一年級數學上冊第五單元10的加減法教案-文庫吧資料
2025-11-02 12:58本頁面
【正文】 兩個一組在桌面上擺6個圓片，先去掉1個，并讓學生根據擺的過程，寫出減法算式，61=5，然后再從6個圓片里去掉5個，學生根據擺的過程寫出減法算式65=1。(4)引導學生比較5+1=6和1+5=6的異同。(教師板書可能出現的算式:5+1= 1+5=)教師提問:寫出的兩個算式相同嗎？大家都是根據同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？學生回答。課件展示。那么大家會計算得數是6或7的加法及6減幾，7減幾的減法嗎？這節(jié)課我們一起來學習這方面的內容。，學生跟著用紙花擺一擺，課件展示擺小棒的情景圖，引導學生計算等活動來評價學習目標3?！緦W習難點】根據一幅圖寫出兩道加法算式或兩道減法算式，并且算出得數。，并且算出得數的探索過程。，并能對結果的實際意義作出解釋。能熟練地口算20以內的加減法。能運用數表示日常生活中的一些事物，并能進行交流。第3題鞏固數的組成的填空題，練習時讓學生說出自己想的過程，為學習填未知數做好準備?！烤拧鍟O計10的認識9109□＜10這題中，□里可填哪些數？／＼／＼／＼／＼／＼1 8 2 7 3 6 4 5 5／＼／＼／＼／＼2 8 3 7 4 6 【學習目標檢測】課本練習十三第2題火箭發(fā)射前倒計時數數的情景。翻開課本，學生練習寫10，教師巡視指導。）板書：10占兩格，左邊寫1，右邊寫0。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手。師：剛才的游戲運動了一下我們小朋友聰明的腦子，現在讓我們來運動一下我們的身子吧。（評價目標4）師：一開始我們就做了拍手游戲。）例如：學生可能會說一個數少1，另一個數就多1：或者會說9和1組成10就可以想到1和9也可以組成10等。問學生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據學生回答板書：／＼／＼／＼／＼／＼ 1 8 2 7 3 6 4 5 5／＼／＼／＼／＼2 8 3 7 4 6（2）歸納10的組成的方法。請同學們拿出10根小棒，把它分成兩堆?！酰?0這題，體現了算法多樣化。師：這張紙幣和這堆硬幣，誰多？板書：9109再添上一枚硬幣，誰多？為什么？：□＜10這題中，□里可填哪些數？誰能一口氣說出來？誰能用一句話說說哪些數小于10？【設計說明：直尺上的數幫助學生理解10以內數的順序?！浚ㄈ?0以內數的順序和相鄰兩個數的大小比較（評價目標2）課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現的過程。數小棒的過程中，10根小棒扎成一捆，滲透湊十法。這個環(huán)節(jié)，通過數一數，知道10可以表示物體的個數，學生經歷了由物抽象到數的過程。師：“現在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數一數。】（二）利用主題圖數數，抽象出數10（評價目標1）（10只鴿子和10個人）指導學生先看圖后提問：“小朋友數一數，圖上有多少個小朋友？” 學生回答“9個”后，教師提問“圖上有幾個人？”（10個）師：怎么發(fā)生了變化？（多了一個老師）師：圖上有幾只鴿子？（10個）師：剛才你是怎樣數的？討論交流，得：按一定的順序一個一個地數，也可以兩個兩個地數等。教師增加難度：請你們拍的次數比老師多一下?。ń處熐?下，8下）師：最后一次你們拍了幾次？（9次）如果你們再拍一次，是幾次呢？（10次）從學生的回答中引出課題 “10的認識”（板書）【設計說明：拍手游戲激發(fā)學生好玩好動的天性，讓學生在不知不覺中進入數學學習，吸引了學生學數學的興趣。【教學過程】（一）拍手游戲引出課題“10的認識”談話：上課之前我們先來做個拍手游戲，先聽清楚要求：聽清楚老師敲幾下鼓，你就用拍手告訴我。，通過學生間的交流與對比活動，關注學生是否能正確的寫數、認數、比大小，以評價目標2和3?！净顒釉u價方案】，知道10可以表示物體的個數，學生經歷了由實物抽象到數的過程。，引導學生感受數10與實際生活的密切聯系，培養(yǎng)愛科學的情感。【學習目標】，引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數感?！菊n程標準描述】“體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能
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