【正文】 想怎樣對(duì)三叔說(shuō)，請(qǐng)以“三叔，我想對(duì)您說(shuō)”為話題說(shuō)幾句話：。教師設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然后做如下總結(jié)，梳理思路，總括全文。)，進(jìn)一步品味語(yǔ)言。)(2)山谷里的景物。(1)人物描寫(xiě)。在教學(xué)中，要盡量進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，通過(guò)小組合作，在生生之間、師生之間形成互動(dòng)。師：在本文學(xué)習(xí)中，我們要把握文章的思路和人物成長(zhǎng)的過(guò)程，從文中得到教育和啟發(fā)，從閱讀方法上就應(yīng)該從研讀內(nèi)容，品味語(yǔ)言入手，我們進(jìn)行的摘錄正是為了這樣的目的。二、探究研讀。，了解學(xué)生自主閱讀情況。點(diǎn)名讓學(xué)生到黑板前聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，其余學(xué)生合上書(shū)自己聽(tīng)寫(xiě)。現(xiàn)在，我們回顧上冊(cè)中學(xué)過(guò)的冰心的詩(shī)《青年人》(齊背)。師：我們開(kāi)始學(xué)習(xí)《三顆枸杞豆》一文時(shí)，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起。教學(xué)流程一、整體感悟。)。)。一、積累字詞。教學(xué)難點(diǎn)人物成長(zhǎng)的軌跡與文章思路。教學(xué)重點(diǎn)“我”的啟發(fā)教育。為此，本課教學(xué)要集中針對(duì)學(xué)習(xí)困難重點(diǎn)引導(dǎo)。為此，本著單篇教學(xué)角度要錯(cuò)開(kāi)的設(shè)想，本課教學(xué)側(cè)重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實(shí)踐品味語(yǔ)言，啟迪思想。本單元“童年趣事”有5篇文章(其中誦讀欣賞1篇)，其他4篇已學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中可進(jìn)一步練習(xí)資料的摘錄、概括。新教材以主題編排課文，七年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色年華”與本單元“童年趣事”都是有關(guān)青少年成長(zhǎng)的文章，為此，在教學(xué)中可將它們聯(lián)系起來(lái)。本課教學(xué)擬采取“板塊”結(jié)構(gòu)的方式。教學(xué)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)、感悟、交往與對(duì)話，讓學(xué)生以自身的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來(lái)建構(gòu)知識(shí)。2．指導(dǎo)學(xué)生采用朗讀、討論、合作學(xué)習(xí)等方法學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，由易到難地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這里，老師準(zhǔn)備了一份禮物送給大家。指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾巫プr(shí)間，加深對(duì)課文的理解。剛才，通過(guò)我們的共同努力，許多問(wèn)題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。7．老師總結(jié)：三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆](méi)有持之以恒，而最終一事無(wú)成。6．回答問(wèn)題，師及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。下面，大家前后位四個(gè)人為一組，選出組長(zhǎng)，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問(wèn)題。（板書(shū)：合作 探究）什么是合作、探究學(xué)習(xí)呢？也就是多人互助、合作，多向交流的學(xué)習(xí)方法。3．老師：其實(shí)，解決問(wèn)題的方法是很多的，關(guān)鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。但需要大家注意，我們光會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還不行，還必須學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。1．老師：好，非常對(duì)不起，課堂上不可能讓每一位學(xué)生都將自己找到的問(wèn)題展示出來(lái)。5．指名說(shuō)，老師及時(shí)予以鼓勵(lì)。3．老師讀題，強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。1．過(guò)渡到入：同學(xué)們，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)越來(lái)越需要?jiǎng)?chuàng)新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。板書(shū)《三顆枸杞豆》。童年，幾乎對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是快樂(lè)的。同學(xué)們，你的童年是什么樣子的呢？指名介紹自己的童年。教學(xué)活動(dòng)：一、播放歌曲《童年》，導(dǎo)入新課。教學(xué)方法：自讀感悟，合作探究。、抓住生命的重要性。