【正文】 的學(xué)生外，還有一部分學(xué)生沒(méi)有頭銜，于是我鼓勵(lì)大家在班級(jí)中尋找“官位”，例如，負(fù)責(zé)講臺(tái)整理衛(wèi)生工作的是“臺(tái)長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)樓梯衛(wèi)生工作的是“樓長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)包干區(qū)衛(wèi)生工作的是“區(qū)長(zhǎng)”，學(xué)生感到很新奇，每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)了自己的工作崗位，其中有位同學(xué)，平時(shí)我行我素慣了，從來(lái)不插手班級(jí)工作，這學(xué)期主動(dòng)請(qǐng)纓，要求負(fù)責(zé)廁所的衛(wèi)生工作，自封為“所長(zhǎng)”。本學(xué)期，為了培養(yǎng)學(xué)生地責(zé)任感，我特地在班上實(shí)行了班級(jí)民主管理。這件事也受到了周圍群眾和全校師生的一致好評(píng)。并希望他能早日恢復(fù)健康，重返校園上課。如：第十二周周六假期，我班的羅錦和同學(xué)，不小心被摩托車撞傷，造成右手骨折，送醫(yī)院治療。選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。例如，班隊(duì)活動(dòng)、自主晨讀午讀、每周5的課間操、眼保健操等都由班干部組織學(xué)生完成，我只是從旁協(xié)助；我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。一個(gè)學(xué)期來(lái)，加強(qiáng)班級(jí)的管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，做了大量的工作。看到學(xué)生仔細(xì)閱讀我的批語(yǔ)，我感到非常地滿足，教育工作也收到意想不到的效果。每篇周記我都自己閱讀，并且寫(xiě)好批語(yǔ)。作為班主任面對(duì)學(xué)生的思想狀況，對(duì)學(xué)生的思想教育工作顯得更加復(fù)雜和重要。六年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著小學(xué)畢業(yè)、小學(xué)升初中等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，學(xué)習(xí)的成績(jī)可能會(huì)不理想，容易產(chǎn)生一種不正確的思想包袱，會(huì)破罐子破摔。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。對(duì)他的一點(diǎn)進(jìn)步，必定在課堂上給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我作為班主任，便經(jīng)常利用課余時(shí)間，找他談心，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。經(jīng)常經(jīng)常了解學(xué)生的行為，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，并鼓勵(lì)學(xué)生互相監(jiān)督，互相評(píng)價(jià)，逐漸形成意識(shí)，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)。努力抓學(xué)生的安全教育工作，不管是在校內(nèi)，還是在校外，教育學(xué)生不要爬墻、爬樹(shù)、禁止追逐打鬧、下河游泳等危險(xiǎn)的游戲。（2）、重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生 的共性，配合學(xué)校組織開(kāi)展各項(xiàng)工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，如：作文競(jìng)賽、書(shū)法比賽、美術(shù)比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。開(kāi)班會(huì)的內(nèi)容不必長(zhǎng)篇大論，班主任把及時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見(jiàn)血地指出來(lái)，對(duì)事不對(duì)人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。六（1）班全班共有36人，其中男生19人，女生17人。我會(huì)繼續(xù)從別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，讓班上的老師做一個(gè)更好的工作。這個(gè)論證經(jīng)過(guò)幾次，效果很明顯，他們可以逐漸融入集體。所以，我盡量使用上課時(shí)間，學(xué)生們通過(guò)編寫(xiě)一個(gè)案例，讓學(xué)生談話，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。還跟著幾個(gè)簡(jiǎn)單的頭腦，聽(tīng)他們的話，參加噓聲。蔡凱和朱馬生鵬是班上的頭號(hào)人物。一只老鼠屎真的可以摧毀一壺粥，但只要大家都放棄這個(gè)老鼠屎，這個(gè)鍋粥會(huì)安全和健全。（四）充分利用集體意見(jiàn)打擊不良傾向下面是同樣的 壞人，幾乎所有寄生在每個(gè)集體。對(duì)不起，為自己的魯莽行為，在課堂面前，向鄭凱鄭重道歉。但他拒絕承認(rèn)，說(shuō)老師不相信他。皇帝法和普通百姓犯罪不要因?yàn)樽约旱睦蠋熀推垓_人的權(quán)利。在這種情況下，他們?cè)敢饽贸稣嫦?，教師分析他們的意?jiàn)提高，使教學(xué)能夠順利進(jìn)行。我相信句子：也就是說(shuō)，而不是阻塞。即使是班級(jí)的規(guī)則也有自己的看法，學(xué)生的英雄的身份充分反映。例如，階級(jí)干部非選擇應(yīng)該是民主選舉。學(xué)生也有自己的想法和想法。（C）教師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等和民主的。但這確實(shí)是我做錯(cuò)了，掩蓋了班干部的缺點(diǎn)，在一定程度上是沉迷班級(jí)干部損傷紀(jì)律。雖然小風(fēng)暴要平靜，但后來(lái)有人告訴我一個(gè)小報(bào)告，班上說(shuō)老師不公平，兩個(gè)都錯(cuò)了，但一個(gè)人忍受。一個(gè)學(xué)習(xí)班，有一個(gè)班級(jí)干部和另一個(gè)后出生的高談話，這極大地影響了其他學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。要在學(xué)生心目中成為一名好老師，一件事就是像一個(gè)公平和公平的 對(duì)待每個(gè)學(xué)生。劉世東在課堂上的學(xué)生是一個(gè)很好的例子。老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)往往會(huì)得到意想不到的結(jié)果。我不僅對(duì)老師的身份，更多的是與他們的朋友的身份，如果處理這個(gè)問(wèn)題的后果的后果，與她討論事情解決問(wèn)題。邱喬波，葛珊丹的班級(jí)看起來(lái)很漂亮，班級(jí)的男生尤其喜歡挑逗他們，但也常常收到一些小禮物。愛(ài)學(xué)習(xí)健康，有必要了解學(xué)生的感覺(jué)隨時(shí)隨地，善于站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。（A）知道如何愛(ài)每個(gè)學(xué)生作為老師，愛(ài)學(xué)生將是基本元件。和學(xué)生相處得很好，學(xué)生喜歡聽(tīng)老師的話，你可以實(shí)現(xiàn)乘法效果?，F(xiàn)在學(xué)生在電子時(shí)代長(zhǎng)大，接觸電視，收音機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)，知道他們的一些權(quán)利，民主意識(shí)非常強(qiáng)，自我中心的現(xiàn)象非常嚴(yán)重?，F(xiàn)在面對(duì)學(xué)生不再是我們的閱讀這么簡(jiǎn)單，老師的秩序就像是一個(gè)帝國(guó)秩序，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)錯(cuò)了，即使老師知道錯(cuò)了，不管什么時(shí)候，不管時(shí)間，不管時(shí)間，老師指出與老師的辯論。在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。為了改變這種現(xiàn)狀，一方面我從學(xué)生著手，另一方面就是及時(shí)和科任教師溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，反過(guò)來(lái)激發(fā)科任教師的教學(xué)動(dòng)力。五、認(rèn)真組織教學(xué)，和任課教師及時(shí)溝通我們班是普通班級(jí)，絕大部分的學(xué)生