一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元10的加減法教案-文庫吧資料
2024-11-09 12:58本頁面
【正文】 兩個一組在桌面上擺6個圓片，先去掉1個，并讓學(xué)生根據(jù)擺的過程，寫出減法算式，61=5，然后再從6個圓片里去掉5個，學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式65=1。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6的異同。(教師板書可能出現(xiàn)的算式:5+1= 1+5=)教師提問:寫出的兩個算式相同嗎？大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？學(xué)生回答。課件展示。那么大家會計算得數(shù)是6或7的加法及6減幾，7減幾的減法嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。，學(xué)生跟著用紙花擺一擺，課件展示擺小棒的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生計算等活動來評價學(xué)習(xí)目標(biāo)3?！緦W(xué)習(xí)難點】根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式或兩道減法算式，并且算出得數(shù)。，并且算出得數(shù)的探索過程。，并能對結(jié)果的實際意義作出解釋。能熟練地口算20以內(nèi)的加減法。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并能進行交流。第3題鞏固數(shù)的組成的填空題，練習(xí)時讓學(xué)生說出自己想的過程，為學(xué)習(xí)填未知數(shù)做好準(zhǔn)備?！烤?、板書設(shè)計10的認識9109□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？／＼／＼／＼／＼／＼1 8 2 7 3 6 4 5 5／＼／＼／＼／＼2 8 3 7 4 6 【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】課本練習(xí)十三第2題火箭發(fā)射前倒計時數(shù)數(shù)的情景。翻開課本，學(xué)生練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)。）板書：10占兩格，左邊寫1，右邊寫0。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。師：剛才的游戲運動了一下我們小朋友聰明的腦子，現(xiàn)在讓我們來運動一下我們的身子吧。（評價目標(biāo)4）師：一開始我們就做了拍手游戲。）例如：學(xué)生可能會說一個數(shù)少1，另一個數(shù)就多1：或者會說9和1組成10就可以想到1和9也可以組成10等。問學(xué)生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據(jù)學(xué)生回答板書：／＼／＼／＼／＼／＼ 1 8 2 7 3 6 4 5 5／＼／＼／＼／＼2 8 3 7 4 6（2）歸納10的組成的方法。請同學(xué)們拿出10根小棒，把它分成兩堆。□＜10這題，體現(xiàn)了算法多樣化。師：這張紙幣和這堆硬幣，誰多？板書：9109再添上一枚硬幣，誰多？為什么？：□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？誰能一口氣說出來？誰能用一句話說說哪些數(shù)小于10？【設(shè)計說明：直尺上的數(shù)幫助學(xué)生理解10以內(nèi)數(shù)的順序?！浚ㄈ?0以內(nèi)數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較（評價目標(biāo)2）課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現(xiàn)的過程。數(shù)小棒的過程中，10根小棒扎成一捆，滲透湊十法。這個環(huán)節(jié)，通過數(shù)一數(shù)，知道10可以表示物體的個數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由物抽象到數(shù)的過程。師：“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。】（二）利用主題圖數(shù)數(shù)，抽象出數(shù)10（評價目標(biāo)1）（10只鴿子和10個人）指導(dǎo)學(xué)生先看圖后提問：“小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個小朋友？” 學(xué)生回答“9個”后，教師提問“圖上有幾個人？”（10個）師：怎么發(fā)生了變化？（多了一個老師）師：圖上有幾只鴿子？（10個）師：剛才你是怎樣數(shù)的？討論交流，得：按一定的順序一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)等。教師增加難度：請你們拍的次數(shù)比老師多一下?。ń處熐?下，8下）師：最后一次你們拍了幾次？（9次）如果你們再拍一次，是幾次呢？（10次）從學(xué)生的回答中引出課題 “10的認識”（板書）【設(shè)計說明：拍手游戲激發(fā)學(xué)生好玩好動的天性，讓學(xué)生在不知不覺中進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，吸引了學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)過程】（一）拍手游戲引出課題“10的認識”談話：上課之前我們先來做個拍手游戲，先聽清楚要求：聽清楚老師敲幾下鼓，你就用拍手告訴我。，通過學(xué)生間的交流與對比活動，關(guān)注學(xué)生是否能正確的寫數(shù)、認數(shù)、比大小，以評價目標(biāo)2和3?！净顒釉u價方案】，知道10可以表示物體的個數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了由實物抽象到數(shù)的過程。，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)描述】“體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能
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