我和祖父的園子第一課時-wenkub.com
2024-11-09 12:52 本頁面
【正文】 五、我有問題要提問。蜓（）拔（）鋤()割（）蜒（）撥()鏟()豁（）照樣子寫詞語。ng m225。()()()()m224。h可以通過各種形式來展示，要讀正確、流利 展四：內(nèi)容感知。（每個組員都要積極參與哦，你們是最棒的！）三、快樂展示，提升自我。用自己的話概括本文的主要內(nèi)容并分段?！逗籼m河傳》找來讀一讀，相信你讀完它后一定會對課文有著更深的理解。（板書）！在蕭紅的眼里，園子是自由的，園中的花是自由的，鳥是自由的，蟲子是——倭瓜是——黃瓜——玉米是——蝴蝶更是——天上飛的，地上爬的，架子上長的，在作者的眼里，一切都是——自由的。出示：同學們，這就是一個——自由自在的園子?。。ㄖ该f）這是一個的園子。師：讀這段內(nèi)容有些“重復”的話，你有什么感受?生：我覺得園子里的一切都很自由，很開心。不過我們讀得快一點。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。師：在園子里，還有哪些事物也是自由的呢？（倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶）點擊出示：（指名讀）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（多自由??！多快樂?。。┠憧?，這些動物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴一樣，它們自由自在地生活在園子里！誰想把它們都讀活了？生讀（讀得真神氣，我知道，你已經(jīng)走進了園子了。師：飛得多高??！它若是不想回來，有沒有人怪它？（沒有）因為它是——自由的。）誰還想來讀？生讀（評：多么自由、有活力的聲音啊?。煟阂磺卸蓟盍?，哪些事物活了？（花、鳥、蟲子）師：花活了，是什么樣子的？ 指名一生讀：花開了，就像花睡醒了似的。：（1）這一段一共11句話，都是圍繞一句話來寫的。師總結：蕭紅在這段對園子的描寫中，不僅寫到了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個（生說：五彩繽紛、豐富多彩的園子）。你能說說這是為什么嗎？生回答。理解“樣樣都有”（1）有哪些？師：是不是只有蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱呢？(2）指名讀，我聽出來了，這園中還有甲蟲、蜘蛛呢！師：是?。∵@可真是一個樣樣都有的大園子?。∵@還是一個什么樣的園子？預設2:第234句。三、感受這是個什么樣的園子，感悟表達?！?：當祖父下種，種??▲句2：因為我太小，拿不動那鋤頭桿，??指名讀，正音。（請打開課文，自由讀課文，在讀之前，請看自讀要求）二、檢查預習，整體感知。知道這篇文章是誰寫的嗎？生：蕭紅。四．引導課外閱讀1’。一切景語皆情語?。∧隳茉俳又聦憙删鋯?？現(xiàn)在，你覺得這又是一個怎樣的園子？生：自由。師追問：你怎么知道的？生：老師之前說的，這是借景抒情。師：想歇一會兒生：就歇一會兒。生齊讀。她寫這么多景物活了，其實是寫（生說：她自己活了。師：就像（生讀）師：鳥活了嗎？生：活了。，做批注。師總結：蕭紅在這段對園子的描寫中，不僅寫到了好看的，還寫了不好看的，不僅寫了昆蟲的色彩還寫了昆蟲的樣子，讓我們感受到了這是一個（生說：五彩繽紛、豐富多彩的園子）。師小結：是啊！無論是色彩的描寫還是樣子的敘述，作者是要通過不同的表達形式告訴我們：這是一個美麗的園子。感受園子的五彩繽紛。，咱們現(xiàn)在就走進祖父的園子，仔細瞧瞧，請大家自讀第2自然段，自己常用的符號圈圈畫畫，思考：這是一座（）的園子？用簡潔的詞語寫在書旁。（穗 拋 瞎）生再讀課文。師：那讓我?guī)銈內(nèi)タ纯次涷?，出示螞蚱圖片。教師引說，齊讀長句。正音：種 溜，理解種、溜的兩種讀音兩種用法。（請打開課文，自由讀課文，在讀之前，請看自讀要求）二、檢查預習，整體感知12’。知道這篇文章是誰寫的嗎？ 生：蕭紅。父字的一撇一捺要寫得舒展一點才好看，子字是三筆寫成，第二筆豎鉤，鉤要出?！窘虒W重難點】指導學生讀準字詞，書寫生字，讀通、讀順課文。因此，教學中要引導學生反復朗讀，細細品味，想像體驗，平等對話，從而觸摸文字的溫度，體會文字的意蘊，感悟文字的新鮮、自然之美。孩子氣十足的腔調(diào)，春天的泥土般新鮮的語言，詩意浪漫的景物描述，是本文表達方式上的突出
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