【正文】 詩主要講了什么？（播放《長歌行》）師：你們聽懂了什么？（流水一去不復(fù)回。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。、積累有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。六、說板書設(shè)計學(xué)生在討論探究學(xué)習(xí)中，我相機板書，我的板書是這樣的： 13和時間賽跑外祖母去世“我”哀痛起因 和時間賽跑（贏了、喜悅）經(jīng)過 假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（4）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎樣的滋味？（對時光流逝的感傷）說說看，你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準(zhǔn)備怎樣珍惜時間？小結(jié)。（2）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。學(xué)習(xí)第五自然段。（三）讀了這句話：“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。）（3）“我”不理解“什么是永遠不會回來了”。（2）爸爸媽媽對“我”說實話：外祖母永遠不會回來了。（三）詞語訓(xùn)練：說出近義詞：去世（）疼愛（）排除（）憂傷（）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段（一）朗讀理解第二至四自然段，理解內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。（2）“我”為了排除傷憂，每天在操場上跑著，累得撲在草坪上痛哭。）學(xué)習(xí)1——5段（一）.自主學(xué)習(xí)，談?wù)剬Φ谝蛔匀欢蔚睦斫?。學(xué)生再讀課文思考：（1）課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。（2）他在跟誰賽跑呢?(時間)（3）全班齊讀課題：和時間賽跑讀了課題，同學(xué)們心中有什么疑問?如：他跑得過時間嗎？他為什么要和時間賽跑呢？和時間賽跑的原因是什么？學(xué)生自讀課文，整體感知 學(xué)生自由讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段，了解每個自然段寫什么。反思升華；布置作業(yè)。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生讀文體會作者思想感情并展開探究的方法理解課文內(nèi)容，然后讓學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。四、說教法和學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”教學(xué)原則。聯(lián)系生活實際加深體驗，真正懂得珍惜時間。從學(xué)習(xí)課文中，學(xué)生形成珍惜時間的價值觀念與情感態(tài)度，好好地運用時間、珍惜時間。二、說教學(xué)目標(biāo)掌握本課生字、詞及重點詞語的意思；了解課文內(nèi)容，體會時間的意義。這篇課文講述了童年時候的一件往事：“我”因為外祖母的去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，了解到時間的重要性，從而產(chǎn)生了與時間賽跑的念頭，在于時間的賽跑中，“我”認(rèn)識到：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。在這方面，我覺得自己做得還不夠，就拿這篇課文來說，我的感悟首先要夠深刻，而且有自己充分的見解才行，但這方面我仍欠缺，所以在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的過程中，方法顯得單調(diào)，沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。這篇課文在課前準(zhǔn)備階段，如果可以更系統(tǒng)些，讓學(xué)生有更明確的目的，那對課文的理解也許就會深入很多，這也給我提了個醒，以后備課要全面。對于學(xué)生的年齡特點和學(xué)科特點，我仍需更深入地探究。”更能開闊學(xué)生的思維空間，學(xué)生都有話可說，而且是課文學(xué)習(xí)的深化，達到了訓(xùn)練的目的。這篇課文之后進行了“童年趣事”的練筆，難度提高了，對于三年級的學(xué)生來說，很難寫出好的文章，而且能力上并沒有獲得實質(zhì)性的提高。（李政豪）當(dāng)我被動聽的歌聲吸引的時候，當(dāng)我被美妙的舞姿感染的時候，我知道，時間已經(jīng)過去了，真是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”?。。S雅晶）1當(dāng)我看到日月交替，當(dāng)我看到時鐘飛快地轉(zhuǎn)動，我知道，事件已經(jīng)走了，不留下任何東西，那個曾經(jīng)和我擦肩而過的時間，真的一去不復(fù)返了，雖然以后還會有很多時間，但再也不是現(xiàn)在的時間了。（劉錦明）當(dāng)我看到小朋友一點點長大的時候，當(dāng)我看到小鳥在空中自由自在地飛翔、在樹枝上開心地嬉戲的時候，我知道，時間在慢慢地過去，他再也不會回來了，就像我們長大了，就再也不能回到小時候的樣子。（黃丹婷）當(dāng)我看到小鳥慢慢長大變成老鳥的時候，當(dāng)我和爸爸一起種下一棵小樹的時候，我知道，時間已經(jīng)悄悄地離開我們，而且再也不會回來了。（劉齊）當(dāng)我看到太陽一點點躲到山的后面去的時候，當(dāng)我拿起手中的筆書寫一篇文章的時候，我知道，這寶貴的時間很快就過去了。（鄭杰允）當(dāng)我走在回家的路上的時候，當(dāng)我躺在心愛的小床上的時候，我知道，時間就像個調(diào)皮的孩子那樣，跑遠了，跑到九霄云外去了。掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。當(dāng)時候，當(dāng)時候，我知道。生2：上課的時候?qū)Ｐ?，就不會浪費學(xué)習(xí)時間。）