【正文】 學(xué)生帶著問題自學(xué)，教師巡視（15分鐘）。教導(dǎo)處評定教師講解10分鐘以下為優(yōu)，10分鐘左右為良，15分鐘以上為不合格。學(xué)校組織教師學(xué)生觀看杜郎口教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)課堂形式，掌握“三三六”教學(xué)手段。放學(xué)路上和課前的集體頌讀等形式，一下子煥發(fā)了學(xué)校師生的的活力、展現(xiàn)了較好的精神面貌，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)校各種版面、教室各處墻壁展示的學(xué)生作品。⑵、學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式的形式。學(xué)校制作十多條醒目的橫幅，標(biāo)語，在校園懸掛張貼，布臵十多個(gè)版面展示學(xué)生作品，宣傳洋思與三三六教學(xué)模式。將第三階段教研教改確定為洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式的結(jié)合、探討實(shí)踐及本土化。立即在全校推開不太成熟的學(xué)習(xí)杜郎口“三三六”教學(xué)模式的教研活動(dòng)。與此同時(shí)，在教育局孫局長悉心的安排和積極的推介下，在賈局長的引領(lǐng)下，我和我校副校長何源親赴杜郎口參觀學(xué)習(xí)。第三階段正在實(shí)踐:洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式與杜郎口“三三六”教學(xué)模式的結(jié)合、探討實(shí)踐及本土化。秦博感慨的說：“不是校長逼我、不是洋思模式成就我，我就不會有這樣的成績，我一定要將洋思模式堅(jiān)持下去，爭取教學(xué)水平不斷提高。教學(xué)能力不斷突現(xiàn)。由于讓學(xué)生自學(xué)，討論，課堂也有了針對性。由于洋思教研教改的推進(jìn)，教學(xué)成績的全面提高，我校教師何源、丁霞、秦博、藺昌盛等多名教師相繼參加全縣教學(xué)觀摩、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。經(jīng)過理論聯(lián)系實(shí)際，求實(shí)創(chuàng)新。教導(dǎo)處多次組織全校教師觀摩該同志的物理展示課，并選舉他為理科教研組組長，引領(lǐng)我校理科教研教改工作。在接觸洋思教模式后，李老師很快掌握了多媒體教學(xué)，在網(wǎng)上下載了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，生動(dòng)形象的展示給學(xué)生，學(xué)生有了直觀的了解和認(rèn)識，學(xué)習(xí)興趣空前提高，教學(xué)成績也大幅度提高，學(xué)生、教師對李建強(qiáng)老師的教學(xué)反映很好。九年級物理教師李建強(qiáng)，09年秋季由德興初中調(diào)到我校工作，一接觸洋思教學(xué)模式便煥發(fā)出少有的教學(xué)魅力，很快進(jìn)入了洋思教學(xué)角色。制訂了本土化教研的思路，確定高年級完全洋思化、低年級繼續(xù)傳統(tǒng)化，中年級二者相結(jié)合的教研方法；青年教師洋思教學(xué)模式，老年教師傳統(tǒng)教學(xué)模式，二者形成鮮明對比。然后將教案打印出來。將原來洋思教學(xué)中的“課堂小結(jié)”去掉，變通為“今天我收獲了什么？”更有了人文性，關(guān)懷性，學(xué)生比較喜歡，課堂又增加了生機(jī)。四、點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)（1012分鐘）。學(xué)校為了推進(jìn)教研教改，將“洋思”教學(xué)六個(gè)基本環(huán)節(jié)一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。要求發(fā)展，必須理論聯(lián)系實(shí)際，求實(shí)創(chuàng)新。⑴、照搬照抄，無疑是緣木求魚、固步自封，沒有發(fā)展。為了更好的推進(jìn)教研教改，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將第二階段的教研主題確定為“洋思”教學(xué)理論的構(gòu)建與本土化結(jié)合實(shí)踐。