【正文】 時間有所認識的基礎(chǔ)上，我順勢引導(dǎo)：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎？生：不能！師：大家一致肯定時間一去不復(fù)返，誰能說幾個例子？（指名說）生1：等我們長大了，現(xiàn)在的童年時光就回不來了?！?生2：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經(jīng)很晚了，時間就這樣過去了。（3）結(jié)合自身經(jīng)歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等關(guān)于時間的概念。課文哪些地方讓你對時間有了認識？（根據(jù)學(xué)生的感觸，隨機學(xué)習(xí)課文內(nèi)容）（1）聯(lián)系自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心里感受。生2：讀完課文，我覺得我們應(yīng)該學(xué)會珍惜時間，因為時間過去了就永遠不會回來了。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，準確、流利地朗讀重點字詞和課文：指名復(fù)述本課的主要內(nèi)容，必要時教師適當(dāng)提醒。隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。學(xué)生選出較難寫的字，教師范寫并提示學(xué)生。（3）你是怎么體會出來的？畫一畫，讀一讀，說一說。根據(jù)自己的理解進行填空，掌握文章的主要內(nèi)容：（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了_________，長大后要告訴自己的孩子_________。學(xué)習(xí)本課生字詞。??師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎么看待時間的?！ǖ聡┴惣{姆師：同學(xué)們，讀一讀這些句子，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（都是關(guān)于時間的）師：課前我們也搜集了相關(guān)資料，誰來談?wù)勀銓r間的看法？（指名說）生1：我知道時間過去了就不會回來了?！ㄋ危┲祆浜侠戆才艜r間,就等于節(jié)約時間。學(xué)生：搜集關(guān)于時間的名言警句；回憶自己童年經(jīng)歷的趣事；想想自己對時間的感悟。難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。能夠在學(xué)習(xí)過程中密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)歷和感悟來展開，加深體驗，是突破本課難點的重要途徑。課文給我們以深深的啟示，是學(xué)生明白雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”，從而懂得珍惜時間，是本課的教學(xué)重點。最終，我采用補白的方式，確定了本課的讀寫結(jié)合訓(xùn)練點： 當(dāng)時候，當(dāng)時候，我知道。對于孩子來說，一些親身經(jīng)歷的事情往往比枯燥的講述更有教育意義。的確，童年的經(jīng)歷，不管是悲是喜，總是那么令人回味和難忘！本課的感情基調(diào)是憂傷的，但是作者的一些童年行為卻能夠讓人感受到趣味，抓住這一點，課前我請學(xué)生搜集了自己生活中經(jīng)歷的一兩件有趣的事，課堂上，一方面通過課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生對“時間”形成一定認識，受到啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”，從而懂得珍惜時間；另一方面進行隨堂的小練筆，寫一寫自己對時間的感受和童年趣事。人教版三年級下冊《和時間賽跑》教學(xué)案例【課前預(yù)設(shè)】《和時間賽跑》這篇課文是林清玄的一篇散文，一如他的文風(fēng)，清新淡雅卻帶著點點憂傷、淡淡的歡喜，在平常的生活小事中參悟人生，雖不見得總是大徹大悟，但那種含蘊在雋永的文字中的智慧，卻總能令人久久回味。找出自己感觸最深的句子?！拔摇笔窃鯓雍蜁r間賽跑，不斷取得成功的，文中寫了作者和時間賽跑的哪幾件事？從中體會為什么“著急、悲傷”，又為什么“高興、快樂”呢？指導(dǎo)學(xué)生在體驗到時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說說自己身邊哪些事物隨著時間的流逝再也回不來了，第三次深刻領(lǐng)會爸爸話里的意味深長。首先引導(dǎo)學(xué)生先讀這段話，找出有幾句分別寫了什么，在討論中得到：爸爸的話很深奧，但他告訴我們昨天、童年、生命一去不復(fù)返的道理，此時引導(dǎo)回讀第2自然段從外祖母的去世感受時間的無情流逝，體會“可怕”的心情，進一步體會爸爸的話。