【正文】 出課堂組織教學框架，并完善形成教學實施方案；再到現(xiàn)在說課課件準備，初稿的提交，結業(yè)時的考核，事后的評價與反饋等，可說算經歷了整個教學過程，雖不能謂之升華，起碼有了一個初步的了解，形成了一個教學思維與理念的輪廓。而我們將能迎來新時代的教學方法。趙老師的講解讓我收獲頗豐，也領略了新時代的教學新方法。預習。學生自由、自主、自如的學習。結合線上、線下學習，混合過程，有效促進教師與學生線上線下的互動，提升教學效率。解決以上問題最好的方法是建立微課和慕課。現(xiàn)在大多數(shù)高校傳統(tǒng)授課多注重教師的教學外在，而忽略學生的學習體驗。個性化教育的課程重構和教學變革通過微課和慕課的策略實現(xiàn)，通過翻轉教學和混合教學來實現(xiàn)。它將面對面教學和網(wǎng)絡學習進行了有效整合，提高教學與學習效率的一種教學方式?；旌鲜浇虒W應運而生，并且成為一種逐漸被關注的學習策略和學習理念?？萍歼M步日新月異，隨著互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，我們人類的思維、生活、學習方式也在發(fā)生著變化。讓我受益匪淺。中職教師教學心得體會220xx年3月25日，學校組織全校老師參加混合式教學的培訓，主講老師為山東師范大學的XXX博士。這樣，學生學有所樂，口有所練，極大地提高了學生進行口語交際的興趣，為自己今后的求職創(chuàng)造更加有力的條件。所有這些，既對他們是陌生的，又使他們充滿了強烈的好奇心，促使他們從實地體驗中尋找答案。中職學生正值青春期，具有極強的好奇心，容易被一時的新異現(xiàn)象和新穎對象所吸引，從而對它們發(fā)生興趣，加之現(xiàn)今的中職學生大多較為實際，他們更相信事實，對前途、職業(yè)都較為敏感，他們中的多數(shù)人早就考慮今后的就業(yè)問題了。實地表演，激發(fā)學生口語交際的興趣心理學研究表明，興趣能使人對有趣的事物給予優(yōu)先注意，使人積極地探索，并且?guī)в星榫w色彩和向往心情，促使人的感知清晰，思維活躍，想象豐富，印象深刻，記憶牢固。并要求他們在閱讀時做好讀書筆記，同學之間相互交流，實行不定期的檢查評比。這就要啟發(fā)學生多讀有益的課外書籍。他們平時不善于閱讀，甚至根本不閱讀，以至說起話來言辭短小，干癟癟的，前言不搭后語，更談不上觀點鮮明、內容充實、用詞妥帖，思想感情健康，甚至談不上說話得體而有分寸、條理清晰而幽默風趣。這不僅有效地激發(fā)了學生學習語文的積極性，而且還鍛煉和提高了學生敢于說話、善于說話的能力。在說的過程中，只要有一點可取之處就予以肯定，使學生嘗到“說”的甜頭。對于那些羞于啟齒、言語木訥、辭不達意的學生，可試著先讓他讀課文，回答一些較簡單的問題。教學中，可聯(lián)系學生實際，開展一些口語交際能力的活動，例如，能用流利、準確的普通話即席發(fā)言，課前三分鐘演講，對課文作復述和轉述，與人得體的交談、答問，乃至進行自我介紹和辯論等。？聯(lián)系實際，為學生創(chuàng)造良好的口語交際能力的條件學生上了中職學校后，由于年齡和生理方面的原因，不再像初中和小學那樣在課堂上踴躍發(fā)言，而是遇事、看問題，要多看看、多想想再說，擔心說錯了會被其他同學笑話，指出了他人的錯誤見解，又怕傷了同學之間的感情。忠厚木訥、少言寡語已不是現(xiàn)代人的長處，而能言善辯才會更受社會的歡迎。現(xiàn)在社會上不少用人單位已將良好的口語交際能力作為招聘和選拔人才的重要標準之一。因此，在中職語文教學中，教師要轉換觀念，重視對學生口語交際能力的培養(yǎng)，使學生在學習和生活中，學會用口語全面地、準確地、簡明地表達自己的思想感情，讓別人認識了解自己，接受自己的思想，達到自己的目的。顯然，培養(yǎng)只是一味死啃書本、不注重全面發(fā)展的學生是沒有出路的。發(fā)展，以及社會激烈的競爭，各行各業(yè)需要的勞動生產者和經營管理者，不僅數(shù)量日益增多，而且質量也日益提高。展望日后的工作和學習之路，將會是曲折而永無止境的，但這一個月的學習經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新，讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，百折不扣地實現(xiàn)自己的夢想。