“洋思”教學(xué)有了滋生的土壤和市場，為進(jìn)一步挖掘?qū)W生潛力，學(xué)習(xí)“洋思”精髓鋪平了道路。2009年秋，我和學(xué)校教學(xué)骨干教師何源承擔(dān)了教育局在南安中學(xué)主辦的新課堂教學(xué)觀摩示范課，取得較好的效果，證明了洋思的教學(xué)魅力。一學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)，教師基本掌握了“洋思”課堂教學(xué)模式的六大環(huán)節(jié)，能夠運(yùn)用“洋思”模式進(jìn)行教學(xué)。⑶初現(xiàn)收獲，注入活力。經(jīng)過教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范和教學(xué)手段的培訓(xùn)，教師基本能夠運(yùn)用電腦制作多媒體課件進(jìn)行 “洋思”模式課堂教學(xué)。在技術(shù)培訓(xùn)中，我校45歲以上的朱秀梅、張海霞等中老年教師，由開始不愿學(xué)電腦很快轉(zhuǎn)變到搶著學(xué)電腦，主動(dòng)向年輕教師請教，并為會制電子表格，會制做簡單的幻燈片課件而自豪。通過及時(shí)培訓(xùn)，許多教師很快掌握了基本操作技術(shù)，能夠進(jìn)行簡單的操作。面對這一棘手的問題，教導(dǎo)處制定電腦基本技術(shù)學(xué)習(xí)考核制度，對40歲以下的教師進(jìn)行電腦技術(shù)培訓(xùn)，并進(jìn)行考核，不合格者記教學(xué)事故一次，并且在全校公布成績，上補(bǔ)習(xí)班，直到合格為止。在電腦制作的學(xué)習(xí)上、在多媒體教學(xué)的操作上，有些老教師認(rèn)為這是故意刁難他們，甚至一些不懂電腦技術(shù)、多媒體操作的年輕教師也叫苦喋喋。成立教改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定教改管理制度，活動(dòng)細(xì)則。四、點(diǎn)撥矯正，課堂小結(jié)（1012分鐘）。然后，學(xué)校責(zé)成教導(dǎo)處進(jìn)行“洋思”基本環(huán)節(jié)的規(guī)范，即一、出事教學(xué)目標(biāo)（1分鐘）。首先。解決教學(xué)基本環(huán)節(jié)和教學(xué)手段的問題。洋思課堂教學(xué)模式在我校踩著石頭過河，艱難的邁出了第一步。結(jié)合學(xué)校實(shí)情，展望學(xué)校未來，多數(shù)教師理清了思路，端正了思想，堅(jiān)定了教研是學(xué)校生存發(fā)展的必由之路，是圖強(qiáng)自新的唯一途徑的意識。解決了老同志的思想問題，又頂住了個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、社會的壓力，學(xué)校其他年輕同志便放棄觀望態(tài)度，真正坐下來探索、鉆研教研教改。結(jié)合我校教師的初步實(shí)踐，教師的熱情，學(xué)生的接受程度，我們認(rèn)為，洋思有堅(jiān)持下去的必要。面對各種壓力，面對各種社會非議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一些人的思想也發(fā)生了動(dòng)搖，對教改產(chǎn)生了懷疑。在觀摩總結(jié)會上，有些領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)別校長提出了非常尖銳的問題，甚至對洋思教學(xué)模式進(jìn)行否定，認(rèn)為洋思模式對學(xué)生的要求太高，農(nóng)村學(xué)生沒有適應(yīng)這種教學(xué)模式的能力，這樣搞是嘩眾取寵，不宜大面積推行，況且教學(xué)成績也會大打折扣。經(jīng)過細(xì)致的講解、動(dòng)員，開導(dǎo)，馬老師終于理解了教改的意義，主動(dòng)學(xué)習(xí)洋思教學(xué)模式，主動(dòng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)，制作多媒體課件，實(shí)際體驗(yàn)教學(xué)效果。為了全校教學(xué)成績普遍提高，為了學(xué)校教學(xué)風(fēng)氣的全面改變，老同志一定要支持學(xué)校的教改，為學(xué)校的未來考慮，不能計(jì)較個(gè)人的、班級的得失。一旦教改不能取得全面成功或者失敗，將嚴(yán)重影響自己的教學(xué)成績，影響學(xué)校的聲譽(yù)，很難向家長交代。