【正文】 過(guò)大量的中外陶瓷圖片欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，感受中國(guó)陶瓷文化的悠久歷史，特別是最后出現(xiàn)一組閩南漆線雕更是引得孩子們的一片贊嘆，教師對(duì)漆線雕的解說(shuō)讓大家對(duì)自己的家鄉(xiāng)有了不同的了解，作為生活在廈門的一員，孩子們倍感驕傲和自豪。觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。兒童的生活、活動(dòng)是有限的，憑空想象、閉門造車是創(chuàng)作不出優(yōu)秀作品的。生活是創(chuàng)作的唯一源泉。我覺得，貫徹實(shí)踐好課程標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、提煉生活的能力上，讓學(xué)生逐漸嘗試學(xué)習(xí)作品的創(chuàng)作，從而達(dá)到教學(xué)目的。因而，手工課需要改變以往的教學(xué)方法，讓它充滿活力。創(chuàng)新小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)《花花衣》教學(xué)后記廈門市思明小學(xué) 官斌在美術(shù)教學(xué)中，手工課是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，許多老師在手工課教學(xué)中只一味的講授制作步驟，而忘了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主題，造成學(xué)生只是按部就班，嚴(yán)重影響了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。欣賞然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái)，稍加修飾后，將桌子上多余的材料收拾干凈。在征得學(xué)校同意之后，我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝，讓它“美麗一星期”。做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方?，F(xiàn)在，老師就把它的花衣裳脫下來(lái)，讓你們看看它的真面目。教具學(xué)具：各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，你們看，這兩個(gè)東西你們見過(guò)嗎？（師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子）師：其實(shí)這兩個(gè)東西很普通，我想大家一定都看過(guò)。教學(xué)重、難點(diǎn)：色彩的對(duì)比和應(yīng)用。第六課 花花衣課時(shí)：1課時(shí)課堂類型：教學(xué)目標(biāo)：用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。在讓學(xué)生小組合作，利用自己手里的材料，用不同的方法完成一幅作品。我在上這節(jié)課之前，作了比較充分的課前準(zhǔn)備，利用課件展示各種物品用不同的方法和不同材料裝飾的物品，并在課堂上給學(xué)生演示了一種裝飾方法，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并說(shuō)一說(shuō)老師在做的過(guò)程中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法，（剪、粘貼、組合、添畫等等）怎樣一步一步完成的。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧！王藝閱 課后反思：《花花衣》這節(jié)課主要是啟發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用各種廢舊材料進(jìn)行裝飾、使物品變得更加美觀、漂亮。請(qǐng)各組同學(xué)相互評(píng)述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺?。五、作品評(píng)講請(qǐng)每一組選出代表將創(chuàng)作完的彩瓶在實(shí)物展示臺(tái)上給全班同學(xué)展示，并說(shuō)出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。同時(shí)對(duì)色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。四、學(xué)生創(chuàng)作多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。（鼓勵(lì)學(xué)生想出多種方法，并及時(shí)給予肯定）三、作業(yè)要求豐富的想象才能有創(chuàng)新，勤勞的雙手才會(huì)創(chuàng)造出美好的生活。（讓學(xué)生從瓶子的位置變化，產(chǎn)生多方聯(lián)想。有一天，老師在垃圾堆里看見了這樣幾個(gè)廢瓶子，（教師出示形狀不一的廢舊瓶子）扔了真可惜，我想了一想，經(jīng)過(guò)老師的加工，就變成了現(xiàn)在的樣子。（播放生活垃圾錄象）教師問(wèn)：“這是什么”？“這美嗎”？“我們大家想想辦法該怎樣處理這些生活垃圾”？ 學(xué)生分別自由討論回答。教師談話：我們喜歡美，我們熱愛美，我們歌頌美，我們渴望美，而“美” 又無(wú)處不在我們的身邊，同學(xué)們請(qǐng)看屏幕。教學(xué)過(guò)程一、新課引入多媒體屏幕展示“美”字。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)提高立體塑造能力，讓學(xué)生在生活中多用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn) 美和創(chuàng)造美。通過(guò)利用彩泥對(duì)廢瓶的塑造，提高兒童的立體塑造能力。如果能把瓶子改變?cè)煨秃?