所以，當(dāng)作者有了這樣的感觸之后，他對自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時間，他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏，時刻警醒自己的，這句話就是：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。師：有人說世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。（3）思考：在和時間賽跑的過程中，我為什么著急、悲傷，又為什么高興、快樂呢？（指名說）（4）在體會情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。所以后來我是怎么想的，又是怎么做的呢？學(xué)習(xí)6—8段，引導(dǎo)學(xué)生明白要學(xué)會珍惜時間。生2：我現(xiàn)在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了?！鄙?：“一個暑假沒有上學(xué)，等到重新回學(xué)校，那段時間就過去了。生1：“我在寫作業(yè)的時候，知道時間一點點地過去了。（2）重點學(xué)習(xí)爸爸的那段話，指名讀并思考：這段話里包含了爸爸怎樣的感情？教師可引導(dǎo)學(xué)生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對時間的自我認(rèn)識等方面，接著指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)情感。??師：是啊，正如大家所說，時間就是這么珍貴，而且不能重來。二、深入展開，學(xué)習(xí)課文：默讀課文，說說讀了這篇文章，你有什么感受？（指名說）生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。四、布置作業(yè)：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考作者是怎么看待時間的？書寫本課字詞，牢固掌握。學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。（指名說并說明理由）三、指導(dǎo)書寫，掌握本課生字：出示本課生字，整體認(rèn)讀。（2）文中的“我”是一個_________的孩子。再讀課文，鞏固所學(xué)的同時深化對課文的認(rèn)知。（板書課題：和時間賽跑齊讀并介紹作者）二、初步感知課文，了解課文大意：自讀課文，初步感知。生2：我們慢慢長大，時間就過去了?！ㄓ┡喔パ矍暗臅r間,就等于失去所有時間?！窘虒W(xué)課時】 兩課時 【教學(xué)過程】 第一課時一、出示關(guān)于時間的名言警句，導(dǎo)入新課：少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。【課前準(zhǔn)備】教師：教案、PPT課件、關(guān)于時間的名言警句?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示并懂得珍惜時間。聯(lián)系上下文和自身生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識并會書寫相應(yīng)的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。由于時間的概念比較抽象，學(xué)生的認(rèn)識相對比較模糊，所以引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時間的意義便成為本課學(xué)習(xí)的難點?！窘滩姆治觥勘菊n從我因外祖母的去世而悲傷不已開始寫起，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間，并在和時間賽跑的經(jīng)歷中體會到應(yīng)該怎樣珍惜時間，讀來讓人心底不覺泛起漣漪。就拿本課來說，時間這個概念，孩子在生活中肯定或多或少有所感知，只要能夠抓住這一點，給學(xué)生空間去講述自己認(rèn)識時間的一些小故事，效果肯定比直接告訴學(xué)生時間是什么或者引導(dǎo)孩子理解時間的深刻含義更好。在設(shè)計本課的教學(xué)環(huán)節(jié)時，我側(cè)重通過聯(lián)系生活實際的方法讓學(xué)生獲得形象化的認(rèn)知和感受，并運用自己的生活積累，書寫出自己對時間的獨特感受。時間這個概念，對一個三年級的孩子來講，還是具有一定的抽象性，該怎樣帶著孩子跟著作者的步調(diào)層層深入地體悟呢？又該怎樣讓孩子能夠從中真正明白時間的一去不復(fù)返并懂得珍惜時間呢？這些疑問在教學(xué)課文之前便在我的腦海中反復(fù)思量著??我反復(fù)地讀課文，讓那種淡淡的憂傷和歡喜一遍遍地彌漫在自己的心頭。最后誦讀文中的惜時佳句：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，日月如梭，來引導(dǎo)學(xué)生去和時間賽跑。使學(xué)生明白，生活中無時不刻可以和時間賽跑。從而也明白了“我”為什么要和時間賽跑。在此基礎(chǔ)上引讀67段，結(jié)合“我”的生活體驗，從“太陽落山，小鳥飛翔”真切地感受到時間的一去不復(fù)返。文中的兩個重點我是這樣來處理的：第四自然段爸爸的話“所有時間里的事物，都永遠不會回來了??”這段話是學(xué)生理解的難點。人教版三年級語文下冊《和時間賽跑》教學(xué)反思這課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑，學(xué)生提出了很多有價值的問題：誰和時間賽跑？他為什么和時間賽跑？他怎樣和時間賽跑？他跑贏了嗎？我把問題一一列出來，然后請他們通過自己喜歡的方式帶著問題讀文，落實了邊讀邊想。同桌互相交流看后的心得體會。四、交流體會，談感受。齊讀課文。齊讀課文?！拔摇睘槭裁础爸薄薄氨瘋?，又為什么“高興”“快樂”呢？齊讀課文。（四）學(xué)習(xí)第七自然段。齊讀課文五、六自然段。說說你知道了些什么，從哪里知道的？你還有什么疑問？分角色朗讀課文。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學(xué)們自讀第一自