我要以此次培訓為契機，把終身學習理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力；努力地提高自身素質、理論水平、教育科研能力等，以推動中職教育教學改革更好地發(fā)展?！弊鳛榕嘤柊嗟膶W員，從其他學員身上學到了不少知識和經驗。學習中各項教學活動的開展，又極大地激發(fā)了學員的學習熱情和創(chuàng)作激情，使學員的才藝得到了充分的展示。教師與學員之間，學員與學員之間互相關心互相幫助。學校不但為我們提供了學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。師生相互交流，結下深厚友誼非常值得慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自省內的一線教師，我們這批學員共有53人，來自全省40所中職學校，這次培訓給我們提供了一個良好交流平臺。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法，使很少參加說課的老師，耳目一新。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。”他們的身上體現(xiàn)出了人民教師這個名詞的本義。專家們以鮮活的實例和精辟的理論闡述，給我以深刻的啟示，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。更新了職教理念，學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。專題講座課上，教授們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。每一場報告，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。如華東師大陸素菊博士所做的《中職專業(yè)課教師的實踐困惑及其解讀》，安徽省工商職業(yè)學院程思院長所做的《企業(yè)人力資源管理》，周新春處長所做的《教學過程優(yōu)化設計》，安師大羅興根教授所做的《中職學生心理研究》，安徽省工商職業(yè)學院旅游系苗愛群主任的《關于服務質量與服務禮儀的若干思考》，班主任柏楊主任的《新《旅行社條例》解讀》，魏芬老師的《旅游管理系各專業(yè)實踐教學體系的構建》等報告。為我們以后更好的教學打下了基礎。在學習即將結束前，學院安排我們去旅游景點青島參觀考察，近距離的學習全陪和地陪的工作程序和工作方法。在學校老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后參觀了合肥的五星級酒店：天鵝湖大酒店、希爾頓酒店、古井假日酒店，還有四星級的合肥諾富特齊云山莊，以及中辰快捷假日酒店。這次培訓還安排了四天餐飲實訓課程，并要求參加餐飲高級工考試。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。舉辦了十幾場講座，主要有：“我國職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢”、“企業(yè)人力資源管理”、“旅游管理系各專業(yè)實踐教學體系的構建”、“教學過程的優(yōu)化設計”、“科研論文選題與寫作指導”、“新《旅行社條例》解讀”、“關于服務質量與服務禮儀的若干思考” 、“導游服務技巧”等。繁忙緊張的一個月的學習生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，現(xiàn)將我的學習情況從以下幾個方面進行總結：一、培訓過程根據(jù)安徽省工商職業(yè)學院的安排，此次學習分為兩個階段：第一階段是以專業(yè)理論知識為主，安排在安徽省工商職業(yè)學院。通過一個月的學習，我的教育教學水平、專業(yè)技術能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時也學到了企業(yè)里很多前沿的管理知識以及新的職業(yè)教育理念。第四篇：中職教師教學心得體會中職教師教學心得體會中職教師教學心得體會17月5日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業(yè)學院承辦的中職骨干教師培訓。