【正文】 研究心得與感悟、各種資料與數(shù)據(jù)、加工制作的實(shí)物、軟件、網(wǎng)站等等，這些都是我們的研究成果。前面已經(jīng)介紹了資料整理的基本方法。(六)整理、分析信息資料研究的過程其實(shí)就是獲取相關(guān)信息資料的過程。(五)中期交流課題研究的全過程可能會(huì)延續(xù)很長時(shí)間，如果不組織中期交流活動(dòng)，我們就不知道別人在干什么，也無法從其他小組的同學(xué)那里學(xué)到東西，無法得到老師和同學(xué)的及時(shí)指點(diǎn)。要做好過程性資料的積累，閱讀要做摘要，活動(dòng)要做記錄，訪談要做筆記，有條件的話還要積累相關(guān)的音像圖片資料。在確保安全的前提下，利用各種有效手段，開展相關(guān)活動(dòng)。分工要均衡，發(fā)揮各人的長處，防止出現(xiàn)“一人干、幾人看”的現(xiàn)象。(四)實(shí)施研究方案實(shí)施研究方案將是一個(gè)比較長的過程?；顒?dòng)之前，本組同學(xué)要做好分工，陳述、答辯、記錄等工作都要明確到人。這是一種很重要的學(xué)習(xí)方式。(三)開題論證與交流每個(gè)小組制定好研究方案以后，老師會(huì)在班內(nèi)組織論證與交流活動(dòng)。(二)制定課題研究方案學(xué)會(huì)制定研究方案是研究性學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，制定出一份好的方案，有時(shí)就意味著課題研究成功了一半。課題研究小組的建立有兩種渠道：一是在老師的指導(dǎo)下先成立小組，每組4—6人左右，然后小組集體討論產(chǎn)生研究課題；二是全班每個(gè)同學(xué)先形成一個(gè)研究課題，然后在老師的組織下，與課題相同或相近的同學(xué)組成課題研究小組。在選擇研究課題時(shí)，一方面要關(guān)注課題的研究價(jià)值、意義和獨(dú)創(chuàng)性，關(guān)注研究過程對于豐富自身多方面社會(huì)體驗(yàn)的作用；另一方面，還要密切聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)和社區(qū)生活的特點(diǎn)，從研究條件和自己的特長出發(fā)，綜合考慮研究目標(biāo)與研究過程，保證自己或小組選擇的課題有一定的可行性。但從我們的實(shí)踐情況來看，中學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)一般情況下都是以小組方式進(jìn)行的，全部過程大致會(huì)包括這樣幾項(xiàng)活動(dòng)：(一)形成課題并成立研究小組在一段時(shí)間內(nèi)，全班同學(xué)將在一個(gè)大的主題下開展研究性學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人感興趣的課題、問題卻可能各不相同。請你談?wù)勌岣叱青l(xiāng)居民環(huán)境意識的方法______________。備選答案可以是等級式的，也可以是并列式的，如：你對研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)教師的水平感到()a．很滿意 b．滿意 c．一般 d．很不滿意 你認(rèn)為每天背誦課文的最佳時(shí)間是() b．早自習(xí)巳中午 d．課間 L深夜 g．其他(2)開放式問題，即問卷的題目由回答者自由回答。封閉式問題可以設(shè)計(jì)成這樣兩種：是非型——問題的可能答案只列出兩種極端情況：是或否、同意或不同意等。4．問卷題目的類型問卷當(dāng)中的問題一般有兩種呈現(xiàn)方式：封閉式和開放式。(3)問題表述要清楚、簡明、扼要，易于回答，問題的排列要恰當(dāng)。3．問卷設(shè)計(jì)的原則問卷調(diào)查的過程既是研究者完成課題研究的過程，也是與別人進(jìn)行交流的過程，因此要注意體現(xiàn)出下列這些原則：(1)對問卷結(jié)果如何統(tǒng)計(jì)、處理、解釋和利用要做到心中有數(shù)。(3)問題與回答選項(xiàng)——這是問卷的主體部分。2．問卷的結(jié)構(gòu)一般情況下，一份問卷包括四個(gè)部分：(1)標(biāo)題——要求與課題名稱或研究內(nèi)容相符。相對來說，問卷的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜一些，下面做簡要的介紹。用調(diào)查法進(jìn)行研究，首先要做好調(diào)查的準(zhǔn)備工作。為了得到相關(guān)信息，完成課題研究，我們可以進(jìn)行多個(gè)項(xiàng)目的綜合調(diào)查，也可以進(jìn)行單一的專題調(diào)查；可以對相關(guān)研究對象進(jìn)行全面調(diào)查，也可以選擇其中的一部分進(jìn)行抽樣或典型調(diào)查；可以用現(xiàn)場考察、個(gè)別訪問、開座談會(huì)、查找資料等方式進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，也可以用電話、網(wǎng)絡(luò)、郵件等工具進(jìn)行調(diào)查。