多做積極的暗示，及時(shí)的給予孩子肯定和認(rèn)可，使孩子有信心去面對(duì)高三，面對(duì)高考。幫助孩子調(diào)整心態(tài)，減小壓力，不要過(guò)分期待。其實(shí)，高考并不神秘，是有規(guī)律可循的，遵循高考的規(guī)律就能成功。一些家長(zhǎng)在孩子高考過(guò)程中，心理焦慮表現(xiàn)得相當(dāng)嚴(yán)重。班級(jí)前十名進(jìn)步較大的同學(xué)退步較大的同學(xué)各科最高分五、存在的問(wèn)題：1． 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高、自信心不足、心理素質(zhì)差、偏科嚴(yán)重2． 仍有遲到現(xiàn)象 3． 缺少吃苦耐勞精神六、希望和建議進(jìn)入高三，許多家長(zhǎng)開(kāi)始心急上火了，孩子考試，家長(zhǎng)比孩子著急。四．月考成績(jī)分析：期末考試是對(duì)學(xué)生一學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是令人比較滿意的。在教學(xué)過(guò)程中，合理地引進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制，可以做到預(yù)防各種學(xué)習(xí)弊病的發(fā)生；也可以通過(guò)反饋信息，檢查自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新問(wèn)題。目標(biāo)明確了，信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)變的主動(dòng)了，成績(jī)也穩(wěn)步提高。加強(qiáng)思想教育，增強(qiáng)學(xué)生信念與成材欲望。對(duì)不同程度的學(xué)生，在課堂提問(wèn)和輔導(dǎo)時(shí)都會(huì)有不同的要求。我們班共55人，就每一個(gè)學(xué)生而言，在班級(jí)中占55分之一。為此我們重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念，強(qiáng)化時(shí)間觀念，校門(mén)口嚴(yán)格控制學(xué)生進(jìn)出，尤其對(duì)住宿生。嚴(yán)格管理，依法治班。一手抓上線率，一手抓上本科重點(diǎn)的人數(shù)。二、班級(jí)管理：育人目標(biāo)是：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。硬件建設(shè)投資600萬(wàn)一期工程已經(jīng)竣工，包括修建環(huán)保型塑膠操場(chǎng)、教學(xué)樓的外包裝、建操場(chǎng)主席臺(tái)、改造廁所、安裝大屏幕投影。一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍學(xué)校提出“內(nèi)修素養(yǎng)，外樹(shù)形象”的口號(hào)，制定的更加規(guī)范、嚴(yán)格的管理制度，培養(yǎng)了一支“正己”、“敬業(yè)”、“愛(ài)生””、“奉獻(xiàn)”的教師隊(duì)伍。校長(zhǎng)楊友斌來(lái)自43中，是全國(guó)優(yōu)秀教師，市管拔尖人才，外語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們這一屆高三學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生你們的孩子在今年的高考中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)你們家長(zhǎng)、你們的孩子、我們學(xué)校老師三者共同的心愿。我同時(shí)代表全班55名同學(xué)感謝大家的到來(lái)。并衷心祝愿我們的孩子在2011年能取得輝煌的成績(jī)。在時(shí)間上，從早上起床一直到晚上就寢都幫助安排滿有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)內(nèi)容，不讓一日虛度，不讓一時(shí)空耗，在空間上嚴(yán)格控制他們的活動(dòng)范圍，就連中午的一段時(shí)間也不放過(guò)，這樣日復(fù)一日，孩子就會(huì)克服缺點(diǎn)，逐漸形成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那么成績(jī)肯定也會(huì)提高很快。人的行為，很大程度上會(huì)受到情景因素的影響。孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要抽時(shí)間陪著孩子，不要看電視，搓麻將、提前睡覺(jué)等，不論結(jié)果如何，重在堅(jiān)持，對(duì)于偷懶的還是要適當(dāng)?shù)氖┘狱c(diǎn)壓力，使他能繼續(xù)堅(jiān)持。