中專生自控能力差，思想問題也比較多，難免會出現(xiàn)各種各樣的違規(guī)違紀行為，與其家長取得聯(lián)系，通報其在校的思想表現(xiàn)和學習情況，并請求家長配合和支持，這是十分必要的。當然，班干犯錯誤也是難免的，作為班主任要能理解并加以引導。其次，對于確定好的班干，要經常給予指導，教其工作方法，給班干適當權力，以調動其積極性。四、要建設一支得力的班干部隊伍抓好了班干隊伍的建設，將會事半功倍。我班在制定班規(guī)時，一般由我和班干部擬定草稿，交全班同學討論決定，由全班同學來監(jiān)督實施。但班規(guī)的制定一定要適合班級大部分學生，也就是說大部分學生都能遵守，并不是越嚴越好，班規(guī)過于嚴格，多數(shù)學生都不能遵守，這會造成班規(guī)難以執(zhí)行的尷尬局面。三、班級管理制度化，學生考核數(shù)量化俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。對于學生的請求，我總要記在手機的備忘錄里，開好鬧鈴，定期提醒，以免忘記讓學生失望。班主任自身的言行舉止對能不能樹立威信非常重要，換句話說處處為人表率，以身作則才是樹立威信的良方。除此之外，我還經常會找學生談心，了解他們的家庭經濟狀況、心情狀況、健康狀況、學習情況等。后來，我發(fā)現(xiàn)覺得采取“肯定”學生的方法比較有效，也就是要盡量挖掘他們身上潛在的閃光點,一旦他們不經意的顯露出絲毫好的跡象,我就好好加以利用,對其加以充分肯定,并大力扶植,一點點重樹他們的自尊心與自信心。但我認為這些學生內心還是希望自己成為好學生的，他們也有理想，也有人生目標，也渴望進步，關鍵在于他們對根深蒂固的不良習慣無能為力。使我深切體會到教會學生學會做人至關重要，因此我經常以學生比較感興趣的話題來開主題班會，比如：IQ和EQ哪個更重要、世界500強需要的13種人、比爾蓋茲為什么會成功等等，以此開展教育，引導學生學會做人。有逆反心理等等。學生成績普遍不理想，厭學現(xiàn)象較為普遍。以我為中心，斤斤計較，缺乏互助和團隊精神，難以相處。班級管理工作的確艱辛，千絲萬縷、繁瑣羅嗦，如何做好班級管理工作，做一名合格的班主任是我們一直探索的課題。爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中，快樂成長。在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”。這是我最致命的缺點，也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生氣。不過，這點說著挺容易的。有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光，給一顆糖”。但是太柔了，學生只會騎到自己頭上。而且讓他們長時間處在一個高壓的環(huán)境下，他們的精神壓力得不到放松。這點還真是很失敗!三、要剛柔并用這點，我覺得是最難的了。不過，這點，可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。你交代的一些事情，他們也能更好的完成。學生變的很貼心。但是，我發(fā)現(xiàn)，正因為這樣，學生反而對我很好了。并沒有太多的時間與我班上的學生相處。學生總算是有些進步。甚至在我的課堂上，我也會因為學生的不良表現(xiàn)發(fā)火，教育學生。改變了我與他們相處的方法。他們完全清楚我的脾性。而開學后，我們班在全科的八項評比中，一直沒有取得讓人滿意的成績。但是，作為一名任課老師，我希望學生能喜歡上我這門課，我喜歡在一個輕松、活躍的課堂氣氛下進行授課。在我的學生面前，我演著兩個不同的角色。我想，只有班主任放松些，給班干部事情做，這樣，班干部的個人能力才能得到提高。在平時的生活中，我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理，而后再由我對他們的工作進行改正。晚自習采取每個班干部負責看管幾個人，再由班長管理全班的辦法。而后，我對每個班干部布置了具體的任務。但是，也正因為這樣，學生養(yǎng)成了懶散的性格。在軍訓和養(yǎng)成教育的十幾天里，我和學生朝夕相處。