人教語文五下第7課祖父的園子-wenkub
2024-11-09 14 本頁面
【正文】 在讀詩(shī)，來，我們一起朗讀，要讀出自由的快樂，要讀出美好的詩(shī)意。鳥飛了，就像在天上逛似的。）對(duì)呀，這是一座充滿了自由的園子。）（板書成心形）第 1 頁作者分別從什么角度來寫的？都抓住了它們哪些特點(diǎn)？教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面感受園子的美好。學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文——《祖父的園子》（板書：祖父的園子，并重點(diǎn)標(biāo)記“園子”兩個(gè)字）。感受祖父園子中事物的自由美好，感受“我”在園中的自由快樂；感悟祖父帶給我的幸福和愛以及我對(duì)祖父深深的懷念之情。（留戀和紀(jì)念）師：祖父是蕭紅一生中最重要的人，蕭紅一生坎坷，歷經(jīng)苦難，但蕭紅從祖父那里知道了什么是真正的自由和快樂，享受到了什么是愛。）師：你還從祖父的“笑”讀出了什么？（寬容和耐心）師：是??！這笑中還有祖父對(duì)我的耐心教育，這就是祖父對(duì)我的――愛。）3．感受祖父的愛。）師：發(fā)現(xiàn)了嗎？結(jié)合板書“瞎鬧”“亂鉤”“亂鬧”。師：園子里的動(dòng)植物是自由的，那蕭紅自由嗎？從哪里可以看出來，請(qǐng)大家找到相關(guān)語句，并畫下來。師：當(dāng)蕭紅寫到這里時(shí)，你覺得她此時(shí)此刻的心情如何，會(huì)有什么樣的表情呀？生：（手舞足蹈等等。齊讀第十七小節(jié)。學(xué)生自讀自悟，抓住“愿意?就?”“想?就?”“一會(huì)兒?一會(huì)兒?”“又?又?”等詞語、句子進(jìn)行交流，感受園子中的花、鳥、蟲以及倭瓜、黃瓜等各種蔬菜的自由。請(qǐng)用片段中的一句話解釋“隨心所欲”。第一、二小節(jié)：請(qǐng)個(gè)別朗讀。一個(gè)普普通通的菜園，為什么會(huì)讓蕭紅如此留戀呢？那就讓我們走進(jìn)祖父的園子。第一篇：人教語文五下第7課祖父的園子祖父的園子教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：師：大家都預(yù)習(xí)過課文了，下面我想請(qǐng)問大家在自學(xué)的過程中都有哪些收獲呢？自由談一談。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把直接描寫園子的段落找出來。體會(huì)園子的五彩繽紛，生機(jī)勃勃并圈出表示顏色的詞語。師結(jié)合板書“自由”。師：注意到了嗎？這個(gè)片段中一連用了11個(gè)“就”字，讀起來是不是有點(diǎn)羅嗦？談?wù)勛约旱母惺?。想像體驗(yàn)。）師：多么幸福，多么快樂呀！讀書就是要和作者一起體驗(yàn)，讓我們齊讀第十七小節(jié)。交流。她是怎么“鬧”的，如何寫具體的？找出相關(guān)語句。引導(dǎo)讀第五到第十二小節(jié)，談?wù)勼w會(huì)到了什么？ 生：體會(huì)到祖父對(duì)自己的關(guān)心。（結(jié)合板書“愛”。所以才會(huì)對(duì)那個(gè)普通的園子念念不忘，那是個(gè)普通的園子嗎？它普通嗎？（師引）那是一個(gè)裝滿――自由的園子；那是一個(gè)裝滿――快樂的園子；那是一個(gè)裝滿――愛的園子。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：品析作者平淡語言中蘊(yùn)含的美好詩(shī)意。請(qǐng)大家先閉上眼睛想象一下，你心目中園子是什么樣子的？（學(xué)生說自己心目中的園子：果園、花園、菜園等都可以）二、賞析課文這是同學(xué)們心目中的園子，下面我們跟隨“民國(guó)四大才女”之一的蕭紅，一同走進(jìn)她“祖父的園子”，看一下祖父的園子里又有哪些事物？又會(huì)帶給我們哪些不一樣的感受。（蝴蝶：大小、顏色；蜻蜓、螞蚱：顏色；蜜蜂：體態(tài)、動(dòng)作——寫出了它們的漂亮、可愛、色彩絢麗等）還寫到了什么？引導(dǎo)孩子欣賞作者語言的美和表現(xiàn)力。文中有一句話很好地概括了這種自由，同學(xué)們看一下是哪句話？（一切都活了，要做什么，就做什么。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。（引領(lǐng)孩子多讀）建議孩子們仿寫“花開了，就像睡醒了似的?；脽簦鹤寣W(xué)生觀察屏幕中的文字和課文比較有呢些不同的地方：（倭瓜愿意爬上架就爬上架。）它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒有人管。改后的句子更加朗朗上口，教師引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)讀，師生分工，男女生分工，在速度上越讀越快，讓學(xué)生充分感受文字的魅力，感受園子里的那份自由和快樂。第 3 頁 祖父生氣嗎？批評(píng)了嗎？祖父是一個(gè)怎樣的人？（沒有。繼母排擠她，祖母不喜歡她，只有外祖父呵護(hù)和關(guān)心她。所以，蕭紅又說——呼蘭河這小城里住著我的祖父。本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩(shī)組成。《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂：《街頭》──讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，盡管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對(duì)時(shí)間的推移也渾然不覺。一群孩子的嬉戲和一個(gè)孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。選編本課的目的，一是通過朗讀兒童詩(shī)，體會(huì)童年生活的美好；一是進(jìn)行語言的積累，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩(shī)和寫兒童詩(shī)的興趣。①不過，飛向遙遠(yuǎn)的地方，要和爸爸媽媽商量商量??這是《我想》詩(shī)中的最后一節(jié)，從詩(shī)意上看，與第四節(jié)詩(shī)是緊密相關(guān)的。②書頁在膝蓋上輕輕地翻動(dòng)，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。后一句點(diǎn)明了他看的是《水滸傳》，但主要說他看書看得入迷了，只想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”的事，對(duì)時(shí)間的悄然流逝一點(diǎn)也沒有注意到。水葫蘆：多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。3．通過朗讀課文，感受兒童豐富的想象力，體會(huì)童年生活的快樂。2．在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，盡量在學(xué)生交流中拓展學(xué)生的思路，可以就語言進(jìn)行交流，可以就感受到的童年生活的快樂
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