高三階段每個(gè)學(xué)生都定下了奮斗目標(biāo)，理想的大學(xué)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。但是周六下午休息或放假時(shí),學(xué)生在家時(shí)父母千萬(wàn)別讓孩子徹底放松，要選擇好適當(dāng)?shù)姆潘煞绞?不可聽(tīng)之任之,任他上網(wǎng),玩游戲,看電視,可讓他多到戶外運(yùn)動(dòng)或鍛煉身體,讓精神放松的同時(shí)讓身體得到鍛煉,而且還是要督促他按時(shí)看書(shū)、學(xué)習(xí)。（一）幫助孩子養(yǎng)成定時(shí)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)會(huì)——如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。這項(xiàng)工程系統(tǒng)，龐大。金石激勵(lì)要樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，采取尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，新人學(xué)生激勵(lì)原則，全面去振奮學(xué)生的精神，把學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)。以實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，不一定人人都培養(yǎng)成科學(xué)家，也不一定人人都鍛煉成運(yùn)動(dòng)員。價(jià)值激勵(lì)人都是有一種自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需要。根據(jù)不同學(xué)生的性格特征，行為習(xí)慣等表現(xiàn)，有時(shí)采取反激勵(lì)法，即先“激怒”他，讓他認(rèn)識(shí)到各種不足，缺陷后，要么“東山再起”要不“重新做人”，要么“背水一戰(zhàn)”，要么“一決雌雄，誓不為人” ??達(dá)到了由反向正強(qiáng)化激勵(lì)的教育目的。若能時(shí)時(shí)利用，便起著姿潤(rùn)學(xué)生精神世界的效果。教育者應(yīng)適時(shí)推介榜樣，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。榜樣的特點(diǎn)突出，能引起學(xué)習(xí)者的重視；榜樣的權(quán)威性，使學(xué)生產(chǎn)生敬仰之情；榜樣的感染力量，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)慕，激動(dòng)的情緒。榜樣的作用是巨大的。好的榜樣對(duì)學(xué)生有積極示范作用，產(chǎn)生正向激勵(lì)。榜樣激勵(lì)“近朱者赤，近墨者黑”雖說(shuō)有些片面。才能迸發(fā)奮斗圖存的熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)，升學(xué)壓力有增無(wú)減。而學(xué)生由于未滿足這一目標(biāo)而產(chǎn)生的需要導(dǎo)致有指向目標(biāo)的一系列行為。教育工作者應(yīng)針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)進(jìn)行有效激勵(lì)，使其達(dá)到教育學(xué)生成才的目的?，F(xiàn)實(shí)情境中，學(xué)生的需要往往不只有一種，而同時(shí)存在著多種需要。動(dòng)機(jī)除了需要外還有愿望、情緒、興趣、價(jià)值觀等。因?yàn)樾枰a(chǎn)生動(dòng)機(jī)，而動(dòng)機(jī)引發(fā)行為，行為又指向一定的目標(biāo)。8個(gè)月過(guò)后進(jìn)行復(fù)試，奇跡出現(xiàn)了，名單上的學(xué)生，各個(gè)成績(jī)進(jìn)步快，情緒活潑開(kāi)朗，求知欲旺盛，與老師感情特別深厚，最后都很成為名副其實(shí)的優(yōu)秀學(xué)生。1968年，他和他的團(tuán)隊(duì)在美國(guó)的一所小學(xué)，從一年級(jí)到六年級(jí)各選了三個(gè)班，對(duì)這18個(gè)班的學(xué)生作了一番“煞有介事”的預(yù)測(cè)未來(lái)發(fā)展的測(cè)驗(yàn)。事實(shí)上，這兩組老鼠都是普通的老鼠，只是羅森塔爾教授在告知實(shí)驗(yàn)員時(shí)暗示了有“聰明”和“不聰明”之分，于是，實(shí)驗(yàn)員采取的方法對(duì)老鼠的期待就有了不同，從而造成了奇妙的結(jié)果，與羅森塔爾的預(yù)言的一模一樣。但是在走出去的過(guò)程中，他們會(huì)經(jīng)常碰壁，只有一定的記