然后，針對學(xué)生的回答，結(jié)合書中含義深刻的句子或?qū)W生難以理解的語句，引導(dǎo)學(xué)生進行研討、感悟、賞析、品讀。板書設(shè)計：1和時間賽跑一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰光陰似箭日月如梭假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。齊讀格言。三、明白道理學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。說一說每個自然段的主要內(nèi)容。（五）學(xué)習(xí)第八、九自然段。自讀課文。你想到了些什么？齊讀課文。（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。老師引讀課文二——四自然段。外祖母生前最疼愛我。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。第二課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請讀課題。與熟字比較，識記字形。（學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？ 。（1）讓學(xué)生自由的讀課文。④上網(wǎng)。②查詞典。（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞 ，了解大意 。全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。要求把字音讀正確，把課文讀通順。課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言，誰來說一說。教具準備：收集關(guān)于珍惜時間的格言。情感、態(tài)度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。名篇名著推薦：大屏幕出示散文名篇《匆匆》；世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》第三篇：三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識與技能：人人讀通課文。師：誰來讀一讀，生：師：聽了同學(xué)們的感受，我仿佛看到了你們已經(jīng)邁出了和時間賽跑的步子，加油吧，別停留，堅持下去，你一定會有收獲！這節(jié)課的最后老師把前蘇聯(lián)著名作家奧斯特絡(luò)夫斯基的一句話送給大家也送給我自己。生寫話。出示“小練筆”：可以像課文那樣運用排比的手法寫個小片斷；也可以列舉你創(chuàng)造提高效率的方法。）師：同學(xué)們，看完這段資料，你有什么要說的？（生談感受：人的一生真是太短了！）師：是??！真是不算不知道，一算嚇一跳！原來人的一生是這么短暫啊。師：除了作者之外，你們還知道哪些人和時間賽跑誰時間賽跑而成功了？（指名匯報）師：這些人之所以成功，是因為他們始終在和時間賽跑，做到了時時早，事事早。同學(xué)們能找到嗎？生：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。師：那么作者到底收獲了什么？大家想知道當(dāng)年的那個和時間賽跑的林清玄現(xiàn)在怎么樣了嗎？師：介紹現(xiàn)在的作者。和時間賽跑有什么意義呢？請大家讀一讀9自然段，看一看作者有什么感受？生：使他在后來幾十年里受益不淺。生2：因為他和時間賽跑，他提前學(xué)習(xí)了。師：這些都是很有意義的事！，你有什么疑問嗎？ 師：是啊，三年級的學(xué)生怎么會做五年級的題呢？ 生：因為他和時間賽跑。生齊讀。師：小作者的決心堅定，他終于跑贏了太陽，他此時的心情怎么樣？ 生：高興、興奮，自豪、驕傲（板書：高興）師：該怎么讀？出示第三句：我高興地跳躍起來，那一天我跑贏了太陽。指名讀，齊讀。齊讀。）師：自讀第8自然段，誰能用簡練的語言說一說作者是怎樣跟時間賽跑的？生：他有時和太陽賽跑，有時和西北風(fēng)賽跑，他抓緊時間做作業(yè)，他提前寫作業(yè)。（板書：著急、悲傷）師：是啊，時間不斷地把我們，包括所有事物的今天、明天變成了昨天。師：今天過去了，小鳥變了。師：學(xué)到這里，如果讓你用一句話概括小作者和時間賽跑的原因，你會說什么呢？（時間過得飛快，而且永不會回來。誰能用這樣的句式說話？讓同學(xué)們來感受一下時間的一去不復(fù)返。生：太陽、小鳥都不是今天的太陽、小鳥，就是說他知道了時間帶走的事物是不會 再回來的了。那么從此小作者看待周圍的事物有了什么變化？請同學(xué)們讀第7自然段。指名。齊讀。這就是爸爸的謎語。老師今天在這里上課，隨著時間流逝，老師會老，某一天，時間將帶走老師的生命，老師就會死去。師：“有一天你度過了你的時間，就永遠不會回來了。生：“有一天你會長大，你會像外祖母一樣老。想一想，會不會帶走我們的童年？ 生：也會帶走我們的童年?！边@就是說時間帶走爸爸的童年。師：你分析得很好。請大家再讀一讀第4自然段，想一