我和祖父的園子第一課時(shí)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 12:52本頁(yè)面
【正文】 韭菜 谷穗 倭瓜 黃瓜拔草 鏟地 下種 栽花（大家看這些詞，哪個(gè)詞你不理解意思？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)）指導(dǎo)寫字：穗 拋 瞎師在黑板上范寫“帽”，強(qiáng)調(diào)“帽”右上的寫法。要求：（1）把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。她為什么會(huì)對(duì)園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅?mèng)縈的園子吧。通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道有關(guān)蕭紅的哪些資料呢？（生讀課后作家卡片上的內(nèi)容）老師這里也搜集了一些關(guān)于蕭紅的資料，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。介紹蕭紅以及《呼蘭河傳》?！逗籼m河傳》找來(lái)讀一讀，相信你讀完它后一定會(huì)對(duì)課文有著更深的理解。是誰(shuí)給了作者蕭紅這份自由和歡樂(lè)呢？時(shí)間關(guān)系，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。（如果時(shí)間允許可以安排13小節(jié)的齊讀）師：那作者為什么對(duì)童年祖父園子的自由有如此之深的感受呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)作者。十個(gè)“就”字，樸素的文字，普通的景物，處處傳達(dá)著作者的自由與快樂(lè)。師：（大張旗鼓地表?yè)P(yáng)）你可真會(huì)學(xué)習(xí)！老師剛剛教你的你就會(huì)了，真是學(xué)以致用、舉一反三?。∧阏媪瞬黄?！是??！作者在這園中也是自由的。師：這段中還有哪些是自由的？生：倭瓜，黃瓜，玉米，蝴蝶（出示相應(yīng)句子讀一讀）師：還有誰(shuí)是自由的？生：作者。師：蟲子自由嗎？（生：自由）師：它想說(shuō)話生：就說(shuō)話師：想不說(shuō)話生：就不說(shuō)話。師：它想睡就睡（生：想醒就醒）師：鳥(niǎo)自由嗎？（生：自由）師：它想飛上天生：就飛上天。師：是啊！不僅活了，還都是自由的。師：把這句話中的花鳥(niǎo)蟲換成我試試。）師：對(duì)！這就叫借景抒情。還有什么活了？生：（倭瓜黃瓜玉米）師：還有什么活了？生說(shuō)不出來(lái)師引導(dǎo)：作者寫了這么多的景物其實(shí)是為了抒發(fā)自己內(nèi)心的一種情感。師：就像（生讀）師：蟲子活了嗎？生：活了。師：花活了嗎？生：活了。4分鐘后交流出示13小節(jié)。過(guò)渡：文中還有一段對(duì)園子的描寫，我們來(lái)看看從這段描寫中又能體會(huì)到這是一個(gè)什么樣的園子。讓我們齊讀第二小節(jié)，共同來(lái)感受這一幅五彩繽紛的畫面。這其實(shí)也是一種表達(dá)的方法。師質(zhì)疑：讀完這一段，你有沒(méi)有什么問(wèn)題？生：既然作者是要告訴我們這是一個(gè)美麗的園子，那么為什么又要寫那些不太好看的白蝴蝶和黃蝴蝶呢？師：學(xué)貴有疑，你可真會(huì)讀書！這是一個(gè)非常有思考價(jià)值的問(wèn)題。你能說(shuō)說(shuō)這是為什么嗎？生回答。生交流后師：一共有幾種顏色？這些顏色各異的昆蟲讓你感覺(jué)（生說(shuō)）你來(lái)讀讀。師：是不是只有蜂子蝴蝶蜻蜓螞蚱呢？(2）好生說(shuō)還有請(qǐng)他讀師評(píng)價(jià)：我聽(tīng)出來(lái)了，這園中還有甲蟲蜘蛛呢！生齊讀師評(píng)價(jià)：哎呀，這園子中還有螳螂呢！師：是啊！這可真是一個(gè)樣樣都有的大園子??！還有什么地方讓你感受也很深？預(yù)設(shè)2:第234句。生交流預(yù)設(shè)1：第一句。三、感受這是個(gè)什么樣的園子，感悟表達(dá)。要求：正確、流利地讀熟課文，想一想課文主要講了什么？（園子里的景象以及園子里發(fā)生的趣事。）指導(dǎo)寫字。生：我不知道倭瓜是什么瓜？ 師：哪位同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)指導(dǎo)嗎？生：我查了資料，倭瓜就是我們說(shuō)的南瓜。生：螞蚱我沒(méi)見(jiàn)過(guò)。聯(lián)系課文或經(jīng)驗(yàn)理解：蜂子蝴蝶螞蚱蜻蜓韭菜谷穗倭瓜黃瓜拔草鏟地下種栽花（大家看這些詞，哪個(gè)詞你不理解意思？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)）蜂子，好，讓我們看課文插圖，找到蜂子了嗎？生找到了，說(shuō)就是蜜蜂。桿多音字用法指導(dǎo)：教師分組說(shuō)詞：（旗桿、電線桿、欄桿），（筆桿、鋤頭桿、槍桿）學(xué)生分別總結(jié)桿（gān）（gǎn）用法。齊讀。3’▲句1：當(dāng)祖父下種，種??指名讀。要求：把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。她為什么會(huì)對(duì)園子如此念念不忘呢？讓我們一起走進(jìn)她一生魂?duì)繅?mèng)縈的園子吧。你們?cè)陬A(yù)習(xí)中知道有關(guān)蕭紅的哪些資料呢？（生讀課后作家卡片上的內(nèi)容）老師這里也搜集了一些關(guān)于蕭紅的資料，請(qǐng)同學(xué)們默讀。師：請(qǐng)同學(xué)們讀出事情中的人物，齊讀——（手指課題）介紹蕭紅以及《呼蘭河傳》。）指導(dǎo)讀題好，請(qǐng)齊讀課題，從課題中你獲得了什么信息？ 生：我知道事情發(fā)生在園子里。“我”字要寫緊湊一點(diǎn)，和字的禾左右結(jié)構(gòu)字的部首時(shí)，第四筆捺要變成點(diǎn)，要學(xué)會(huì)謙讓。在朗讀過(guò)程中，初步感受園子里景物的自由和“我”在園子里充滿樂(lè)趣、自由自在的生活。在朗讀過(guò)程中，初步感
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