【正文】 婉蘊藉；孟浩然詩風的語淡者味重、恬靜渾??；王維詩風的恬淡生動；王昌齡詩風的雄健渾厚；李白詩風的飄逸灑脫。時光不再，英雄易逝，而那瀟灑儒雅、指揮若定的周郎，更激起詩人雙鬢染霜而功業(yè)未就的傷己之情。詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等。”詩的開頭兩句以問答的形式和對眼前環(huán)境的敘寫這就是“即事”，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念這就是抒懷，后兩句設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂，這是進一步抒懷。李商隱《夜雨寄北》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩，即為抒懷?！狈从呈厡⑼了加H的心曲，事情雖小，情意卻深。如岑參的《逢入京使》：“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。③、邊塞詩：盛唐時期的邊塞詩，豪邁奔放、一往無前，代表人物如高適、岑參；而宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷，代表人物如范仲淹。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。有些詠物詩的感情表達比較含蓄，更需要我們在讀解時用心體味。②、詠物詩：詠物詩的特點是托物言志。隨意春芳歇，王孫自可留。明月松間照，清泉石上流。當然，李白、杜甫、蘇軾等也有大量描寫山水的佳作。這類詩歌的主要特點就是“一切景語皆情語”，亦即作者筆下的山水自然景物都融入了作者的主觀情感，或借景抒情，或情景交融地表達作者的思想感情。詩歌內(nèi)容不同類別的詩歌在表情達意、節(jié)奏韻律等方面各有特點，按表達方式，可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩；按格律，可分為古體詩、近體詩；按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等；按內(nèi)容，可分為山水田園詩(寫景詩)、詠物詩、邊塞詩、詠懷詩、詠史詩等。首先，應(yīng)對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認識，不僅要掌握現(xiàn)實主義和浪漫主義這兩大文學源頭，還要按照歷史的順序理清詩歌發(fā)展的脈絡(luò)；其次，還應(yīng)對詩詞的格律知識有比較清楚的了解，諸如句法、用韻、對仗、詞牌、曲牌等知識。二、積累、運用鑒賞知識文體知識：中國的古典詩詞博大精深。讀之同時，還需展開想象。由此可見，大量誦讀、反復(fù)吟詠是培養(yǎng)語感、提高鑒賞能力的有效途徑。其中“事”與“懷”應(yīng)緊密結(jié)合、自然熨帖。(感懷、抒懷)詩：作者往往因一事由有感而發(fā)，抒寫心中的感慨，即為抒懷。：此類詩以某一歷史事件、某一歷史人物的事跡為題材，或懷古傷情，對歷史事件抒發(fā)思古之幽情(如感慨歲月倏忽變幻、感慨朝代興亡盛衰之情)；或懷古論事，對歷史興亡作出思考、對歷史事件作出評論，如杜牧《題烏江亭》“江東子弟多才俊，卷土重來未可知。：表現(xiàn)軍旅生活的詩作，其主旨或歌頌祖國邊塞的大好河山，奇特風光；或抒發(fā)對建功立業(yè)的渴望和報效祖國的奉獻精神；或表現(xiàn)出奮勇殺敵的英雄氣概，以身許國的豪情壯志；或表達邊關(guān)將士對月思鄉(xiāng)和家中妻子的離愁別恨；或反映沙場征戰(zhàn)的艱辛悲壯、連年征戰(zhàn)的殘酷、對邊疆和平的向往，往往回旋著愛國的主旋律。此類詩經(jīng)常使用托物言志、象征手法，揣摩詩人在描摹“物”中所托之情，所言之志，或者將物賦予什么象征意義，挖掘人們所賦予物象的內(nèi)在品格和精神。“見景生情”，寫景往往為后一兩句的直抒胸臆打下基礎(chǔ)，從直接抒情句也可概括詩歌主旨。：揣摩詩人于山水景物之中寄托何種情感。不同題材的古詩，評價其思想內(nèi)容的側(cè)重點各有不同。這正如我們常說的一句話，不過我把它稍做了一點修改：“師傅引對門，修行在個人。語言表達效果：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮。詩歌鑒賞的最后，或者說到了細微之處，要讓學生體會出作者的語言風格及語言所要達到的表達效果。詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山、憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。五下結(jié)論。⒉修辭手法：夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、設(shè)問、反問、對偶、反復(fù)、重章疊唱等。一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達技巧又要從表達方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個方面去分析。能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。三定感情。因此我將詩歌當中較常出現(xiàn)的意象的喻意給學生們做了一個小結(jié)，作為一種詩歌鑒賞必須積累的知識進行歸納。而古代詩歌當中許多的意象都是有它們各自的喻意的。二找意象。抒發(fā)對人民疾苦的深切同情為主。⑧愛情類。⑦托物言志類。⑥借景抒情類。⑤閑適類。④戰(zhàn)爭或邊塞類。③思鄉(xiāng)懷人類。②懷古類。從詩歌內(nèi)容的角度來看，古典詩歌的考查基本類型有以下幾類：①送別類。我是以下面這種步驟去引導(dǎo)學生完成詩歌鑒賞訓練的。現(xiàn)將認識總結(jié)中如下，希得同仁的批評指正。從題目的選定、分值的設(shè)置，對很多學生來說，都是一道必須重視的題型。要在句中盡量輸入關(guān)鍵詞，讓閱卷老師一目了然。答題規(guī)范要注意以下三點：一是要根據(jù)題意問號數(shù)，弄清有幾個問題，從而確定答題的層次。組織答案（這是重點）。審題尋點（這是核心）。知人論世（這是關(guān)鍵）。解答詩歌賞析題的一般步驟精讀詩作（這是基礎(chǔ)）。三、應(yīng)考方法帖應(yīng)考中，具體解題時，應(yīng)仔細體味試題的要求，理解試題的側(cè)重點，把握試題解答的切入點。請結(jié)合畫線句，作簡要分析。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。例10：（2006年揚州中考題）閱讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》回答問題。問：談?wù)勀銓Α皶斄杞^頂，一覽眾山小”這句話的理解。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。岱宗夫如何？齊魯青未了。常見提問方式：這句詩歷來為人們所推崇，原因是什么？如何理解畫線的千古名句？你從這句名詩領(lǐng)悟到什么人生哲理？這句話在現(xiàn)在賦予了什么新的含義？你最喜歡詩中的哪一句，說明理由。（1）詩中哪兩個字寫出了花的繁盛？（2）第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？參考答案：（1）滿壓（2）不好，“翻飛”只寫出了蝴蝶嬉戲花間的情狀，而“留連”不僅寫出蝴蝶留戀花間的情景，還流露出詩人對花的喜愛之情，做到情景交融。黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。問：詩人描寫昏鴉時為什么用“點”而不用“只”？參考答案：因為詩人寫的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠，望過去，昏鴉自然更像“點”，用“點”比用“只”更形象?；洳耖T拾夕暉，昏鴉數(shù)點傍林飛。常見提問方式：這首詩中“某”詞為什么不能換成“某”詞？這個詞為什么用得十分傳神？這個詞在詩中有什么特定的含義？你最欣賞的是哪個字？請賞析。解答時，要抓住詩歌中的關(guān)鍵詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭，以及所表達的思想感情上去把握它的的內(nèi)涵。參考答案：竹林里傳來一陣陣歡歌笑語，那是一群天真無邪的姑娘們洗衣歸來了；荷葉紛紛向兩邊擺動，那是打魚人收起漁網(wǎng)，劃著船穿過荷塘順流而歸了。隨意春芳歇，王孫自可留。明月松間照，清泉石上流。例6：（2006年資陽中考題）閱讀《山居秋暝》（王維），完成下面題目。問：結(jié)合詩題，展開合理想象，用優(yōu)美流暢的語言，把詩歌前兩句呈現(xiàn)的畫面具體描繪出來。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。主要提問方式：這首詩展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？