【正文】 不知所終?！?“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?？墒堑劝〉?，就是不見他睡覺，還是翻來復(fù)去地讀那篇文章。有一天在家讀書，對一篇文章重復(fù)不知道多少遍了，還在朗讀，因?yàn)?，他還沒有背下來?！?這個(gè)青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。青年很快地做出了一個(gè)正17邊形。他用顫抖的聲音對青年說：“這真是你自己做出來的？”青年有些疑惑地看著激動(dòng)不已的導(dǎo)師，回答道：“當(dāng)然，但是，我很笨，竟 然花了整整一個(gè)通宵才做出來。終于，當(dāng)窗口露出一絲曙光時(shí)，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題！見到導(dǎo)師時(shí)，青年感到有些內(nèi)疚和自責(zé)。青年絞盡腦汁，也想不出現(xiàn)有的數(shù)學(xué)知識(shí)對解開這道題有什么幫助。開始，他還想，也許導(dǎo)師見我每天的題目都做的很順利，這次特意給我增加難度吧。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規(guī)和一把沒有刻度的直尺做出正17邊形。第五篇：名人成長的故事名人成長的故事一、1796年的一天，德國歌廷根大學(xué)，一個(gè)19歲的很有數(shù)學(xué)天賦的青年吃完晚飯，開始做導(dǎo)師單獨(dú)布置給他的每天例行的三道數(shù)學(xué)題。這使母親大吃一驚，孩子藝術(shù)感覺的自然表達(dá)是如此驚人，她竟然不敢相信這是真的。還是一個(gè)小男孩時(shí)，他曾懷著極大的好奇心，審視一個(gè)雕塑家的助手用粘土給他做成的小像。那時(shí)候他沒有留下一幅鋼筆或鉛筆的素描。每次他總能發(fā)現(xiàn)令人驚奇的東西，窺察到處于自然棲息地的稀有的動(dòng)物和鳥類，對于鳥類，他知道它們筑巢或生活的地方。他知道最珍貴的花長于何處。孩子們憑本能感覺到：他們的哥哥喜歡獨(dú)處。但是他們當(dāng)中沒有一個(gè)人敢在他身后問：“哥哥，我能一起去嗎？”不過，他們很了解他在捕捉水里的昆蟲時(shí)有多聰明。他出了園門，穿過田野，沿著草地的小徑前行。她就是居里夫人。從此姐姐和同學(xué)再也不逗她了，而且像瑪妮雅一樣專心讀書，認(rèn)真學(xué)習(xí)。她們悄悄地在瑪妮雅身后搭起幾張凳子，只要瑪妮雅一動(dòng)，凳子就會(huì)倒下來?，斈菅啪拖駴]看見一樣，在一旁專心地看書。不管周圍怎么吵鬧，都分散不了她的注意力?！边@些對魯迅的思想發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，使魯迅知道農(nóng)民“是畢生受著壓迫的，很多苦痛，和花鳥并不一樣”。在這片自由的天地里，魯迅不僅學(xué)到了許多社會(huì)知識(shí)和生產(chǎn)知識(shí)，還和農(nóng)民家的小朋友建立了深厚的友誼，逐漸了解了農(nóng)民勤勞、質(zhì)樸的性格，同時(shí)也看到了舊社會(huì)階段壓迫、階級(jí)剝削的血淋淋的事實(shí)。他們在臉上涂上幾筆彩畫，手握一桿桿鋼叉躍上臺(tái)去，愉快地玩耍著。因?yàn)樵谶@里不僅可以免讀深?yuàn)W難懂的《四書》、《五經(jīng)》，還可以同農(nóng)民的孩子自由自在地生活在一起，到密如蛛網(wǎng)的河上去劃船、捉魚、釣蝦，去欣賞帶著點(diǎn)點(diǎn)漁火的水上夜景，或者到岸上去放鵝、牧牛、摘羅漢豆，呼吸清新的空氣…… 每逢村子里演社戲的時(shí)候，魯迅就和小伙伴們一起搖船兒來到半個(gè)在岸上、半個(gè)在湖里的戲臺(tái)前面，看武功演員翻筋斗。安橋頭、黃甫莊都在紹興昌安門外水鄉(xiāng)，寬狹縱橫的河流靜靜地流過村邊。初學(xué)者的心態(tài)正如一個(gè)新生兒面對這個(gè)世界一樣，永遠(yuǎn)充滿好奇、求知欲、贊嘆。擁有使命感和目標(biāo)感才能給生命帶來意義、價(jià)值和充實(shí)。你需要去找到你所愛的東西。不要失去信仰。要搞清楚接下來該做些什么。變得卓越并不艱難——從現(xiàn)在開始盡自己最大能力去做——你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活將給你驚人的回報(bào)。最大限度地發(fā)揮你的天賦、才能、技巧，把其他所有人甩在你后面。喬布斯經(jīng)典語錄！只要敢想，沒有什么不可能，立即跳出思維的框框吧。所以說，喬布斯的成功公式更貼切的應(yīng)該是： 喬布斯=精益求精或者說，是這樣一個(gè)因果關(guān)系： 精益求精→喬布斯的成功。使用蘋果產(chǎn)品，雖然用的是1000美元的筆記本電腦，但一樣還是上上網(wǎng)寫寫文案，或者雖然用的是650美元的手機(jī)，但一樣還是打打電話發(fā)發(fā)短信。所以，喬布斯引領(lǐng)蘋果成功的真諦不是創(chuàng)新，而是精益求精。也許，把他和愛迪生和愛因斯坦一起比較不是很合理，因?yàn)閻鄣仙莻€(gè)發(fā)明家，發(fā)明創(chuàng)造了很多以前沒有的東西，而愛因斯坦更是把人類對知識(shí)的認(rèn)知引領(lǐng)到了一個(gè)新的領(lǐng)域。