【正文】 排，高三歷史備課組積極圍繞學校各項工作要求，認真開展教學工作，尤其是在進行深入的教學研討中探尋教學質(zhì)量的突破與提升。本學期，高三歷史備課組的教師既有成果，也有失誤，但都收獲頗豐。深入推進課題研究，做好過程中的工作。三、不足和今后努力的方向充分利用現(xiàn)代化教學手段和方法，切實提高課堂的有效性。開發(fā)學生潛能，提高學生的綜合素質(zhì)根據(jù)今年高考命題新形勢，安排學生撰寫歷史小論文，教師提出明確的要求，并及時跟蹤和指導(dǎo)。(2)課余時間撰寫教育教學博客和論文，及時上傳到新思考網(wǎng)教師成長博客，加強與群組其他教師的學習與交流。以課堂為主陣地，積極培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力。課題引領(lǐng)、教研帶動(1)以省級課題《高中歷史自主探究教學模式的探索》為導(dǎo)向，深入課堂，加強教學研究。培優(yōu)補差：對尖子生的培養(yǎng)，定時間定內(nèi)容，智力投資，從生活上、學習上、思想上關(guān)心他們。面向全體，培優(yōu)補差。針對教學中暴露的問題認真研究，共同協(xié)商，相互指導(dǎo)和學習。在泰安市歷史優(yōu)質(zhì)課準備和評選期間，我組教師群策群力，認真切磋所選課題的教學，積極參加聽評課活動，提高了自身的教學水平。活動舉辦期間，組內(nèi)教師認真學習和領(lǐng)會會議的精神，積極參與聽評課活動，并做好各項服務(wù)工作，得到教研室朱主任和參與活動的外校教師的好評。(1)參加了在泰安一中舉行的高三二輪復(fù)習研討會，并做了總結(jié)。做好導(dǎo)師工作，在學習的毅力、學法、心理素質(zhì)等方面對學生進行指導(dǎo)。加強歷史選擇題和材料題解析題的訓練。其中，近代化史觀、制度的創(chuàng)新與調(diào)整、古代改革回眸、階段特征等問題在今年的高考中都有所涉及。及時了解高考信息，緊跟高考形勢變化，加強課堂教學的研討。課堂教學是各項工作的重心所在。歷史組教師之間互相學習和交流，取長補短。備課中結(jié)合新教材、新理念，準確把握重難點，尋求科學而有效的方法，力爭合理突破。每次集體備課都有中心發(fā)言人，集體備課過程中針對一周的教學內(nèi)容進行詳細的籌劃。加強集體備課。研究考綱，分析考點。加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身的道德和業(yè)務(wù)水平。歷史教師緊跟新課改步伐，加強理論學習，探索課改模式，促進了教育教學質(zhì)量和自身素質(zhì)的提高。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會,促進學生共同進步。因此,我們高三歷史教學組針對本屆高三學情的普遍特點,經(jīng)常交流教學經(jīng)驗和學情特點,加強第一輪歷史復(fù)習中所遇到的新問題,共同探求解決問題的有效方法,及時調(diào)整復(fù)習進度和方法,共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓練資料,做到經(jīng)驗共有,資源共享,整體提升高三歷史復(fù)習效果,穩(wěn)步推向高考目標最大化?，F(xiàn)代教育理念告訴我們,加強教學交流與合作,是整合教學資源、挖掘潛力、提升教學質(zhì)量的有效途徑。五、加強交流,及時總結(jié)教學經(jīng)驗,不斷修正教學方法,做到優(yōu)質(zhì)教學資源共享,共同提升教學質(zhì)效,實現(xiàn)高考目標最大化。為此,我在課外輔導(dǎo)時間,特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題,是普遍性的問題要幫助學生找出癥結(jié)所在,反復(fù)講解答題思路和規(guī)律。因此,教師企求將課堂上所用的普遍方法都能自動的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個學生的特殊方法,是不明智的,當然難以達到預(yù)期的效果。教學的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。原有的三段式復(fù)習,即基礎(chǔ)復(fù)習,專題復(fù)習和重點復(fù)習方法仍可沿襲,但教學計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓練的力度。我們在教學中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。封建社會的繁榮階段隋、唐。(2)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識。②在學生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學生把握由“知”到“識”的飛躍,讓學生自己去探求歷史的啟示。橫向的單元是局部的面。其實每個專題也是一個單元。這些內(nèi)容是極其豐富的,教學中應(yīng)突出重點、兼顧基礎(chǔ)知識、側(cè)重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。,重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)(1)史教學應(yīng)注重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性,應(yīng)將學生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中,將學生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相結(jié)合,逐漸形成知識體系網(wǎng)絡(luò)。在教學方法上,注重引導(dǎo)學生積極參入到課堂教學中來,充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性,變被動學習為主動學習,將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學情實況,由于本屆高三學生歷史學科基礎(chǔ)參差不齊,為了提高復(fù)習效率,保證高三第一輪歷史復(fù)習的進度,我針對各班學生不同的學情特點,精心設(shè)計不同的教案學案,做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,使不同基礎(chǔ)的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務(wù)。高三歷史下學期教學工作總結(jié)本學期來,在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在高三年級組的具體組織和指導(dǎo)下,高三第一期的初輪復(fù)習工作進展順利,現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務(wù),較好實現(xiàn)了預(yù)期的教學目標。同時也向?qū)W生介紹一些見解,也鼓勵學生增加閱讀,積極思考。在當前的課改形式下,死守課本是跟不上潮流的,而且現(xiàn)在知識更新快如果不注意對社會發(fā)展的把握是很容易造成思維僵化。三、課外教學: 另外,我還補充適量的貼合學生實際、貼合高考的時事引導(dǎo)閱讀,幫助學生掌握豐富的材料,從而有效地提升學生的閱讀面。同時我還注重對學生的表達能力的培養(yǎng),鼓勵他們大聲回答問題,無論對錯,主要是大聲我就進行表揚,同時也進行一分鐘朗誦。對高中生來說,課堂的內(nèi)容既講究愉快也要講究內(nèi)涵,對歷史教材的知識進行豐富的思想表達,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。所以我在備好正規(guī)課堂外還會根據(jù)不同的班設(shè)計適合每個班的教學方案。二、愉快教學: