人教語文五下第7課祖父的園子-文庫吧資料
2024-11-09 14:05本頁面
【正文】 學生讀通課文的基礎上，引導學生交流自己的感受，盡量在學生交流中拓展學生的思路，可以就語言進行交流，可以就感受到的童年生活的快樂進行交流。三、教學建議1．本文是略讀課文，所以要引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會童年生活的快樂。二、教學目標1．借助拼音讀準本課出現(xiàn)的生字“丫”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。水葫蘆：多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍紫色。汲?。何 ：笠痪潼c明了他看的是《水滸傳》，但主要說他看書看得入迷了，只想著“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對時間的悄然流逝一點也沒有注意到。前一句描寫了讀書的神態(tài)，孩子是坐在街頭讀書，書就放在膝蓋上，他(她)似乎很懂得愛護書，翻頁時動作是輕輕的。②書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。實際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當成了現(xiàn)實，一想到要飛向遙遠的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。①不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量??這是《我想》詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關(guān)的。2．詞句解析。選編本課的目的，一是通過朗讀兒童詩，體會童年生活的美好；一是進行語言的積累，激發(fā)學生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。讀著它，那孩子嘴邊的笑意，那陣陣快樂的笑聲，仿佛就在眼前閃爍著，就在耳邊充盈著。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。《溪邊》──釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現(xiàn)代垂釣兒童的形象?！锻甑乃嫛罚瑪z取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂：《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺?！段蚁搿?，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。）推薦學生閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。所以，蕭紅又說——呼蘭河這小城里住著我的祖父。31歲的蕭紅生病被庸醫(yī)誤診，也永遠離開了這個世界。繼母排擠她，祖母不喜歡她，只有外祖父呵護和關(guān)心她。補充深化：蕭紅的一生很坎坷。第 3 頁 祖父生氣嗎？批評了嗎？祖父是一個怎樣的人？（沒有。同學們，你們知道為什么這座園子中的一切在蕭紅的眼里都是自由的嗎？其實，這園子里誰才是最自由的呢？（蕭紅），最自由的蕭紅更是“要做什么就做什么，要怎么樣就怎么樣”，讀4——16段，說蕭紅都做了什么，用簡介的語言進行概括。改后的句子更加朗朗上口，教師引領(lǐng)學生反復讀，師生分工，男女生分工，在速度上越讀越快，讓學生充分感受文字的魅力，感受園子里的那份自由和快樂。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。）它若愿意長上天去，也沒有人管。第 2 頁 黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。幻燈：讓學生觀察屏幕中的文字和課文比較有呢些不同的地方：（倭瓜愿意爬上架就爬上架。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。（引領(lǐng)孩子多讀）建議孩子們仿寫“花開了，就像睡醒了似的。睡醒，不是叫醒，也不是驚醒，是睡夠了自己醒的——自由；逛，無拘無束，心情暢快——自由、輕松；說話，自言自語或說悄悄話，也是在說著自由呀。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。）引領(lǐng)學生抓住“活”“自由”結(jié)合“花開了，就像睡醒了似的。文中有一句話很好地概括了這種自由，同學們看一下是哪句話？（一切都活了，要做什么，就做什么。（這是一座美麗、充滿生機、多姿多彩和自由自在的園子。（蝴蝶：大小、顏色；蜻蜓、螞蚱：顏色；蜜蜂：體態(tài)、動作——寫出了它們的漂亮、可愛、色彩絢麗等）還寫到了什么？引導孩子欣賞作者語言的美和表現(xiàn)力。（寫了各種昆蟲、花草和樹。請大家先閉上眼睛想象一下，你心目中園子是什么樣子的？（學生說自己心目中的園子：果園、花園、菜園等都可以）二、賞析課文這是同學們心目中的園子，下面我們跟隨“民國四大才女”之一的蕭紅，一同走進她“祖父的園子”，看一下祖父的園子里又有哪些事物？又會帶給我們哪些不一樣的感受。仿寫文中節(jié)奏分明的美句。學習重難點：品析作者平淡語言中蘊含的美好詩意。第二篇：五年級下冊語文教案祖父的園子_人教新課標《祖父的園子》教學設計學習目標：正確、流利地朗讀課文，品析作者平淡語言中蘊含的美好詩意。所以才會對那個普通的園子念念不忘，那是個普通的園子嗎？它普通嗎？（師引）那是一個裝
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