其實(shí)，這個(gè)等式或者這個(gè)因果關(guān)系都有些誤導(dǎo)?！O果現(xiàn)任CEO蒂姆〃庫克……自從喬布斯死后，各種對喬布斯的總結(jié)性評(píng)論鋪天蓋地而來，幾乎所有的評(píng)論都把喬布斯譽(yù)為一個(gè)引導(dǎo)創(chuàng)新的杰出人才。我們到底應(yīng)該向喬布斯學(xué)習(xí)什么喬布斯將與愛迪生、愛因斯坦一同被世界銘記。在他生命最后的八年時(shí)間里，喬布斯并沒有消極待死而是“跟隨自己內(nèi)心的聲音”，再次將蘋果公司推向了整個(gè)電子工業(yè)的巔峰。喬布斯此前在NeXT發(fā)展的技術(shù)對蘋果后來的復(fù)興發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用?！比欢鴨滩妓共]有因此而一蹶不振，在接下來的五年里, 他創(chuàng)立了NeXT和皮克斯公司，皮克斯制作了世界上第一個(gè)用電腦制作的動(dòng)畫電影——《玩具總動(dòng)員》。經(jīng)過努力的工作, 十年之后, 這個(gè)公司發(fā)展到了擁有當(dāng)時(shí)最好的產(chǎn)品、雇員超過四千名、價(jià)值超過二十億的大公司。十年之后,這些東西全被設(shè)計(jì)進(jìn)了第一臺(tái)Mac——第一臺(tái)使用漂亮印刷字體的電腦。即使在這樣艱難地境遇里，喬布斯仍然堅(jiān)持在大學(xué)里學(xué)習(xí)了十八個(gè)月。坎坷人生路他是一個(gè)棄兒，養(yǎng)父母都是藍(lán)領(lǐng)，用盡全部積蓄換得了喬布斯六個(gè)月正式的大學(xué)生活。他用近乎完美的消費(fèi)電子作品，改變了一個(gè)時(shí)代。第三篇：名人成長故事2000喬布斯的奇跡一生他是一個(gè)硅谷傳奇，幾經(jīng)沉浮，屹立不倒。1979年，論文《算術(shù)級(jí)數(shù)中的最小素?cái)?shù)》問世。1957年調(diào)入中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，后任研究員。名人成長路陳景潤（19331996），當(dāng)代著名數(shù)學(xué)家。其所證明的一條定理震動(dòng)了國際數(shù)學(xué)界，被命名為”陳氏定理。自此，在華羅庚的帶領(lǐng)下，陳景潤日以繼夜地投入到對哥德巴赫猜想的漫長而卓絕的論證過程之中。在別的同學(xué)嘖嘖贊嘆、但贊嘆完了也就完了的時(shí)候，他卻在一遍一遍暗自跟自己講：”你行嗎？你能摘下這顆數(shù)學(xué)皇冠上的明珠嗎？“一個(gè)是大學(xué)教授，一個(gè)是黃口小兒。同學(xué)們議論紛紛，很是熱鬧，內(nèi)向的陳景潤卻一聲不出，整個(gè)人都”癡“了?！敖淌依镆咽且黄序v，孩子們的好奇心、想像力一下全給調(diào)動(dòng)起來。但是，很可惜，盡管歐勒為此幾近嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，卻一直到死也沒能為這個(gè)猜想作出證明。“后來，哥德巴赫寫了一封信給當(dāng)時(shí)著名的數(shù)學(xué)家歐勒。不過是在心里。“但是，猜想畢竟是猜想，不經(jīng)過嚴(yán)密的科學(xué)論證，就永遠(yuǎn)只能是猜想。譬如，6=3+3，12=5+7，18=7+11，24=11+13......反反復(fù)復(fù)的，哥德巴赫對許許多多的偶數(shù)做了成功的測試，由此猜想每一個(gè)大偶數(shù)都可以寫成兩個(gè)素?cái)?shù)之和。”像往常一樣，整個(gè)教室里，寂靜地連一根繡花針掉在地上的聲音都能聽見，只有沈教授沉穩(wěn)渾厚的嗓音在回響。師手遺“珠”，照亮少年奮斗的前程“我們都知道，在正整數(shù)中，10......，這些凡是能被2整除的數(shù)叫偶數(shù)；9，等等，則被叫做奇數(shù)。針對教學(xué)對象的年齡和心理特點(diǎn)，沈元上課，常常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用講故事的方法，深入淺出地介紹名題名解，輕而易舉地就把那些年幼的學(xué)童循循誘入了出神入化的科學(xué)世界，激起他們向往科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的巨大熱情。他本是倫敦大學(xué)帝國理工學(xué)院畢業(yè)的博士、清華大學(xué)航空系主任，1948年回到福州料理家事，正逢戰(zhàn)事，只好留在福州母校英華中學(xué)暫時(shí)任教，而陳景潤恰恰就是他任教的那個(gè)班上的學(xué)生。所幸，后來隨著家人回到福州，陳景潤遇到了他自謂是終身獲益匪淺的名師沈元。除了埋頭書卷，他還需要面對面、手把手的引導(dǎo)。小小陳景潤，自己對自己因材施教著。對數(shù)字、符號(hào)那種天生的熱情，使得他忘卻了人生的艱難和生活的煩惱，一門心思地鉆進(jìn)了知識(shí)的寶塔，他要尋求突破，要到那里面去覓取人生的快樂。人總是需要交流的，特別是孩子。不受歡迎、遭人欺負(fù)，時(shí)時(shí)無端挨人打罵。陳景潤排行老三，上有兄姐、下有弟妹，照中國的老話，“中間小囡軋