，領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性?！度w枸杞豆》教案3教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)課文生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)。你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年。讓學(xué)生回憶搜集有關(guān)珍惜生命、珍惜時(shí)間的名言警句。六、鏈接生活在你的學(xué)習(xí)生活中，你是否有過(guò)誤入迷途的時(shí)候？如果有，那是什么？在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中，總有一個(gè)或幾個(gè)給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。話題二：文章題目三顆枸杞豆是什么時(shí)候提出來(lái)的？有什么含義？明確：在文章結(jié)尾提出來(lái)的。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：全文采用了倒敘寫(xiě)法。結(jié)果，我迷途知返，勤奮學(xué)習(xí)，不負(fù)眾望，終于成才。訓(xùn)斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學(xué)，后來(lái)我又舊病復(fù)發(fā)。學(xué)生與學(xué)生對(duì)話話題一：文中我為什么總要逃學(xué)？（演示我的樂(lè)園設(shè)計(jì)課件）明確：太愛(ài)大自然了，樹(shù)林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動(dòng)物非?？蓯?ài)；上學(xué)讀書(shū)又苦又累，老師管教太嚴(yán)，缺少玩樂(lè)的時(shí)間。畫(huà)圖目的是希望我不要像他那樣，虛度光陰，一事無(wú)成；而要樹(shù)立理想，志存高遠(yuǎn)，勇于實(shí)踐，成就一番事業(yè)。畫(huà)兒下面還畫(huà)了三個(gè)圓圓的О。（表現(xiàn)他對(duì)植物的喜愛(ài)，一種興奮的心情。）他的39。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。話題二：文章哪些地方描寫(xiě)了三叔？表現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)？明確：如：那人慢慢地站起來(lái)，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。然而后來(lái)，卻勤奮地去追尋一，二，三……以至更復(fù)雜、更艱深的學(xué)問(wèn)。如有遺漏，其他同學(xué)加以補(bǔ)充或更正。（板書(shū)課題）（二）內(nèi)容呈現(xiàn)學(xué)生快速默讀課文，整體感知，并能記住故事情節(jié)。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們現(xiàn)代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個(gè)人的一生，讓他從一個(gè)出了名的淘氣鬼變成以后的植物學(xué)家。教師適當(dāng)點(diǎn)撥，可以幫助學(xué)生更好更快地理解含蓄的語(yǔ)言。②點(diǎn)撥法。文中自然環(huán)境描寫(xiě)生動(dòng)細(xì)致，極富感染力；人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)細(xì)致傳神，躍然紙上。然后按照時(shí)間順序記敘我童年時(shí)候怎樣受三叔留給我的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉(zhuǎn)而勤奮好學(xué)，成人成才的。二、教學(xué)重點(diǎn)深入理解文章含蓄的語(yǔ)言；體會(huì)文章題目的深層含義。六、課外作業(yè)課后積累與“惜時(shí)”有關(guān)的詩(shī)文。五、聯(lián)系生活，暢談自我的認(rèn)識(shí)提問(wèn)：三叔也曾經(jīng)有過(guò)美好的理想，但終因浪費(fèi)時(shí)間而留下了一生的悔恨，三叔臨終前送“我”三顆枸杞豆作為永遠(yuǎn)的紀(jì)念，實(shí)際上是將自己的理想和希望寄托在“我”身上。（2）也似三滴淚，流在“我”心上。對(duì)我充滿期望的三叔：這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！小結(jié)：對(duì)學(xué)生發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行整合，概括出文章中三叔的形象：樹(shù)立理想——浪費(fèi)時(shí)間——悔恨終身——充滿期望四、品味探究，揭示三叔的用意提出問(wèn)題：我身上是否也有三叔的影子呢？后來(lái)又發(fā)生了什么樣的變化呢？調(diào)皮搗蛋的“我”理解了三叔的行為之后，也就讀懂了“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“三顆枸杞豆”的啟示。對(duì)時(shí)間和生命頓悟的三叔：把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子。遺憾、悔恨、懺悔的`三叔：“凄楚”，“蒼白的面容”，“凄然的笑”，“時(shí)間不多了”，“太遲了”追求、向往的三叔：（1）對(duì)野豆角花“仔仔細(xì)細(xì)地望”因?yàn)樽屑?xì)望出了別人望不到的發(fā)現(xiàn)。瘦弱的三叔：“顫顫搖搖的身體”，“筋骨能從衣服外面數(shù)出來(lái)”，眼睛似“大大的窗戶”。參考：浪費(fèi)時(shí)間（做事半途而廢、沒(méi)有毅力）的三叔：（1）這是我一生的成績(jī)?nèi)齻€(gè)O。