并且天天拎著凳子挨個(gè)聽課，對個(gè)別老教師進(jìn)行耐心的講解和動(dòng)員，消除思想顧慮，解決實(shí)際問題。為了讓教師了解 “洋思”, 認(rèn)識“洋思”，相信“洋思”。為了合理有效的促進(jìn)教研教改，我們分以下步驟進(jìn)行。經(jīng)過與學(xué)校班子的協(xié)商研討，決定從改革課堂教學(xué)、整頓教學(xué)秩序提高教育教學(xué)質(zhì)量入手。第一階段：“洋思中學(xué)”教學(xué)模式的引進(jìn)及課堂實(shí)踐2008年秋季，應(yīng)上級安排，我擔(dān)任了二十鋪學(xué)校的新一任校長。因此，借此機(jī)會今天我主要就學(xué)校校本教研的情況向大家做一匯報(bào)，與各位同仁共同探討學(xué)校教育發(fā)展大計(jì)，與各位校長交流。教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成績的穩(wěn)步提高是學(xué)校發(fā)展壯大的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校配套如電教室、多媒體室、文印室、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室、實(shí)驗(yàn)室、讀書閱覽室興趣小組室一應(yīng)俱全，教書育人環(huán)境大有改觀。積極進(jìn)取、熱情四溢的教師團(tuán)隊(duì)和活潑開朗、奮發(fā)向上的學(xué)生隊(duì)伍彼此映襯。學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)雅，清潔舒心。學(xué)?，F(xiàn)為九年一貫制學(xué)校，有教學(xué)班15個(gè)，學(xué)生650人，教師44人，學(xué)校占地面積14200平方米。但我深深知道，我們只是做了一點(diǎn)點(diǎn)工作，取得了非常渺小的成績，與兄弟學(xué)校相比，我們還有許多路要走。第三篇：教研教改匯報(bào)材料借他山之石攻自己之玉尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長：大家好！應(yīng)教育局的安排，今天在這里給各位校長、同仁做交流發(fā)言，我實(shí)感慚愧，因?yàn)槟抑行邼瑳]有真經(jīng)給大家奉送。我們堅(jiān)信“只要行動(dòng)，就一定有收獲；只要堅(jiān)持，就一定有奇跡”。正是這融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴的互助人際關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧教研群體。對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)中有升。四、培優(yōu)扶困工作加強(qiáng)檢查督促，做好培優(yōu)扶困工作。教師誦讀由學(xué)生評議，學(xué)生誦讀教師評議。下一步，我們準(zhǔn)備開展經(jīng)典誦讀，晨誦、午讀、暮省，將學(xué)校作息時(shí)間作一個(gè)調(diào)整，把每天上午的第一節(jié)下課時(shí)間作為誦讀大課間。農(nóng)村孩子留守兒童居多，父母認(rèn)識不足和爺爺輩的不支持，導(dǎo)致孩子存在購買圖書困難的問題，為了解決這個(gè)問題，學(xué)校鼓勵(lì)班級調(diào)動(dòng)學(xué)生捐贈圖書，還將圖書室的書籍進(jìn)行分類整理，分發(fā)到各個(gè)班級，建立了班級圖書閱讀角。趁此機(jī)會，我們又把目光轉(zhuǎn)向了葡萄長廊，同學(xué)們大顯身手，把單調(diào)的葡萄長廊辦成了多彩的文化長廊。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們又發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手，創(chuàng)建教室文化。我們首先從宣傳氛圍上入手，制作了大量的古詩詞、名人小故事、德育故事、名人名言等宣傳牌張貼在學(xué)校最顯眼的地方，我們還在大門口最顯眼的位置安裝了LED顯示屏，24小時(shí)播報(bào)新教育理念，收效非常好。三、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促