【正文】 用。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。六、復習內(nèi)容（一）字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。加大測評的力度，多考多評。對于句式的訓練，教師要多讓學生見題，達到熟能生巧。五、復習策略：教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細的復習計劃，復習作業(yè)要精而準。寫板報稿要突出它的特點：標題要醒目，正文要簡明扼要。寫人要圍繞中心選擇材料，用具體的事例反映人物的思想品質。閱讀記敘文，能抓住富有感情彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握文章主要內(nèi)容，正確領會文章的中心思想。正確把握詞語的意思。四、復習難點：正確使用標點、讀懂標點，感受標點的表達作用。三、復習重點：正確書寫、聽寫生字詞背誦課文及日積月累中的名言警句。對學習能力強的學生，鼓勵他們廣泛閱讀課外資料，并給與鼓勵指導。特別是懶學生，要想方設法調動起他們的積極性，從基礎抓起，讓他們把基礎知識全面牢固地掌握。對于字、詞、句部分，采用歸類復習法；對于閱讀、習作部分，則采用分單元復習法。第三篇：小學六年級語文上冊期末復習計劃小學六年級語文上冊期末復習計劃一、指導思想：為了更好的提高學生的學習成績，突出尖子生，重視學困生，提高中等生，有的放矢的做好復習。重視作文教學，激發(fā)習作興趣。要注意引導學生把學習到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學的知識更加牢固，語文能力不斷提高。這也是普遍存在的問題。本次習作的要求是給學生推薦一本好書，試題難度不大，選材范圍較廣，學生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。這說明學生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學中加強訓練。第二部分：閱讀這部分共五個閱讀分析題，滿分為37分，平均得分約15分，得分率約50%。不會寫的最多是“頹喪”、“瀟灑”、“癱瘓”；在句子中，多數(shù)同學對于“改為陳述句”把握不好。二、學生答題情況現(xiàn)將學生各部分的答題情況簡述如下： 第一部分：基礎知識這部分共六個大題，滿分為28分，平均得分約20分。如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題，具有開放性，學生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。試題依標靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學生的語文素養(yǎng)，了解學生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。但試題難度不大，都是小學階段應掌握的基礎知識和必須具備的的基本能力。備注鞏固練習綜合復習小學六年級語文上冊期末試卷分析邊院鎮(zhèn)中心小學 王娟一、試題特點重視基礎知識和基本能力的考查。還有就是教給孩子復習方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。習作：能按要求完成各類習作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號最終復習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復習。能正確背誦、默寫本冊古詩，理解詩意，理解古詩所表達的思想感情，了解詩人及相關內(nèi)容；本冊中要求背誦的課文，利用早自習時間檢查背誦。將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復習。會正確使用關聯(lián)詞語。能掌握基本的病句特點。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。所有句型之間的轉換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點。根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。按照詞的類型分類復習，掌握所學的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。詞：所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。能進一步鞏固平常學習中的易錯字、難記憶的字。三、復習的內(nèi)容字：生字表里所有的生字組詞，聽寫。（四）針對學生實際，查漏補缺，反復練習，強化訓練。（二）利用教材，以典型的課文為例子進行復習，教給學生方法。整體上做到分類復習與單元復習相結合。二、復習策略在整個復習階段，要以學生自己的復習和練習為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。第二篇：小學六年級上冊語文期末復習計劃小學六年級上冊語文期末復習計劃一、復習目標：（一）復習課要幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。所以，這一次要重視對好生的提高。(五)優(yōu)生的提高我們班往往在大考中高分的人數(shù)很少，在優(yōu)秀率的人也只是剛剛上，沒有高分。再利用課余時間對學生進行輔導，進行耐心講解?？荚嚂r如遇到這一類的作文，他們也知道應該怎么來寫，應該能夠拿到基本的作文分。在考試前，還要教給他們最重要的不能忽視作文的審題，一定要認真審題，否則再好的作文也得不到高分。在復習階段，教師可對學生出一些比較典型的題目讓學生去寫，然后進行集體地講評，修改。寫人要求把人物的語言、動作、神態(tài)等作詳細描述，再加上一些優(yōu)美的詞句，這樣的文章就是一篇好文章了。指導學生區(qū)分寫人與寫事的文章。第五部分：習作的復習能按指定的段式(時間、事情發(fā)展、方位的順序)寫一篇通順、連貫的文章。對于課外閱讀，教師有選擇地讓學生進行練習并進行講解，教給他們基本的閱讀方法，回答總是的巧門。熟讀課文，理解內(nèi)容，并按要求朗讀或背誦、默寫課文。會區(qū)分句子中使用的說明方法等。會縮句、擴句。會改病句。會將把字句改寫成被字句。第三部分：句子的復習繼續(xù)認識句子。辨析近義詞與反義詞。搭配詞語。掌握音序、部首查字的方法并能據(jù)詞定義。第二部分：字詞的復習掌握本冊的生字及多音字。要求區(qū)分音節(jié)、音序。讓學生自己準備一本本子，把自己在作業(yè)、試卷中出現(xiàn)的有關基礎知識的錯誤情況記下來，以便反復強化，時刻提醒自己。復習以激勵表揚為主，開展小競賽，讓學生在復習中嘗到快樂，提高復習效率。復習重視全體，面向全體，尤其是全面了解、掌握