高效課堂觀摩學習隨筆[★]-文庫吧資料
2024-11-09 12:33本頁面
【正文】 如強震球老師在教學《圓的認識》中，老師和學生比賽畫圓，學生感覺和老師是平等的，積極性高漲，將課堂推向了高潮。放開了課堂才能讓學生參與教學。能少說就少說，能不說就不說，可說可不說的讓給學生。就如羅建華老師講授的六年級《解決問題》，整節(jié)課老師只起到了穿針引線的作用，重點難點全由學生探究，學生交流，學生總結。一、是學生在課堂教學中積極主動的學習過程，配合老師的點撥指導，高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發(fā)展。第四篇：高效課堂觀摩學習心得高效課堂觀摩學習心得有幸參加了2014年4月227日在白銀舉辦的全國高效課堂觀摩活動。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。二、想清楚我們課堂教學究竟應該講些什么教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現真理”。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有高效收獲、高效提高、高效進步。高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。28日下午，教研室秘書長的精心的指導更讓我深受啟發(fā)：一、高效課堂 關鍵作用李秘書長就《如何打造高效課堂》作以專門的指導，讓我認識到課堂對教師來說，就是教學方式。七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。最后把新知變成能力。體現了探索性的教學過程。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。體現了數學來源于生活，運用到生活中。二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。事實上，一節(jié)課值得我學習的地方還有很多，這里不在一一詳細敘述，以后定會更加努力，時刻向名師學習，向名師看齊。二、用欣賞、夸獎的手段來體現對學生的關注課堂上要經常用目光或微笑與學生交流，這是實現普遍關注的前提，要讓所有的學生都能從教師的微笑和目光中看到一種關注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學生的興趣、提高了學生的積極性。教師只是教學活動的引導者、組織者，學生成了課堂教學真正的主人。整個教學過程顯得非常靈活、自然。教師要把教室真正變成學生的舞臺，把課堂變成學生為主體教師為主導的課堂，做到解放思想，解放學生、解放教師、解放學校，讓學生在一片藍天下，在書的世界里，自由翱翔。想想，那么大的閱讀量，他們的寫作水平和語言組織能力不想提高都難。那么有同仁就問我，
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