【正文】 論，應(yīng)該以記敘文體比較拿手的多，故我主張多寫(xiě)“緣事而議，議因事發(fā)”之類的文章，應(yīng)該說(shuō)既容易滿足文字的要求，又便于把握。我們是說(shuō)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，說(shuō)和寫(xiě)是兩種不同的能力。命題比較：第一組：忘記歷史是一種背叛“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”路遙知馬力，日久見(jiàn)人心第二組：“己所不欲，勿施于人”“己之所欲，濫施于人”；孔子的“入世”與莊子的“出世”；譚嗣同式的“我自橫刀”與文天祥式的“隱忍以行”……寫(xiě)什么？寫(xiě)自己最擅長(zhǎng)的特別提醒：寫(xiě)作和平時(shí)說(shuō)話不一樣。哲理之于人生，時(shí)時(shí)相隨，事事蘊(yùn)含，處處顯現(xiàn)。昨天留下苦澀、甜美、深刻、平凡……請(qǐng)你以“收藏昨天”為題，寫(xiě)一篇作文。昨天或許是失敗的記錄，或許是是輝煌的寫(xiě)照；昨天的道路或許是曲折的，或許是平坦的。昨天離我們并不遙遠(yuǎn)，但它已經(jīng)屬于過(guò)去。一根木頭擱在山澗之上，下面深不見(jiàn)底，則敢于走過(guò)去甚少，但若橫木置于地，則常人皆能步其上而過(guò)。④毛澤東 26歲主編《湘江評(píng)論》。②恩格斯 21就著文批判當(dāng)時(shí)德國(guó)哲學(xué)家謝林。審清題目類型，對(duì)文章立意、準(zhǔn)確入題至關(guān)緊要，是決定文章成敗的第一步，也是關(guān)鍵一步三、掌握審題技巧理解關(guān)鍵詞語(yǔ)例：心靈的選擇必須跨過(guò)這道坎（07上海）我想握住你的手（06上海）注意限制要求例：人們?cè)诘厣峡丛铝恋臅r(shí)候是晶瑩明亮的，當(dāng)人們踏上月球的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，月亮和我們的地球一樣是凹凸不平的。因?yàn)槿鄙倭瞬考?，它的滾動(dòng)非常緩慢，這使得它有機(jī)會(huì)欣賞沿途的鮮花，可以和陽(yáng)光對(duì)話，同蝴蝶吟唱，和地上的小蟲(chóng)聊天……而這是它在完整無(wú)缺、快速滾動(dòng)時(shí)無(wú)法注意、沒(méi)能享受到的。”我明白了，人們的眼睛，總是盯著痛苦，而快樂(lè)常常是被我們忽視了的那一部分。我們的生活不就是這樣嗎？多少快樂(lè)我們都視而不見(jiàn)，卻被微小的痛苦遮住雙眼?！痹谖矣洃浿?，沒(méi)有哪個(gè)畫(huà)家能畫(huà)出快樂(lè)來(lái)。畫(huà)家說(shuō)：“我的這幅畫(huà)的名字叫快樂(lè)。我琢磨了很長(zhǎng)時(shí)間，頭腦里仍是一片空白。在一個(gè)畫(huà)家的屋里，我見(jiàn)到墻上掛著一張非常特別的畫(huà)。如：2004年的“相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)”（全國(guó)卷），“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”（重慶卷）等。請(qǐng)以“財(cái)富是什么”為話題寫(xiě)一篇作文。健康的子女、和諧的家庭是身心健康的保障。他們認(rèn)為人類的進(jìn)步是以文化為載體的，只有認(rèn)識(shí)世界，了解世界，才能掌握自己的命運(yùn)。澳大利亞人口稀少，資源豐富，地域遼闊，同時(shí)也是一個(gè)高福利的國(guó)家，根本不存在生存危機(jī)，所以他們把健康的體魄看成是第一位。立意自定，題目自擬，但所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題的范圍之內(nèi)。對(duì)于“底線”，你也許不無(wú)見(jiàn)聞和體驗(yàn)、感受和思考。閱讀下面的材料，按要求作文：不知從何時(shí)起，“底線”一詞開(kāi)始在媒體上頻頻露面，如道德底線、倫理底線、人格底線、學(xué)術(shù)底線、官德底線、教育底線、忍耐底線、讓步底線、做人底線……我們從大量的運(yùn)用中不難悟出：“底線”是最低的限度，不可再逾越一步的界限，簡(jiǎn)言之就是“最低界限”。在網(wǎng)上，如果你把自己的隱私：工資條、結(jié)婚照、化妝品、成績(jī)單……總之，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴展示給公眾，與人分享，由人評(píng)說(shuō)，那么，你就是一個(gè)“曬客”，你的行為就是“曬”。（東城）“曬”，譯自英文share，有“分享”的意思。（2）不要寫(xiě)成詩(shī)歌。題目自擬，不少于800字，除詩(shī)歌外體裁不限平常大家關(guān)注更多的也許是“我們”，如果把視線轉(zhuǎn)向“他們”，你會(huì)看到什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)以“他們”為題，寫(xiě)一篇文章?！边@個(gè)小故事給了你怎樣的啟示？