3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)根據(jù)實(shí)驗(yàn)得到的各種事實(shí)、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，論證說明實(shí)驗(yàn)假設(shè)的真?zhèn)?，并形成?shí)驗(yàn)報(bào)告或總結(jié)。在很多情況下，實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苋〉贸晒?，取決于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性和創(chuàng)造性。這種說法正確不正確?他不太清楚，于是就試圖通過實(shí)驗(yàn)來證明，在這種情況下，“某種水生植物具有凈化水質(zhì)的作用”就是假設(shè)，為了驗(yàn)證這個(gè)假設(shè)，他需要對整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行系統(tǒng)地計(jì)劃。這種猜想究竟是不是正確，還不能確定，需要實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)研究通常分為以下幾個(gè)步驟： 1．提出假設(shè)，并制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是對預(yù)先形成的假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。同學(xué)們在物理、化學(xué)、生物等學(xué)科課程當(dāng)中已經(jīng)對實(shí)驗(yàn)有所了解。(三)實(shí)驗(yàn)研究法實(shí)驗(yàn)與觀察不同。3．對觀察結(jié)果進(jìn)行及時(shí)整理我們觀察后得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)都是非常珍貴的資料，時(shí)間長了，這些資料反映、說明的問題常常會(huì)被我們忘記。觀察過程中我們可能會(huì)用到一些測量工具，以測量觀察對象的長度、重量、體積、濃度、酸堿度等等，還會(huì)用到一些記錄工具，以記錄、拍攝下觀察的對象。實(shí)施觀察計(jì)劃要持之以恒，記錄觀察結(jié)果要實(shí)事求是。觀察計(jì)劃通常包括觀察的目的、對象、時(shí)間安排、相關(guān)準(zhǔn)備工作(如記錄方式)等。1．制定一個(gè)觀察計(jì)劃要得到理想的觀察結(jié)果，計(jì)劃和準(zhǔn)備工作是必不可少的。作為一種研究方法，觀察不等于日常生活中隨意地看看聽聽。(二)觀察法 觀察法是一種最古老的研究方法。④做札記——以你喜歡的方式隨時(shí)記下自己讀書時(shí)的心得體會(huì)和各種想法。②做記號——在重點(diǎn)、難點(diǎn)、精彩之處或?qū)ψ约焊信d趣的內(nèi)容劃上各種標(biāo)記，如直線、曲線、紅線、波浪線、圓圈、括號、著重號、問號、感嘆號等。對文獻(xiàn)進(jìn)行初步分析，然后剔除無關(guān)的材料及過時(shí)、重復(fù)的材料，對有價(jià)值的材料進(jìn)行研究?？ㄆ堃笮∫恢?，一張卡片只記一個(gè)觀點(diǎn)、事例或問題，每張卡片上的內(nèi)容都要標(biāo)明出處。摘錄可以寫在筆記本上，也可以寫在卡片上。(1)整理。(5)一旦查到你所需要的文獻(xiàn)，就可以去索取該文獻(xiàn)，并閱讀文獻(xiàn)，得到你所需要的信息。家庭圖書資料、學(xué)?；蛏鐓^(qū)圖書館、教師、家長或社區(qū)里的有關(guān)專家都可能為我們查閱到所需要的資料提供幫助。(2)選擇檢索工具，即確定是通過百科全書等參考性工具書，還是通過報(bào)刊索引等檢索性工具書確定我們需要查閱的文獻(xiàn)。為有效地進(jìn)行文獻(xiàn)查找，應(yīng)該按照下列過程進(jìn)行：(1)對研究課題進(jìn)行分解。1．怎樣圍繞課題查找資料查閱文獻(xiàn)并不是一件很容易做的工作，需要一定的技能，這種技能只有在實(shí)踐中才能積累，不親自實(shí)踐，就無法提高這方面的能力。圖書、期刊、會(huì)議文獻(xiàn)、學(xué)位論文、專利文獻(xiàn)、政府出版物、產(chǎn)品樣本、科技報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、檔案等等，都是我們獲得研究資料的文獻(xiàn)。查閱文獻(xiàn)資料的過程，實(shí)際是向其他人甚至古人學(xué)習(xí)的過程，是用文字、圖片等渠道交流的過程。文獻(xiàn)研究主要有兩種途徑：查閱圖書資料、搜尋與瀏覽網(wǎng)絡(luò)資料。(一)文獻(xiàn)研究法文獻(xiàn)研究法是從課題研究的目標(biāo)出發(fā)，通過查閱文獻(xiàn)資料理解和解決相關(guān)問題的一種方法。為此，在課題研究中，我們不能一味地關(guān)注研究的內(nèi)容和結(jié)果，要重視自己在活動(dòng)過程中形成的對生活的體驗(yàn)，珍惜自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟。整天封閉在學(xué)校中學(xué)習(xí)，會(huì)讓我們失去學(xué)習(xí)的方向。(三)拓展生活體驗(yàn)“學(xué)習(xí)”的含義不僅與“知識”有關(guān)，還與“生活”有關(guān)。只會(huì)接受現(xiàn)成知識的人缺乏創(chuàng)新精神，難以對人類做出自己的貢獻(xiàn)，也無法展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性魅力。探究性學(xué)習(xí)就是自己去發(fā)現(xiàn)知識，形成思想、觀念和價(jià)值體系。為此，我們不但要與人合作，還要在合作的過程中學(xué)會(huì)與人合作的方式，增強(qiáng)合作的能力。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程較長，內(nèi)容較復(fù)雜，要完成這些活動(dòng)任務(wù)，光靠一個(gè)人的努力常常是不夠的。只有善于與人充分交往的學(xué)生，才能深刻理解人與人的關(guān)系，理解社會(huì)生活的真諦，熱愛自己和他人，熱愛這個(gè)社會(huì)，才能真正成為社會(huì)化的新型公民。合作學(xué)習(xí)提供了與別人充分交往的機(jī)會(huì)。這三類學(xué)習(xí)對人的成長都有自己的價(jià)值。學(xué)習(xí)方式的變化既是判斷學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)，也是研究性學(xué)習(xí)課程的基本目標(biāo)。用我們的行動(dòng)來改造生活，這是研究性學(xué)習(xí)至高無上的追求。(三)研究活動(dòng)與生活改造相聯(lián)系開展研究性學(xué)習(xí)，不但是要提升自己內(nèi)在的素質(zhì)，更要注意提高活動(dòng)的實(shí)踐性，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，通過自己與同伴的努力，在我們力所能及的范圍里，讓自然、社會(huì)和自我變得更加美好。任何一項(xiàng)研究都應(yīng)該是認(rèn)真的、負(fù)責(zé)任的。其二，研究過程更加完整、嚴(yán)謹(jǐn)。如果對這個(gè)課題的相關(guān)問題持續(xù)關(guān)注，不但能影響我們的興趣，甚至能影響我們今后的人生歷程。課題研究的系統(tǒng)性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，對某些自然、社會(huì)、成長問題的持續(xù)關(guān)注?？梢?，在高中階段開展研究性學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)自己的問題意識，從發(fā)現(xiàn)和解決自然、社會(huì)、自我發(fā)展當(dāng)中的實(shí)際問題出發(fā)，積極參與社會(huì)事務(wù)，提高自己研究問題、解決問題的能力，成為一個(gè)具有研究品格的新型公民。為此，高中階段的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)：(一)以養(yǎng)成研究品格、增強(qiáng)研究能力為目標(biāo)高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了相當(dāng)豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，對自然、社會(huì)與自我發(fā)展等問題有了許多獨(dú)到的見解。在經(jīng)過了小學(xué)、初中的系統(tǒng)教育以后，不論是身體的成長還是心理的成長，我們都已達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃健ｋm然研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以進(jìn)行這樣分類，但是課題研究是一個(gè)綜合活動(dòng)的過程，在實(shí)際的研究中，自然問題、社會(huì)問題、自我發(fā)展問題往往交織在一起。(三)研究自我發(fā)展中學(xué)階段是我們個(gè)性發(fā)展、身體成長最重要的時(shí)期，我們在身心發(fā)展方面一定會(huì)有許多自己感興趣的問題。(二)研究社會(huì)生活走出課堂，到社會(huì)上親眼看一看，調(diào)查一下，可以直接體驗(yàn)社會(huì)；采用請進(jìn)來的方式，讓有關(guān)人員用翔實(shí)、生動(dòng)的材料介紹社會(huì)上發(fā)生的事件及其影響，能夠幫助我們真正了解社會(huì)，成為關(guān)心社會(huì)、遵守社會(huì)公德、愛護(hù)公共財(cái)物、積極參與各種社會(huì)活動(dòng)的合格的社會(huì)成員。隨著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，人們逐步認(rèn)識到人類與自然的相互依存關(guān)系。二、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)