【正文】 每天既要完成學校作業(yè)，又要應(yīng)付課外班里高難度的作業(yè)，精力不足。第二，樹立典型，使大家學會向榜樣學習。在課間，看到孩子的人和優(yōu)點，都熱情地表揚，甚至會夸張地表示喜歡之情。在課堂上，對學生發(fā)言中的亮點進行毫不吝惜的表揚，是他們看到自己的長處，樹立自信。開學后，我主要要做的工作就是穩(wěn)定學生情緒，樹立良好班風。在六年級開學時前，我就跟帶過六年級的老師取經(jīng)，學習如何管理這個年齡的孩子。二、穩(wěn)定情緒，建立良好班風 學生到了六年級，覺得自己長大了，成熟了，對事情有了自己獨特的看法，獨立意識較強，需要得到大人的理解和尊重，敢于大膽的表達自己的想法。無論是課堂還是課間，無論是室內(nèi)還是室外，我都嚴格要求學生做到遵守紀律，嚴于律己。語文課上，我們通過學習課文感受人性的善良美好，學習人物的純潔高尚，感悟人間的真情，懷有一顆善良正直快樂的心靈。在我的心目中，小學生最要學會的就是這些。教他們學會負責：對自己負責，對他人負責。一、嚴格要求，抓緊德育建設(shè)作為一名小學老師，我們不只是教給學生知識，更要教會他們做人，做一個有道德的人。從剛?cè)雽W的無知的小孩子，成長為成熟的、懂事的大孩子，學生經(jīng)歷了很多，我也與他們一起成長著，感受著，思索著。這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。自從成立學習小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業(yè)的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。為了更好地完成教育教學工作任務(wù)，促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。時間久了，學生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。二、重視學生的課外閱讀積累要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行?，F(xiàn)對六年級上冊語文教學工作總結(jié)如下：一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認真學習教育教學理論，深入研究教學方法，虛心向別人學習，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分?；A(chǔ)知識部分，就按上面提到五個方面。二、分類性復習。并引導學生把閱讀中學到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較?？倧土晻r我打算采用以下幾種方法：一、綜合性復習。簡單的重復是不能湊效的?？傊?，在復習過程中，應(yīng)努力研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質(zhì)量：重復是記憶之母。不管哪一種命題形式，習作的內(nèi)容都有一些具體的要求。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。背誦。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。（6）回答問題。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。（5）體會思想感情。（4）文章的中心思想。（2）給自然段劃分層次。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。擴句和縮句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。要能恰當?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、反問句。要求學生積累的詞匯，主要是指在課文中所學到的詞語。要注意積累詞匯。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。詞語是語言的最小單位。新課程標準中提出小學階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。在最后的這段時間里，教師應(yīng)集中精力，抓住時機，把復習作為促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，精心設(shè)計復習過程，恰當選擇復習方法，從而最大限度地提高每個學生的語文素養(yǎng)。在一堂課上學生應(yīng)該有口頭的練習，又有筆頭的練習。八、復習中的注意點：要注意個別指導，相對于差生，他們的基礎(chǔ)已經(jīng)難以跟上班級的腳步，所以可采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。要求：不寫錯別字，正確使用標點，句子通順、連貫，內(nèi)容具體。（包括關(guān)聯(lián)詞語）（4）、簡要復述課文習作．重點把握：記事作文，嘗試想象作文的命題。（重點省略號）檢測方法：根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。（2）、掌握各種句子的修改方法；（3）、懂得什么叫修辭方法；（4）、懂得句子的說明方法閱讀（1）、正確背誦規(guī)定的課文、段落。詞語、句子。(1)、能聽清音節(jié)，正確寫出詞語，句子。6．完成復習資料中第八單元的練習。4．背誦識記詞語盤點中的詞語。2．背誦《伯牙絕弦》，用自己的話講講這個故事。4．完成復習資料中第七