【正文】 摩擦力的大小)(學(xué)生活動:思考并交流討論得出控制變量法)(學(xué)生活動:學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究)，并通過對數(shù)據(jù)的分析初步得出自己的結(jié)論.(學(xué)生活動:展示自己的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終定量得出壓力與滑動摩擦力的關(guān)系，對動摩擦因數(shù)有定性的認(rèn)識)（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理能力）小結(jié)：滑動摩擦力的計(jì)算公式f=μN(yùn).（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)及邏輯推理能力）介紹動摩擦因數(shù)的物理意義及常見材料間的動摩擦因數(shù).課件展示：幾種材料間的動摩擦因數(shù)材料 動摩擦因數(shù) 材料 動摩擦因數(shù)鋼—鋼 鋼—冰 木—木 木頭—冰 木—金屬 橡膠輪胎—路面（干） 皮革—鑄鐵 ，滑雪板和人的總質(zhì)量為180 ，求鹿的拉力大小.解析：由于滑雪板做勻速直線運(yùn)動，可知鹿的拉力F與滑動摩擦力的大小相等，即F=，滑雪板與冰面的壓力N與滑雪板和人的重力相等，即N=G.由滑動摩擦力公式，可求出鹿的拉力大小為F=f=μN(yùn)=μMg=180 N= N.答案: N課堂訓(xùn)練質(zhì)量為2 kg的物體，.(1)當(dāng)拉力大小變?yōu)? N時，地面對物體的摩擦力是多大？(2)當(dāng)拉力大小變?yōu)?2 N時，地面對物體的摩擦力是多大？(3)此后若將拉力又減小為5 N（物體仍在滑動），地面對物體的摩擦力是多大？(4)若撤去拉力，在物體繼續(xù)滑動的過程中，地面對物體的摩擦力是多大？（取g=10 N/kg）解析：（1）當(dāng)拉力F=5 N時，F(xiàn)＜fmax,物體沒有滑動，地面對物體的摩擦力為靜摩擦力,f=F=5 N；（2）當(dāng)拉力F=12 N時，F(xiàn)＞fmax,物體滑動起來，地面對物體的摩擦力為滑動摩擦力F滑=μN(yùn)=μmg=210 N=10 N；（3）當(dāng)拉力又減小為5 N時，由于物體仍在地面上滑動，所以物體受到地面的摩擦力仍是滑動摩擦力，所以仍是10 N；（4）當(dāng)拉力撤去后，由于物體繼續(xù)在地面上滑動，物體受到地面的摩擦力仍是滑動摩擦力，所以仍為10 N.答案：（1）5 N （2）10 N （3）10 N （4）10 N知識拓展增大有益摩擦：：鞋底、車輪胎、各種旋鈕表面都有花紋.：電動機(jī)的皮帶拉得很緊，以便增大壓力來增大摩擦力，防止皮帶打滑.減小有害摩擦：：用滾動軸承代替滑動軸承.：加潤滑油.課堂小結(jié)，當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時，在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體間相對運(yùn)動的力，叫摩擦力.靜摩擦力 滑動摩擦力 符號及單位產(chǎn)生原因 表面粗糙有擠壓作用的物體間具有相對運(yùn)動趨勢時 表面粗糙有擠壓作用的物體間發(fā)生相對運(yùn)動時 摩擦力用f表示單位:牛頓簡稱:牛符號:N大小 始終與外力沿著接觸面的分量相等 f=μN(yùn)方向 與相對運(yùn)動趨勢相反 與相對運(yùn)動方向相反，跟物體間接觸面的粗糙程度有關(guān).:使摩擦面光滑，用滾動代替滑動，使摩擦面脫離接觸（加潤滑油、氣墊）這三種方法.布置作業(yè)，“問題與練習(xí)”3.“做一做”.板書設(shè)計(jì)3 摩擦力（1）接觸面粗糙（2）在接觸面上有垂直作用的正壓力（3）有相對運(yùn)動或者有相對運(yùn)動趨勢（1）變力:0＜F靜≤Fmax（2）方向：靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并且跟物體相對運(yùn)動趨勢的方向相反（1）大?。篎=μFN（2）方向：滑動摩擦力的方向總是與接觸面相切，且與相對運(yùn)動方向相反活動與探究.，其中哪些是有益的，哪些是有害的，你能想出哪些辦法來增大或減小它們.、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,并設(shè)計(jì)、寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告.習(xí)題詳解:手壓著桌面向前移動時,手指受到的滑動摩擦力越大,對手指相對桌面運(yùn)動的阻礙作用越明顯.:(1).(2)受靜摩擦力作用,靜摩擦力的方向沿桌面斜向下.(3)受靜摩擦力作用,靜摩擦力的方向豎直向上(瓶子處于豎直狀態(tài)).(4)受滑動摩擦力作用,摩擦力的方向沿紙條相對瓶子的運(yùn)動方向.:35 N 30 N 20 N設(shè)計(jì)點(diǎn)評，?通過假設(shè)物體間不存在摩擦力，—理論—問題的模式進(jìn)行.高中物理摩擦力教案4知識目標(biāo)知道什么是機(jī)械運(yùn)動，什么是參考系，知道運(yùn)動和靜止的相對性．理解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道質(zhì)點(diǎn)是用來代替實(shí)際物體的有質(zhì)量的點(diǎn)，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對象看作質(zhì)點(diǎn)要根據(jù)研究的問題決定．知道時間和時刻的區(qū)別與聯(lián)系．理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點(diǎn)位置變化的物理量，是矢量，能夠區(qū)別位移和路程．能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會使用打點(diǎn)計(jì)時器，并會通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論．