一心想著和學生交心，希望他們在中專生活中找到自信。沒有任何經驗可言。我對于自己的班主任工作，談不上有什么心得，只能說是有一點感受吧!一、班主任不能溺愛學生，不要寵孩子。真是學又學不像，做又做不來。中職教師教學心得體會一對于許多新做教師的人來說，班主任工作是他們的一個很大難題。第三篇：中職教師教學心得體會班主任是班級工作的教育者、組織者和領導者，是學校進行班級教育工作的得力助手和骨干力量。本人在本職工作上稍嫌死板，工作上有明確規(guī)定習慣按照規(guī)定辦，一旦遇到沒有明確規(guī)定的就消極對待。全班每個學生沒有可能達到統(tǒng)一的要求水平，在這方面我應該改變以往陳舊的觀念，對后進生和特殊情況的學生，特殊性工作過細做，個別性工作單獨做，改變一刀切的僵化要求，爭取集體進步，這樣才符合家長和學校的期望。本人認識到，教學工作不僅是將各項教學目標落實，還需要在工作中多一雙眼睛，觀察思考，善于總結和梳理，摸清規(guī)律，根據(jù)所教班級存在的問題進行調整，才能達到好的教學效果，又提高自身的業(yè)務水平。再次，想一想自己的業(yè)務水平有多高，對照自己，是否符合學校和家長的要求和期望。對于愛崗敬業(yè)，本人還需要保持積極的工作心態(tài)，學生工作十分繁瑣而反復，有時候甚至會感到壓力。本人將對此認真整改，在教學中多溝通交流，留意做好和學生的情感紐帶工作。首先，想一想自己對學生的關愛有多深，對照自己，是否合乎師德要求。我相信，我們會把學校建設成為特色鮮明，省內一流，國內知名的高水平職業(yè)院校！2013年10月17日篇三：關于中職教師 專業(yè)標準的心得體會關于對照《中職教師專業(yè)標準》自查的個人總結在開學伊始，學校領導結合“深入學習和實踐黨的基本路線”活動，開展“中職教師專業(yè)標準”學習和自評活動，要求各位教師針對自身工作各個方面，對照中職教師專業(yè)標準，深入開展自評自查，查缺補漏，補齊短板，提高自身的素質和業(yè)務水平。示范校建設是學校發(fā)展史上新的跨越，我們在職業(yè)教育改革的大路上，充滿信心和決心。那就是勇于創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作精神、樂于奉獻精神和追求卓越精神。通過示范校建設，我們不僅在教育教學等方面取得了豐碩的成果。教師職業(yè)能力不斷提升，才能盡快融入到職業(yè)教育體系當中來。只有在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，誰的教育理念超前，誰的教學規(guī)模擴大，誰具有精品專業(yè)，才能在指教領域中立于不敗之地。競賽成績直接作為學生成績的評定。還加強專業(yè)建設，提高教師隊伍的整體素質。因此，實驗、實習課時職業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)。同時，培養(yǎng)和引進高素質“雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師，聘請企業(yè)行業(yè)技術骨干，專兼結合的專業(yè)教師隊伍建設取得明顯成效。示范校建設的成功，展示了學校扎實的辦學實力和良好的工作作風，展現(xiàn)了全校教職員工奮發(fā)有為的精神風貌。經過全校上下三年來的共同努力，圓滿完成了各項建設任務，取得了豐碩成果和顯著成績，收到了驗收專家組的高度評價，在最終驗收中取得了優(yōu)異的成績。但是，目前我國職業(yè)教育院校辦學條件相對較差，“雙師型”專業(yè)教師數(shù)量不足，質量保障體系不夠完善，辦學機制改革有待突破等，嚴重制約了職業(yè)教育的健康發(fā)展。這是學校建設發(fā)展史上新的里程碑，是全院教職員工的無尚光榮！近年來，黨中央、國務院高度重視職業(yè)教育發(fā)展。我校國家示范校建設自2011年開始，到2013年教育部、財政部驗收成績，歷時整整三年。職業(yè)教育的教學和育人萬萬不能脫離實踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結合、職業(yè)教育理論與職業(yè)教育實踐相結合，職業(yè)教育的特色才能得與充分體現(xiàn)，職業(yè)教育才具有真正的靈魂。理論與實踐相結合是職業(yè)教