20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期語文教研組計劃-文庫吧資料
2024-11-09 12:37本頁面
【正文】 ：語文書上預(yù)習(xí)痕跡的拍照展示。每單元學(xué)生需達標(biāo)的朗讀點第一單元：學(xué)會預(yù)習(xí)時讀通課文，進行注音 第二單元：朗讀課文做到不加字、不漏字、不讀破句 第三單元：在預(yù)習(xí)時，邊讀邊思，劃出自己不理解的地方 第四單元：已經(jīng)養(yǎng)成一定的預(yù)習(xí)習(xí)慣，每班進行預(yù)習(xí)小明星的評比 第五單元：邊讀邊可以用不同的方法理解詞語第六單元：課中鼓勵更多的學(xué)生朗讀做到自然、流暢、有感情。能力較強的學(xué)生：自然、流暢、還能加上感情的。評價課前：及時檢查，預(yù)習(xí)到位的學(xué)生獎勵一顆希望之星。課中：根據(jù)老師講解分析，能自然、流暢、有感情地參與課文朗讀。因此，我們進行朗讀三部曲的習(xí)慣培養(yǎng)。我們從年段目標(biāo)出發(fā)，確立和設(shè)計適合三年級年齡特點的語文習(xí)慣培養(yǎng)。積極參與學(xué)校和年級的開課活動。帶著思辨走進組長課堂聽課。針對她的情況，如何盡快提高她的語文素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。蔣穎是成長期教師，她剛剛渡過了第一年的教學(xué)生涯。隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決問題。楊華怡屬于見習(xí)期教師，有很多東西要學(xué)，對她來說，我們做到：聽課不分性質(zhì)。三、“青陪”計劃組內(nèi)有2位青年教師，一位是見習(xí)期教師，一位是成長期教師。在此基礎(chǔ)上，聽記一段話進行內(nèi)容上的判斷，訓(xùn)練閱讀理解的能力。二、聽記訓(xùn)練三年級訓(xùn)練聽記一段話，幫助學(xué)生建立句群的概念。（6）一堂作文課的研究：青年教師推出一堂結(jié)合白板的作文研討課。（4）一致性的體現(xiàn)：重點對三年級作文課堂的研究。（3）一套好書的推薦：由葉圣陶先生主編的一套叢書：《文章講話》、《怎樣寫作》、《語文隨筆》。（1）一次《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)：第一次教研活動安排學(xué)習(xí)，明確本年段習(xí)作要求，完善、細化校本習(xí)作要求。做到教研活動時，討論每篇作文的側(cè)重點，每人負責(zé)一篇，撰寫教案，制作媒體，組內(nèi)說課?！揪唧w措施】一 有效作文課堂的研究三年級的學(xué)生經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，能夠連貫地寫幾句話，能基本將自己的意思表達清楚，但是還是存在個別問題：如學(xué)生之間的差異大；錯別字現(xiàn)象嚴重等。在課內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。第三篇：2013學(xué)第一學(xué)期三年級語文教研組計劃2013學(xué)第一學(xué)期三年級語文教研組計劃【指導(dǎo)思想】圍繞學(xué)?！皞€性化教育 生態(tài)狀成長”的辦學(xué)理念，以20周年校慶活動為契機，進一步培養(yǎng)實小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；深化“兒童視角”的作文教學(xué)研究，幫助三年級的學(xué)生進行寫段的過渡適應(yīng)；讓培養(yǎng)不同時期的青年教師順利成長。初一：書法練習(xí)興趣小組初二：寫作興趣小組初三：閱讀興趣小組三、其他工作：配合學(xué)校做好月考核工作。做好年青教師的傳、幫、帶工作。加強集體備課。加強常規(guī)調(diào)研，確保減負增效。全面實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。二、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學(xué)研究刊物，及時了解語文教學(xué)的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育對語文教師所提出的更高要求。一、學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)教研組每位成員應(yīng)認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀一、二本理論專著，如《主體教學(xué)論》《學(xué)習(xí)論》《學(xué)習(xí)策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結(jié)合語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。認真學(xué)習(xí)其它組的先進經(jīng)驗，博采眾長，取長補短，開拓思路。要求新教師每月至少聽指導(dǎo)老師一節(jié)課，并上1節(jié)課請師傅指導(dǎo)，并及時做好資料的整理和反思；虛心向師傅學(xué)習(xí)，與師傅經(jīng)常交流教學(xué)中的困惑和心得；善于吸收同行優(yōu)秀的經(jīng)驗，充分珍惜利用身邊的教學(xué)資源，努力提升自己的課堂教學(xué)水平；加強自身基本功的練習(xí)，包括粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話等方面的提高。認真開展以培養(yǎng)能教、能說、能寫“三能”教師為目的的學(xué)科教師培訓(xùn)活動。（三）、拓寬教師專業(yè)培養(yǎng)的渠道，打造水平過硬的師資隊伍繼續(xù)認真做好各種校本培訓(xùn)工作。（二）、加強學(xué)科“高效課堂”的研究，致力構(gòu)筑“理想課堂”認真落實教師個人的備課工作，教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及班級教學(xué)實際，分析學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)方案，在備課過程中，要把學(xué)生作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。還要做好抽測、期中期末考的備考、復(fù)習(xí)和質(zhì)量分析工作。還要時刻關(guān)注學(xué)習(xí)方面的“后進生”，要給他們以更多的呵護和溫暖，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，及時給他們做好補差工作。在教學(xué)過程中，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每一個層次的學(xué)生都能得到自己的最
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