情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)．教材分析本節(jié)教材主要有以下一些概念：機(jī)械運(yùn)動，參考系，質(zhì)點(diǎn)，時刻和時間間隔，位移和路程，重點(diǎn)是質(zhì)點(diǎn)和位移的概念，難點(diǎn)是位移概念．教材在本章開始處列舉了大量的實(shí)例，給出機(jī)械運(yùn)動的概念，在本節(jié)一開始，也是通過生動的實(shí)例，給出參考系的概念，接著從研究對象的角度，學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)的概念，滲透理想化思維方法；再進(jìn)一步學(xué)習(xí)時刻與時間，位移和路程等概念．每一小節(jié)重點(diǎn)突出，又相互關(guān)聯(lián)，實(shí)例鮮明，配圖恰當(dāng)，便于學(xué)生的接受，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)．教法建議本節(jié)教材的特點(diǎn)是概念較多，很多知識初中時學(xué)過，并且這些知識與生活實(shí)際密切相關(guān)，建議讓同學(xué)自學(xué)討論的方法進(jìn)行，可讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)或課上給出時間看書， 教師 提出一些問題，或讓同學(xué)看書后提出問題，展開討論，達(dá)到掌握知識，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固.設(shè)計(jì)示例重點(diǎn)：質(zhì)點(diǎn)和位移的概念難點(diǎn)：位移概念的引入與理解主要設(shè)計(jì)：一、參考系：（一）提出問題，引起思考和討論．什么叫機(jī)械運(yùn)動？請舉一些實(shí)例說明．描述物體是否運(yùn)動，先要選定什么？看什么量是否在改變？什么叫參考系？為什么說運(yùn)動是絕對的，靜止是相對的？同一運(yùn)動，如果選取的參考系不同，運(yùn)動情況一般不同，請舉例說明．選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實(shí)際上總是本著觀測方便和使運(yùn)動的描述盡可能簡單的原則選?。ǘ┱故径嗝襟w資料，加深理解（穿插在討論問題之間進(jìn)行）太陽系資料：行星繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)情況．銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況．電子繞原子核運(yùn)轉(zhuǎn)情況．飛機(jī)空投物資情況．二、質(zhì)點(diǎn)：（一）提出問題，引起思考和討論：投擲手榴彈時怎樣測量投擲距離？把教室的椅子從第五排移到第一排怎樣測量椅子移動的距高？汽車?yán)@操場一周怎樣測量它經(jīng)過的距離？以上幾種情況用不用考慮這些物體的形狀和大?。渴裁唇匈|(zhì)點(diǎn)？小物體一定能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點(diǎn)嗎？請舉例說明？什么叫軌跡？什么叫直線運(yùn)動？什么叫曲線運(yùn)動？（二）展示多媒體資料，加深理解．火車（200米長）穿山洞（100米長）情況．地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況．（三）總結(jié)提高：對于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點(diǎn)的問題，關(guān)鍵在于對物體的運(yùn)動情況進(jìn)行具體分析，在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，各部分運(yùn)動的差異等，如果對我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個質(zhì)點(diǎn)．學(xué)習(xí)質(zhì)點(diǎn)概念時，要有意識地向?qū)W生介紹一種科學(xué)抽象的方法，我們抓住問題中物體的主要特征，簡化對物體的研究，把物體看成一個點(diǎn)，這是實(shí)際物體的一種理想化模型，是實(shí)際物體的一種近似．三、時刻和時間間隔提出問題，引起思考和討論．“上午8時開始上課”，到“8時45分下課”，這里“8時”和“8時45分”的含義各是什么？“每一節(jié)課45分”的含義又是什么？“現(xiàn)在是北京時間8點(diǎn)整”中“8點(diǎn)”的含義是什么？第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？四、位移和路程（一）提出問題引起思考和討論：說“物體由A點(diǎn)移動500米到達(dá)B點(diǎn)”，清楚嗎？如何描述物體位置的變化？什么叫位移？為什么說位移是矢量？位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？（二）展示多媒體資料，加深理解．從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達(dá)情況．在400米跑道上進(jìn)行200米跑和400米跑情況．探究活動請你手托一石子水平勻速前進(jìn)，突然釋放石子，觀察石子的運(yùn)動情況？？請解釋原因.找一份《旅客列車時刻表》分析一下趟列車全程運(yùn)行的總時間？各站點(diǎn)的停留時間？相鄰兩站間的運(yùn)行時間？高中物理摩擦力教案5教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程流程圖教學(xué)設(shè)計(jì)后記1. 通過生活的例子引入滑動摩擦力，并了解其產(chǎn)生的條件和其方向；2. 通過互動實(shí)驗(yàn)探究影響滑動摩擦力大小的因素，改變“以往以定論式的結(jié)論