【正文】 加強領(lǐng)導管理，優(yōu)化人員配置　　學校領(lǐng)導高度重視“研究性學習”活動的開展情況，切實落實《課程計劃》的有關(guān)要求，將“研究性學習”活動納入正常的教學軌道，排進課表，深入課堂。為使“研究性學習”活動切實開展起來，特制定本學期活動計劃如下：　　一、 宣傳動員　　學校在開學初召開學生動員大會，就“研究性學習”的目的，特點，“研究性學習”活動具體內(nèi)容的選擇和設(shè)計，以及“研究性學習”活動的實施等進行指導性的宣講?！把芯啃詫W習”是綜合實踐活動課程的重要組成部分。研究性學習教學計劃6　　教育部在《全日制普通高中課程計劃》中設(shè)置了學科類課程和活動類課程。課題設(shè)置盡可能涉及各個學科?！　∫嫦蛉w學生?！　≌n程實施基本要求：　　研究性學習課程主要是給學生提供一個將課堂上學到的知識和已有的經(jīng)驗加以綜合和實踐的機會，而不是僅僅局限于書本知識的一般理解和掌握?！　嵺`性的專題調(diào)查研究?！　√骄啃缘男≌n題研究。　　通過社會實踐，培養(yǎng)學生對社會的責任心和使命感?！　〗?jīng)過實踐活動，培養(yǎng)學生樂于合作的團隊精神，學會交流和分享研究信息、創(chuàng)意及成果。　　二、研究性學習的目標：　　讓學生通過自主參與，獲得親身體驗，激發(fā)學生探索和創(chuàng)新的積極欲望。為了更好的貫徹研究性學習，在這一新課改的指導思想下，本學年計劃如下：　　一、課程設(shè)置目的：　　實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，著重改變學生單純地接受教師知識傳輸?shù)膶W習方式，幫助學生在開展接受學習的同時，形成一種對知識主動探求，并重視實際問題解決的積極學習方式。　　結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上?！　≈匾晫W習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效?！　≡鷮嵾M行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。　　四、教學措施：　　準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。初步學習冒號，引號。　?。?）能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白?！　×曌??！　。?）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。　　閱讀?！　。?）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。能講述課文所寫的故事?！　】谡Z交際?！　。?）能按筆順正確書寫、默寫生字?！　∽R字寫字。　?。?）繼續(xù)鞏固漢語拼音，說好普通話?！　。?）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣?！　。?）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！　。?）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。讀讀背背方面，采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又壓韻上口，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富，形式多樣的閱讀材料，幫助學生積累語言。各練習既相對獨立，又自成系列。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等，意在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學生的語言積累，提高他們的語文實踐能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容，朗讀、背誦、默讀、復述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語、小練筆等。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。當然，并不排除在教學中采用各類必要的輔助手段，但是，必須抓好根本手段，才算抓住了語文教學的“牛鼻子”。因此，本冊教材一如既往地抓住語文學習的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ)，放眼長遠，突出了朗讀課文，背誦課文和復述課文，突出了鋼筆字描紅，突出了綜合性的語言積累、運用或?qū)嵺`活動，不求花樣翻新，務(wù)求實在管用，幫助學生打好扎扎實實的語文基礎(chǔ)?！　「鶕?jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊含在語言文字之中的特點，教材堅持“基礎(chǔ)性原則”：精選最基本的最具生成功能的對學生終身發(fā)展都有用的東西，作為教學的主干內(nèi)容，來構(gòu)建教材的主體框架?！熬毩暋敝幸话阍O(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學生終身學習打好聽說讀寫的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學都能讓學生完成一次心靈的裝備，讓諸如正義、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處，讓語文教學成為有根的教育?！伴L線”貫穿始終，“短線”相機滲透；既有專門的習作訓練，也有隨課文安排的片段練習?！傲曌鳌辈糠忠餐赴l(fā)出濃濃的人本情懷，還“習作”以應有的地位，編寫專門的“習作課文”置于“練習”之前，其設(shè)計中的“三多一少”（即：多一些童貞和童趣；多一些體驗和生活；多一些合作和探究；少一些要求和限制。”本冊教材與上冊教材一樣，還是習慣、課文、習作、單元練習4大塊。本學期需要在學習習慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。本班約有五分之一的同學學習基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。　　從整體看，大部分同學要求上進，能在課堂上認真聽講。通過上學期的語文學習，全班學生基本養(yǎng)成了較好的學習語文的習慣，特別是在習作方面，大多數(shù)學生基本養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習慣等?！　乃刭|(zhì)的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，我更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習樂趣。當然也更增加他們的學習興趣?！　≡黾恿藢嵺`的機會。　　培養(yǎng)學生的知識面。通過在研究性學習小組的學習他們意識到，他們的學習不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習不僅能夠自覺完，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識?！　《?、活動目的：　　培養(yǎng)學生對數(shù)學的極大興趣。　　表達和交流階段（第17—19周）　　學生將取得的收獲進行歸納整理，形成書面材料和口頭報告材料，實現(xiàn)成果共享?！　、小組選舉組長，明確各自職責，共同設(shè)計研究方案?！　、初審、合并相近課題，每班可保留3—6個課題。　　（二）實施階段　　進入問題情境階段（第4—6周）　　A、以班級為