六年級數學總復習百分數應用題練習-文庫吧資料
2024-11-09 14:56本頁面
【正文】 47。順速=船速＋水速逆速=船速－水速解題關鍵：因為順流速度是船速與水速的和，逆流速度是船速與水速的差，所以流水問題當作和差問題解答。順水速度：船順流航行的速度。船速：船在靜水中航行的速度。它是行程問題中比較特殊的一種類型，它也是一種和差問題。速度差速度差＝追及距離247。速度和速度和＝相遇路程247。列式 2 8 247。例 甲在乙的后面 28 千米，兩人同時同向而行，甲每小時行 16 千米，乙每小時行 9 千米，甲幾小時追上乙？分析：甲每小時比乙多行（169）千米，也就是甲每小時可以追近乙（169）千米，這是速度差。同時相向而行：相遇時間=速度和時間同時同向而行（速度慢的在前，快的在后）：追及時間=路程速度差。解答這類問題首先要搞清楚速度、時間、路程、方向、杜速度和、速度差等概念，了解他們之間的關系，再根據這類問題的規(guī)律解答。差倍問題差247。列式（6329）247。（倍數－1）= 標準數標準數倍數=另一個數。(倍數－1)＝小數 小數倍數＝大數(或者 和－小數＝大數)（6）差倍問題：已知兩個數的差，及兩個數的倍數關系，求兩個數各是多少的應用題。列式為（1157）247。解題規(guī)律：和247。求出倍數和之后，再求出標準的數量是多少。2＝小數（5）和倍問題：已知兩個數的和及它們之間的倍數 關系，求兩個數各是多少的應用題，叫做和倍問題?？偡輸担狡骄鶖岛筒顔栴}的公式(和＋差)247。2 = 小數和－小數= 大數例 某加工廠甲班和乙班共有工人 94 人，因工作需要臨時從乙班調 46 人到甲班工作，這時乙班比甲班人數少 12 人，求原來甲班和乙班各有多少人？分析：從乙班調 46 人到甲班，對于總數沒有變化，現在把乙數轉化成 2 個乙班，即 9 4 － 12，由此得到現在的乙班是（9 4 － 12）247。解題規(guī)律：（和＋差）247。 4=1200（米）（4）和差問題：已知大小兩個數的和，以及他們的差，求這兩個數各是多少的應用題叫做和差問題。不同之處是“歸一”先求出單一量，再求總量，歸總問題是先求出總量，再求單一量。實際 4 天修完，每天修了多少米？分析：因為要求出每天修的長度，就必須先求出水渠的長度。另一個單位數量= 另一個單位數量。數量關系式：單位數量單位個數247。 31）=45（天）（3）歸總問題：是已知單位數量和計量單位數量的個數，以及不同的單位數量（或單位數量的個數），通過求總數量求得單位數量的個數（或單位數量）。693 0 247。數量關系式：單一量份數=總數量（正歸一）總數量247。反歸一問題：用等分除法求出“單一量”之后，再用除法計算結果的歸一問題。又稱“雙歸一。又稱“單歸一。根據球癡單一量之后，解題采用乘法還是除法，歸一問題可以分為正歸一問題，反歸一問題。=75（千米）（2）歸一問題：已知相互關聯的兩個量，其中一種量改變，另一種量也隨之而改變，其變化的規(guī)律是相同的，這種問題稱之為歸一問題。分析：求汽車的平均速度同樣可以利用公式。例：一輛汽車以每小時 100 千米 的速度從甲地開往乙地，又以每小時 60 千米的速度從乙地開往甲地?？偡輸?最大數應給數最大數與個數之差的和247。數量關系式：（大數－小數）247。（權數的和）=加權平均數。加權平均數：已知兩個以上若干份的平均數，求總平均數是多少。數量關系式：數量之和247。解題關鍵：在于確定總數量和與之相對應的總份數。（7）常見的數量關系：總價= 單價數量路程= 速度時間工作總量=工作時間工效總產量=單產量數量3典型應用題具有獨特的結構特征的和特定的解題規(guī)律的復合應用題，通常叫做典型應用題。C 求一個數是另一個數的的幾倍的應用題：已知甲數乙數各是多少，求較大數是較小數的幾倍。(6)解答除法應用題：a把一個數平均分成幾份，求每一份是多少的應用題：已知一個數和把這個數平均分成幾份的，求每一份是多少。(5)解答乘法應用題：a求相同加數和的應用題：已知相同的加數和相同加數的個數，求總數。b求兩個數相差的多少的應用題：已知甲乙兩數各是多少，求甲數比乙數多多少，或乙數比甲數少多少。b求比一個數多幾的數應用題：已知甲數是多少和乙數比甲數多多少，求乙數是多少。d答案：根據計算的結果，先口答，逐步過渡到筆答。（5）解答三步計算的應用題。已知兩數之和與其中一個數，求兩個數相差多少（或倍數關系）。（3）含有兩個已知條件的兩步計算的應用題。求比兩個數的和多（少）幾個數的應用題。復合應用題（1）有兩個或兩個以上的基本數量關系組成的，用兩步或兩步以上運算解答的應用題，通常叫做復合應用題。C檢驗：就是根據應用題的條件和問題進行檢查看所列算式和計算過程是否正確，是否符合題意。b選擇算法和列式計算：這是解答應用題的中心工作。讀題時，不丟字不添字邊讀邊思考，弄明白題中每句話的意思。濃度＝溶液的重量（一）整數和小數的應用應用題解答思路 簡單應用題（1）簡單應用題：只含有一種基本數量關系，或用一步運算解答的應用題，通常叫做簡單應用題。(倍數－1)＝小數小數倍數＝大數(或 小數＋差＝大數)濃度問題 ：溶質的重量＋溶劑的重量＝溶液的重量溶質的重量247。2＝小數和倍問題和247。總份數＝平均數(和＋差)247。底面積 r:底面半徑體積=底面積高247。底面積 r:底面半徑 c:底面周長(1)側面積=底面周長高(2)表面積=側面積+底面積2(3)體積=底面積高（4）體積＝側面積247。2 s=(a+b) h247。底三角形底=面積 2247。2 s=ah247。通過本題的復習，引導學生找出各知識點之間的聯系，使學過的解應用題的各種知識得以融會貫通和綜合應用，拓寬了學生的解題思路。80x=80（1+20％） x=15設原計劃用x天完成。原計劃多少天完成任務？可有下列解法： 80（1+20％）247。它不但有助于學生牢固地掌握數量關系，而且可以開闊解題思路，提高學生多角度地分析問題的能力。既要重視學生的計算結果，更要重視學生表述的分析過程。在復習過程中，我注重要求學生把分析思考的過程用語言表述出來。②要求余下多少個，就要知道計劃生產多少個（820個）和已經生產了多少個。如：李師傅計劃做820個零件，已經做了4天，平均每天做50個，其余的6天做完，平均每天要做多少個？分析方法是從問題入手，尋找解決問題的條件。應用題的解答一般采用綜合法和分析法。對易混的術語，如減少了和減少到等要讓學生區(qū)別清楚。如增加、增加到、增加了，提高、提高到、提高了，擴大，縮小等。在編題訓練的過程中，還要注意指導學生對數學術語的準確理解和運用。通過這種形式的訓練，使學生進一步
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