【正文】 明確：全文采用了倒敘寫法。結(jié)果，“我”迷途知返，勤奮學習，不負眾望，終于成才。訓斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學，后來“我”又舊病復發(fā)。（3）學生與學生對話（人物品味）〈話題一〉文中“我”為什么總要逃學？（演示“我的樂園”設(shè)計課件）明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非?？蓯郏簧蠈W讀書又苦又累，老師管教太嚴，缺少玩樂的時間。畫圖目的是希望“我”不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇于實踐，成就一番事業(yè)。畫兒下面還畫了三個圓圓的“О”?！保ū憩F(xiàn)他對植物的喜愛，一種興奮的心情?！保毠?jié)描寫，表現(xiàn)了三叔努力珍惜生命中的最后時光，多學一些知識，少一些遺憾。）“慢慢地抬起右臂，將手向陽光里伸去，手指上捏著一朵野豆角花。識記字詞枸杞（）躡手躡腳（）一綹（）葉鞘（）鮮為人知（）膩味（）頹唐（）擎（）蚱蜢（）煩躁（）口頭禪（）殷紅（）花蕊（）香蒿（）半晌（）樺木（）一摞書（）燈盞（）課文賞析(1)學生與作品對話（語段賞析）明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。（多媒體展示）讓學生借助多媒體對枸杞豆有個全面的認識。2．媒體設(shè)計：多媒體課件五、教學過程 師有感情地說：童年如歌如畫，它像一支動聽的歌，陪伴著我們走過人生的歷程；它又像一幅美麗的畫，展示著人生的繽紛！每個人都有屬于自己的童年樂園，并且總有一些事情讓人至今都記憶猶新，那么下面讓我們跟隨程海老師共同學習《三顆枸杞豆》。三叔的一些話語含義深刻，學生理解有一定難度。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。四、教學設(shè)想 1．教學方法：①誦讀法。二、教學目的1．欣賞生動形象的景物描寫和細致傳神的人物描寫； 2．學會正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作手法3．理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光努力學習早日成才。本文所寫之事很容易引起學生的共鳴，他們在品味語言時極有可能進入角色，聯(lián)系自己的成長經(jīng)歷、心理體驗去學習。九、作業(yè)布置課后搜集有關(guān)珍惜時間的名言警句。參考：一蹉跎成千古恨，再回首是百年身八、課堂小結(jié)——師生共勉世上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。他把“三顆枸杞豆”作為永遠的紀念送給“我”，何嘗不是在警醒“我”珍愛生命，執(zhí)著奮斗！1．清明將至，如果你是文中的“我”，假設(shè)你將去三叔的墳頭掃墓，回到三叔的墳前，你最想對他說些什么？2．如果讓你給三叔立一塊墓碑，你想在上面刻些什么呢？請你為他撰寫一幅挽聯(lián)，或以此寫照三叔的一生，或給后人以啟示。七、拓展延伸——回望枸杞豆三叔充滿遺憾的一生給我們留下了很多啟示。三叔希望“我”抓緊時間去學習，希望我能有所成就。只有去不停地奮斗，去創(chuàng)造新的生活，生命才更有意義，更有價值。抓緊時間，好好利用時間學習，工作，讓生命有一番作為。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。這兒三叔有點后悔?！澳?！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”（“捉住太陽”是什么意思，你想到過要捉住它嗎？）明確：這里的太陽還是指時間，三叔其實想留住時間，抓住時間。