請用你的話把詩中的畫面描繪出來。想象描述類這種題型主要考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。問：對尾聯(lián)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句從表現(xiàn)手法上作簡要分析?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。參考答案：以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤獨凄涼以及對家鄉(xiāng)親人的思念。夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙應(yīng)答材料：比喻、擬人、借代、對偶、夸張、對比、象征、比興、托物言志、動靜結(jié)合、情景交融、借景抒情、直抒胸臆、烘托渲染、小中見大、虛實相間、懷古傷今、借古諷今。找出全篇詩歌所用的表現(xiàn)手法后，還要結(jié)合具體的詩句分析一下運用的好處。表現(xiàn)手法類這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟能力。可憐白發(fā)生?。?）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍？（2）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？參考答案：（1）營造了將士們奏樂吃肉，豪邁高昂的軍營生活氛圍。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。例2：（2006年連云港中考題）閱讀下面一首宋詞，回答問題。（2）作者在詩中表達了一種什么樣的情懷？參考答案：（1）暗含了山花的顏色：在青翠欲滴的山嶺襯托下，紅色的花朵就像一團將要燃燒的火焰一樣，畫面感強烈，生動地表現(xiàn)了春天的勃勃生機。絕句兩首（其二）杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。應(yīng)答材料：（情感類）憂國憂民，或懷古傷今，或建功立業(yè)，或憶友懷舊，或思念親人，或寄情山水，或懷才不遇，或蔑視權(quán)貴，或相知相見，或離情別恨。解答這類題目，要用一句話概括詩歌形象的特點，并根據(jù)所描寫的形象特點推斷詩人的情感態(tài)度。結(jié)合作者遭遇、社會背景及寫作目的，展開聯(lián)想、想象的翅膀，體味作品的意蘊。分析詩中修辭手法的含義及作用，賞析重點語句（如一語雙關(guān)、或含義深刻、或蘊含哲理等）的含義及表達作用，分析詩歌的表達方式，如寫景方法、抒情方法、借物詠懷、象征手法等。品析生動、典型的詞語，理解它們的表達效果、作用，體味詩句語言的精妙，品味全詩語言的特點。對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深沉含義的領(lǐng)悟。”縱觀近年來全國各省市的中考語文試題，詩歌賞析題考查的內(nèi)容和形式，主要有三個特點：課內(nèi)為主，課外為輔；古代詩詞為主（唐詩宋詞），現(xiàn)代詩歌為輔；主觀題為主，客觀題為輔?！緟⒖即鸢浮?暗指人物迷惘、忐忑不安的心情。最后一題：詩的三、四句語帶雙關(guān)，明說天氣晴雨不定，暗指什么？【技巧點撥】 古詩詞詩意理解這一考點主要考查同學們在閱讀古詩詞中通過聯(lián)系寫作背景，作家風格，抓住關(guān)鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的內(nèi)容，概括詩詞的大意，領(lǐng)會詩詞的意境。竹枝詞⊙ 劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。說來也巧，當年曾經(jīng)見過的茅店，依然在社林邊，詞人此時心里是何等高興呀！六、詩意理解型【熱度指數(shù)】 ★★★（2007年有浙江麗水、廣西梧州、四川樂山等地的試卷設(shè)計了此類試題。如欣賞王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”，你可以閉上眼睛，想象出這樣一幅圖畫：浩瀚的戈壁灘上，烽煙孤直上升；奔騰的黃河之上，一輪夕陽懸掛。最后一題：詞的下片給人們展示了一幅怎樣的畫面？試用簡潔優(yōu)美的語言進行描繪。七八個星天外，兩三點雨山前。