出示板書(shū)： 的三叔（提示：在空格處填入適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)，并能扣住三叔的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)分析理由。三、精讀課文，品味三叔的人生。’”二、整體感知，說(shuō)說(shuō)三叔的故事要求：請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，以第一人稱(chēng)用幾句簡(jiǎn)要的話說(shuō)一說(shuō)三叔的故事。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥?！叭俗顚氋F的是生命?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助于文中描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句，分析三叔的人物形象；【教學(xué)難點(diǎn)】理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵【教學(xué)步驟】一、導(dǎo)入：以保爾（清 錢(qián)泳《明日歌》）六、布置作業(yè)發(fā)揮想象：假如你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到了年輕時(shí)的“三叔”，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他珍惜時(shí)間？搜集有關(guān)時(shí)間或生命的名言警句。朝看東流水，暮看日西墜。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?；ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年。有一句話說(shuō)得好：“拳頭只能征服皮肉，深刻的啟示才能觸及心靈”，希望同學(xué)們能帶著這篇課文給你的啟示讓你的人生從此有一個(gè)更美好的開(kāi)始！最后送大家一份禮物——一組名言警句，與大家共勉。師小結(jié)：作者程海就是用如此生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)言，描寫(xiě)了虛度一生的三叔臨終前的悔恨和他的悔恨對(duì)“我”的教育，告訴人們：要抓住時(shí)間，抓住生命，少壯不努力，老大徒傷悲。特別是用三幅畫(huà)來(lái)比喻三歲數(shù)失敗了的三個(gè)理想，用三個(gè)“0”了比喻三叔的一事無(wú)成，不僅生動(dòng)形象，而且給人以深刻的啟迪、教育。試舉兩例來(lái)說(shuō)明。）三叔說(shuō)：“這也是太陽(yáng)？這也是太陽(yáng)！”任何理解這句話？明確：前句用問(wèn)號(hào)，表示懷疑，因?yàn)椤拔摇笔切『⒉皇翘?yáng)；后句用感嘆號(hào)，表示三叔對(duì)“我”的鼓勵(lì)和希望，因?yàn)椤拔摇鄙穆愤€很長(zhǎng)，有的是時(shí)間，有的是希望。）“他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。仔仔細(xì)細(xì)地望，好像在望一個(gè)紫色的燈盞。（二）人物描寫(xiě)（對(duì)三叔的描寫(xiě)）“那人慢慢地站起來(lái)，手里拿著一根樺木削成的棍子，微風(fēng)吹著他顫顫搖搖的身子……”（表現(xiàn)三叔疾病纏身，身體虛弱。太陽(yáng)的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來(lái)的，所以才這么亮?！凹t色的”是因?yàn)榭煲渖降奶?yáng)是紅彤彤的。把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車(chē)輪”，有什么含義？明確：前進(jìn)的車(chē)輛，車(chē)輪總是滾滾向前的。這時(shí)太陽(yáng)快要西沉。小樹(shù)林的一切都散發(fā)出誘人的魅力。在三叔眼中，大自然是可研究的，里面有許許多多未知的世界，等待我們?nèi)パ芯?，?lái)襯托他知識(shí)的淵博，對(duì)生命的期待）文章開(kāi)頭有關(guān)春天山谷里的小樹(shù)林的描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？又有什么作用？明確：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動(dòng)形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。（一）景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)的方法：①用生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言體現(xiàn)景物的特征；②恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人；③多角度地描寫(xiě)景物，表現(xiàn)人物的感情。今天這節(jié)課我們主要來(lái)品賞課文生動(dòng)細(xì)致的語(yǔ)言。全文用倒敘的寫(xiě)法，按時(shí)間順序記敘“我”童年在三顆枸杞豆的影響下，明白了要珍惜時(shí)間，珍惜生命的道理。全文采用了什么記敘順序？又有什么作用？明確：全文采用了倒敘寫(xiě)法。五、拓展延伸三叔臨死前，托我的父母給我捎了三顆枸杞豆，這是三叔給我的謎語(yǔ)，但“我”已經(jīng)猜出來(lái)了！請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合對(duì)全文的理解，發(fā)揮想象，一句話來(lái)表示三顆枸杞豆的含義，你會(huì)怎樣表達(dá)呢？例如：枸杞豆已不僅僅是個(gè)自然的物，更是一種象征。從這啟示中，“我”懂得了珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。