（2）范圍型城市和鄉(xiāng)村都是我們的棲居空間，城市生活和鄉(xiāng)村生活都是平凡的生活，當(dāng)我們從平凡的生活中回望時(shí)，每個(gè)人都有不同的感觸和期望。魯迅是我國(guó)現(xiàn)代文壇上的偉人，關(guān)于他的故事不勝枚舉，其中尤以這樣一件小事給我的印象最深：一次，魯迅的夫人許廣平作了《羅素的話》一文，請(qǐng)他指教。結(jié)果沒(méi)有人說(shuō)“要是我多賺10萬(wàn)塊就好了”“要是我多升一級(jí)官就好了”，幾乎所有人都說(shuō)“沒(méi)能好好照顧我媽媽”，“沒(méi)有好好照顧我孩子”。結(jié)果第一組體重增加的速度是第二組的兩倍?！闭?qǐng)以“所有的狗都應(yīng)該叫”為話題寫(xiě)一篇文章。俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不應(yīng)該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。請(qǐng)就此材料，寫(xiě)一篇文章。公司董事長(zhǎng)洛克菲勒知道這件事后說(shuō)：“竟有職員如此努力宣揚(yáng)公司的聲譽(yù)，我要見(jiàn)見(jiàn)他。他在出差住旅館時(shí)，總在自己簽名的下方寫(xiě)上“每桶四美元的標(biāo)準(zhǔn)石油”字樣；在書(shū)信及收據(jù)上也不例外，簽了名，就一定寫(xiě)上那幾個(gè)字。而材料作文和話題作文都要自擬題目?？傊?，話題作文具有開(kāi)放性，供料作文顯示限制性。話題作文和供料作文有很大的區(qū)別。其發(fā)人深省的地方是什么？審什么？如何審？審題：就是深入思考和反復(fù)推敲作文題目（包括材料），以求理解其含義，弄清寫(xiě)作的具體要求，確立寫(xiě)作中心，確定寫(xiě)作范圍和重點(diǎn)，確定下筆的角度及感情抒發(fā)的基調(diào)，明確寫(xiě)作方式和方法的過(guò)程。她強(qiáng)調(diào)的是“人們因?yàn)楦星榈牡鲆暳斯?jié)日”，而不是“感情親疏”與“認(rèn)知事物”的“關(guān)系”，偏離了題意。她自己也滿以為作文能出彩，得高分，沒(méi)想到最后只得了25分。費(fèi)瀅瀅交出的作文是《人情與季節(jié)》，用四個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日表現(xiàn)現(xiàn)代人因感情淡薄而忽視古代傳統(tǒng)節(jié)日，因人情疏遠(yuǎn)而喪失感知細(xì)小事物的能力。其獲獎(jiǎng)作品還被選入高中語(yǔ)文讀本。去年，費(fèi)瀅瀅參加首屆全球華人少年寫(xiě)作征文大賽時(shí)，以一篇講述扶助友愛(ài)的美文《平臺(tái)》打動(dòng)了所有的評(píng)委，最終從8萬(wàn)名參賽選手中脫穎而出，榮獲金獎(jiǎng)，與另一名選手分享10萬(wàn)元獎(jiǎng)金，轟動(dòng)一時(shí)。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說(shuō)。第三篇：高考作文如何審題高考作文如何審題導(dǎo)語(yǔ)部分：宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨，把他家的墻淋壞了。如遼寧省2008年高考作文題是以一份關(guān)于青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告為材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，就屬于這種類型的作文題。有些作文題，所給材料已經(jīng)具體規(guī)定了寫(xiě)作指向。材料的內(nèi)涵與外延的深度與廣度豐富多元，在這樣的情況下，就需要考生運(yùn)用思維發(fā)散法，打開(kāi)自己的擬題、審題的思路，以便做到與眾不同。情景作文，是根據(jù)給出的具體情形或場(chǎng)景，進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文樣式，它的主要考查點(diǎn)在于聯(lián)想和想象能力。材料作文可以從不同角度去確立論點(diǎn)。具體地說(shuō)，可以在所給話題的范圍之內(nèi)，通過(guò)添加修飾、限制性的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，將話題范圍縮小。比如以“心”為話題，寫(xiě)一篇作文，“心”的范圍實(shí)在太大。話題作文一般由“材料+提示語(yǔ)+話題+注意”構(gòu)成，其中的材料是引出話題，“提示語(yǔ)”是對(duì)審題、立意的范圍作了限制，“話題”則是審題立意的核心和源泉，“注意”是考生寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)引起重視的事項(xiàng)。這樣的題目，審題不難，但如果把題目改為《淺議“近墨”》來(lái)立論，獨(dú)辟蹊徑地論述“近墨者未必黑”的觀點(diǎn)，應(yīng)該更能高人一籌。比如1991年的全國(guó)高考作文題《近墨者黑還有些作文題，按照慣常思維去審題，會(huì)感覺(jué)視角不夠新鮮，立意不夠獨(dú)特，往往會(huì)落入窠臼。