西江月⊙ 辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。五、描繪畫面型【熱度指數(shù)】 ★★★（2007年有湖北黃岡、貴州銅仁、四川內(nèi)江、江蘇鹽城等地的試卷設(shè)計了此類試題。【參考答案】 “幾處”“誰家”照應(yīng)“早鶯”“新燕”，說明早鶯尚少，新燕不多，表達了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的欣喜之情?！炯记牲c撥】 幾乎可以這樣說，大凡考到詩歌鑒賞，寫作技巧（藝術(shù)手法）是必考內(nèi)容之一，它很少在盛宴上缺席。最后一題：詩歌第二聯(lián)中“幾處”“誰家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒有這種效果。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。錢塘湖春行⊙ 白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。四、分析技巧型【熱度指數(shù)】 ★★★★（2007年有河南非課改區(qū)、浙江溫州、四川安岳、廣東廣州等地的試卷設(shè)計了此類試題。同學們要掌握常見的鑒賞評價的角度：能指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景結(jié)合等）或采用的修辭手法（如對偶、比喻等）或用詞的生動形象等，并說出其妙處和表達效果?！炯记牲c撥】 這是難度較高的一種題型，但命題人員對它卻十分青睞。最后一題：“半夜鯉魚來上灘”一句極為精彩傳神，營造出優(yōu)美活靈的意境，是全詩的點睛之筆。蘭 溪 棹 歌⊙ 戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。三、賞析評價型【熱度指數(shù)】 ★★★★（2007年有河南、浙江杭州、四川成都、江蘇泰州、山東濱州等地的試卷設(shè)計了此類試題。只不過是在前面分類的基礎(chǔ)上進行了一番綜合罷了。最后一題：這首詩運用了什么寫法？包含了怎樣的哲理？【技巧點撥】 很多時候，命題人往往會在最后一題中設(shè)計出綜合性較強的題目。雪 梅⊙ 盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章。二、綜合檢測型【熱度指數(shù)】 ★★★★★（2007年有山東騰州、山東濟寧、遼寧沈陽、江蘇無錫等地的10來份試卷設(shè)計了此類試題。那么，我們怎樣把握詩歌的情感呢？一是知人論“詩”，在平時閱讀中多注意了解詩人的身世經(jīng)歷；二是借助詩歌的意象去領(lǐng)悟；三是注意題后的注釋和題干的提示。最后一題：“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來”表達了詩人怎樣的感情？【技巧點撥】 詩歌是最適合抒情的一種文學體裁，因而理解一首詩的思想情感就顯得十分重要。山中與幽人對酌⊙ 李 白兩人對酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。一、領(lǐng)悟情感型【熱度指數(shù)】 ★★★★★（2007年有江西、云南、廣東梅州、浙江嘉興等地的10多份試卷設(shè)計了此類試題。（意思接近即可）（2）作用：都起到了烘云托月或反襯的作用（1分），但烘托的內(nèi)容不同：陸游以“風吹雨打”的惡劣環(huán)境反襯梅花的高潔、堅貞的品格；杜甫以“秋風破屋”“屋漏偏逢連夜雨”烘托詩人推己及人詩歌鑒賞六種題型中國是詩的國度，以唐詩宋詞為代表的古典詩歌具有極高的藝術(shù)成就和審美價值，古代詩歌鑒賞越來越多地成為各地中考試題的重要組成部分。在詩詞的備考中，同學們遇到同樣題材的詩歌，均要從不同的角度辨析異同，這樣既能提高鑒賞能力，又能提高遷移拓展能力。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）【簡析及備考】考題明確指出要求從含義和作用的角度進行比較，并且異同均比較，要求明確，具有一定的方向性。（4分）①已是黃昏獨自愁，更著風和雨。筆者在《詩詞素描：古詩詞的另一種表達》中有較為詳細的解說。(4分)我的描繪：【簡析及備考】用簡潔優(yōu)美的語言描繪不等同于簡單的翻譯，它需要考生對詩歌的意象、意境、作者思想感情的正確解讀，還要加入合理的聯(lián)想、想象，再用優(yōu)美生動的語言表達出來。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！菊骖}再現(xiàn)】