，變成新的形象，?huì)給學(xué)生更大的創(chuàng)作空間。例如學(xué)生用材和方法過(guò)多，因時(shí)間關(guān)系，一些注意事項(xiàng)我不能在講授新課時(shí)拿出時(shí)間一一解決，而在具體輔導(dǎo)創(chuàng)作的過(guò)程中我又忙不過(guò)來(lái)，所以有些技能技巧的指導(dǎo)還是不夠到位。拓展部分，激勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察，勤思考，大膽動(dòng)手嘗試，強(qiáng)化學(xué)生變廢為寶的意識(shí)。五、多元評(píng)價(jià)，小結(jié)拓展。五、動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)樂趣。創(chuàng)作要求的提出，給了學(xué)生更具體的目標(biāo)。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談自己的看法，其實(shí)是一個(gè)全體師生共同感知的過(guò)程，會(huì)欣賞和評(píng)析他人的作品，自己在創(chuàng)作的過(guò)程中也就自然會(huì)從這些方面加以注意?？吹叫∨笥褌?cè)趧?dòng)手，孩子們又怎能不躍躍欲試呢！同時(shí)，又將一些真實(shí)的作品呈現(xiàn)出學(xué)生面前。如果說(shuō)教師的演示是打開了一扇想像的窗口，那欣賞學(xué)生活動(dòng)圖片及視頻，則是通過(guò)這個(gè)窗口看到了更多更美的風(fēng)景。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)自己及他人所帶的材料有所認(rèn)知，并通過(guò)大家暢所欲言的交流，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新意識(shí)。這個(gè)演示便于操作且容易理解，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，更能激發(fā)起學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。教師在學(xué)生的建議下進(jìn)行嘗試。動(dòng)畫片展示不同裝扮的瓶子，不僅鍛煉學(xué)生的觀察力，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。簡(jiǎn)單的課前談話交流，向?qū)W生傳達(dá)變廢為寶的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的興趣以及對(duì)它進(jìn)行探究的欲望。課前兩三分鐘，學(xué)生們已經(jīng)把提前準(zhǔn)備好的工具和材料擺放在課桌上，在座位上坐好，等待上課。在教學(xué)中，我主要是引導(dǎo)孩子們用自己的眼睛去觀察，觀察實(shí)物、圖片，觀察視頻，觀察教師的制作過(guò)程，從而發(fā)現(xiàn)美、理解美，激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，這樣才會(huì)進(jìn)一步去創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和良好的審美情趣,感受變廢為寶的藝術(shù)活動(dòng)給生活帶來(lái)的樂趣。容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。（課件：紙條制作方法）改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，老師希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能樹立起美化生活和環(huán)保的意識(shí)，讓我們的生活越來(lái)越美！花花衣【教學(xué)反思】《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出 “生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，生活中充滿著美術(shù)”生活是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，創(chuàng)作的過(guò)程就是對(duì)生活理解和感受的過(guò)程，兒童手工作品的創(chuàng)作過(guò)程無(wú)疑也是這樣。生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo) 對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。要求：大膽想象、制作；構(gòu)圖飽滿，顏色搭配合理。（準(zhǔn)備：盒子裝飾成品—半成品—未裝飾三種盒子進(jìn)行較詳講解）⑶老師給大家一些時(shí)間思考一下，你要對(duì)廢舊物品進(jìn)行怎樣的改造？你想怎樣裝飾它？生回答，師對(duì)好的創(chuàng)意給予表?yè)P(yáng)。（簡(jiǎn)單講解）⑵老師要把這鞋盒子做成收納盒，裝美術(shù)工具，可外觀一點(diǎn)兒都不好看，裝飾以后，也就成了個(gè)藝術(shù)品。于是我把它剪開了，當(dāng)成一個(gè)筆筒?；顒?dòng)三：將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。今天老師再教同學(xué)們用幾種簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)的方法來(lái)為廢舊物品穿上漂亮的花衣裳，、粘貼等方法包飾一個(gè)廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。提問(wèn)：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？知道它原來(lái)是什么樣子的？學(xué)生討論：說(shuō)說(shuō)老師是怎樣裝飾這只瓶子的？。如果我們能把原本要丟棄的物品