“三顆枸杞豆”是三叔去世后留下的三個(gè)遺憾，他沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望，告誡“我”不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。對(duì)三叔是三個(gè)遺憾的零，他的夢(mèng)想都有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，是夢(mèng)想的終結(jié)，對(duì)“我”是一個(gè)起點(diǎn)，“我”年紀(jì)還小，三叔希望他不要重蹈他的覆轍，要以三叔虛度一生的教訓(xùn)為鑒，以現(xiàn)在為起點(diǎn)，抓緊時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。但我這回把它猜出來(lái)了。)（三副畫(huà)與三個(gè)圓圓的“О”想照應(yīng)，課文中原句可回答；面對(duì)生命的結(jié)束，三叔評(píng)價(jià)自己時(shí)，因未完成生命中的愿望，而悔恨。這些圖畫(huà)和鐵環(huán)有什么含義？畫(huà)這些圖畫(huà)的目的何在？(面對(duì)三叔，“我”發(fā)現(xiàn)山里的一草一木，他懂得那么多；自己平時(shí)只是粗心、貪玩，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。為什么“我”會(huì)有這樣的感覺(jué)？第二次與三叔相遇時(shí)，三叔在泥土上畫(huà)了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的書(shū)，一株彎彎扭扭的樹(shù)。第一次與三叔相遇時(shí)，結(jié)尾是這樣寫(xiě)的我呆呆立了一會(huì)兒。）他一直想抓住太陽(yáng)，三個(gè)圓圈就是太陽(yáng)，因?yàn)樗麤](méi)有抓住時(shí)間，所以他的大好前程也白白浪費(fèi)掉了，他的時(shí)間里也包括了他的理想，想做一位建筑師、作家、生物學(xué)家，但他沒(méi)有抓緊時(shí)間，他的三個(gè)太陽(yáng)最終落下了，只能唉聲嘆氣，看太陽(yáng)慢慢落下以及他的生命慢慢的枯竭。（2）你認(rèn)為三叔的一生是怎樣的一生？（失敗、虛度、遺憾……）有沒(méi)有不同看法？這三個(gè)“O”有沒(méi)有別的含義？有沒(méi)有積極意義？（提示：建筑師、作家、生物學(xué)家，三叔都沒(méi)有達(dá)成這些理想。四、精讀課文三叔是個(gè)怎樣的人？跳讀課文回答問(wèn)題。三叔則是現(xiàn)身說(shuō)法，用自己失敗的人生體驗(yàn)來(lái)教育“我”，用充滿希望的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)“我”，用三顆紅色的枸杞豆來(lái)啟示“我”。針對(duì)“我”這個(gè)貪玩、不思學(xué)習(xí)的孩子，老師、爸爸、三叔分別采用了什么教育方法？效果如何？討論，明確：老師“狠狠地批評(píng)一頓”，爸爸給了“我”一頓拳頭。雖然三天兩頭挨打，但不怕打的“我”，沒(méi)有改變自己。討論，明確：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹(shù)林里去玩。（催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆；啟示生命意義的三顆枸杞豆；征服我的三顆枸杞豆；富有教育意義的三顆枸杞豆；三叔送我的三顆枸杞豆；……）這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成就了一名植物學(xué)家。頹tu237。渺miǎo茫殷yān紅凄qī楚chǔ樺hu224。i癥膩n236。ng驚詫ch224。o 躡ni226。蚱zh224。二、字詞梳理枸gǒu杞qǐ羨xi224。你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個(gè)人的一生，讓他從一個(gè)出名的“淘氣鬼”變成了以后的植物學(xué)家。理解文章中心，體會(huì)文章含蓄的語(yǔ)言和文題的深意。教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）欣賞生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)和細(xì)致傳神的人物描寫(xiě)。理解文章中心，體會(huì)文章含蓄的語(yǔ)言和文題的深意。同學(xué)們，下課的鐘聲已經(jīng)（快要）敲響了，為了表示對(duì)大家的感謝，我準(zhǔn)備了一份禮物送給大家，不過(guò)，老師一生清貧，沒(méi)有什么貴重的禮物相送，只有對(duì)聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲，與大家共勉！附板書(shū)設(shè)計(jì)：少 把握今天老 壯 ↑ 大 不抓住時(shí)間 徒 努 ↑ 傷 力 三 顆 枸 杞 豆 悲（合作 探究）第四篇：三顆枸杞豆教案《三顆枸杞豆》教案教學(xué)目標(biāo)欣賞生動(dòng)形象的景物描寫(xiě)和細(xì)致傳神的人物描寫(xiě)。3．指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。（指名說(shuō)）四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾巫プr(shí)間，加深對(duì)課文的理解。剛才，通過(guò)我們的共同努力，許多問(wèn)題都被我們解決了，讓我們用掌聲為我們的成功慶祝一下。8．師總結(jié)：三叔一生屢立志向，但都因?yàn)闆](méi)有持之以恒，而最終一事無(wú)成。7．指名回答問(wèn)題，師及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。另外，老師這兒還有幾個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，一同