所以在這兒太陽指時間像車輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝里去了。六、語言品析——錦上添“話”本文多次提到太陽，想想下面幾句話的意思，討論下面的問題。2．一生慘痛的教訓。第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華 3．遇見你是我的?！倌瓿踝R愁滋味第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察 第二次對話：讓我懂得時間的珍貴，珍惜金色年華五、多味枸杞豆——就這樣被你征服生命就如那丁香花，花開時用熱情綻放芳華，花落時用凄美感染世界。邊讀邊思考：第一次對話對我的影響是什么？（第1432節(jié)）明確：第一次對話：讓我意識到自己的一無所知和不善于觀察（3）“我”和三叔的第二次對話中，三叔是怎樣評價自己的一生的？第二次對話我又有什么體會呢？“這是我一生的成績，三個0。因此三天兩頭挨打，我有沒有因此而改變呢？從哪里可以看出來？讓我真正改變的是什么？2．痛苦著三叔的痛苦（1）請同學們再次跳讀課文，看看哪些地方描寫三叔并說說這些語句表現(xiàn)了三叔的什么特點。）三、感知枸杞豆1．快速閱讀全文，讀完后，請用一句話告訴老師本文講了一個什么故事？2．大家想想，如果要在這三顆枸杞豆前加個修飾語來表明這三顆枸杞豆的含義的話，你覺得加個什么詞好呢？ 的三顆枸杞（要求：結(jié)合課文內(nèi)容簡要概括）【提示】“催我奮進的三顆枸杞豆”；“征服我的三顆枸杞豆”；“富有教育意義的三顆枸杞豆”；“三叔送我的三顆枸杞豆”；“三顆啟示生命意義的枸杞豆”等。）半晌（shǎng）燈盞（zhǎn）擎（q237。）蚱蜢（zh224。o）膩味（n236。請看課文《三顆枸杞豆》（板書：《三顆枸杞豆》）。領(lǐng)會珍惜時間，抓住生命的重要性?！窘虒W方法】，了解課文結(jié)構(gòu)。【教學重點】借助于文中描寫人物的語言、動作、神態(tài)等的語句，分析三叔的人物形象。點評人：建書紅第二篇：《三顆枸杞豆》教學設(shè)計《三顆枸杞豆》教學設(shè)計鄭梁梅中學歐陽艷【教學目標】1．積累掌握“躡手躡腳”、“鮮為人知”、“著作等身”等詞語的含義；2．運用發(fā)現(xiàn)、批注、質(zhì)疑、品讀等方法讀書。” “教育是直面人的生命、通過人的生命、為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。站在文中我的角度來看，這是激勵作者一生的∕啟示生命意義的∕充滿教育意義的∕真正征服我的∕警鐘般的三顆枸杞豆；站在文中三叔的角度來看，這是頹敗的∕遺憾的三顆枸杞豆。老師接著提醒同學：“你能將上面的枸杞豆進行不同的整合分類嗎？”要求小組討論解決。就會有學生說：“像0形”“紅色的”是枸杞豆本身所呈現(xiàn)出來的外形和顏色。當學生在黑板上寫下“紅色的”、“ 像0形的”枸杞豆時，底下同學竊竊私語，甚至有的同學露出不屑的眼神，并嗤之以鼻。夠足夠的時間準備，因為準備時間，學生對文本解讀就比較到位，結(jié)合課文分析時就能侃侃而談。讓同學舉手發(fā)言，說出自己所了解的枸杞豆。建議：三顆枸杞豆所代表的含義講解的不夠明確。三叔一生沒有什么作為，曾經(jīng)的理想一次次地被自己擊得粉碎，臨終的時候幡然醒悟，但為時已晚，只能將自己的希望寄托在我的身上。三顆枸杞豆從思想上真正征服了我的心靈。三叔因自己虛度年華而遺憾、悔恨。而作為植物學家來說，觀察力是相當重要的。學生3：啟示生命意義的枸杞豆。后來，當父母將三叔臨終前三顆枸杞豆遞給我時，三叔的形象仿佛歷歷在目，三叔的語言好像聲聲在耳。第一次三叔在生病情況下對野豆角花觀察的仔細、對大自然對生活的熱愛撞擊著我的心扉，讓我認識到我年幼無知，從三叔身上我認識到，人生不要留下太多遺憾，應(yīng)該珍惜時間。學生2：這是激勵作者一生的三顆枸杞豆。枸杞豆就像警鐘一樣