【正文】 是引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié)的，說的、唱的、律動的、表現(xiàn)的都來自于學(xué)生，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)原則。老師講到：“將這些環(huán)保知識回家后講給爸爸媽媽聽”，更是本課向生活拓展的一個很好地體現(xiàn)。將哈尼族語言、廣東話、英語相互拓展，結(jié)合了學(xué)生的實際來理解“其多列”一詞，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了課堂的靈活性。相信她今后會更出色?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)該牢記的。《在農(nóng)場里》教師動情的演唱，生動、有趣的講解，各種各樣的音樂樂器，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。在教師循序漸進的引導(dǎo)中，學(xué)生初步唱出了歌曲中第一部分要唱得歡快，第二部分要唱得比較抒情?！犊鞓返暮⒆訍鄹璩防蠋熢谑煜ひ魳方滩闹校瑒?chuàng)造性地編排教材，面向全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了基礎(chǔ)。還可以讓學(xué)生回家問問爺爺奶奶，請他們回憶小時候所唱的童謠。這兩句不容易唱清楚，必須多加練習(xí)。在教唱過程中，可以將歌曲有難度的幾句著重教唱。教學(xué)建議《數(shù)蛤蟆》整節(jié)課上的氣氛活躍和輕松，學(xué)生在這種愉快的氛圍里學(xué)到了知識，明白了道理。三維目標(biāo)達成。6．教學(xué)效果（評價意見）一是教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。（3）看示范：看教師的范唱、舞蹈、伴奏是否到位。（2）看語言：教師的課堂語言，要準(zhǔn)確清楚，精當(dāng)簡練，生動形象有啟發(fā)性。5．教學(xué)基本功（評價意見）（1）看教態(tài)：教師課堂上的教態(tài)應(yīng)該是明朗、快活、莊重，富有感染力。（4）看現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用。（3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。（2）看教學(xué)方法的多樣化。教學(xué)方法的選擇要量體裁衣，靈活運用。4．教學(xué)方法和手段（評價意見）包括教師“教”的方式，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，是“教”的方式與“學(xué)”的方式的統(tǒng)一。一看教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配和銜接是否恰當(dāng)，有無前松后緊或前緊后松現(xiàn)象,看教師講與學(xué)生練的時間搭配是否合理等。一看教學(xué)思路設(shè)計符不符合教學(xué)內(nèi)容實際，符不符合學(xué)生實際； 二看教學(xué)思路的設(shè)計是不是有一定的獨創(chuàng)性，給學(xué)生以新鮮的感受； 三看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰； 四看教師在課堂上教學(xué)思路實際運作效果。喚起學(xué)生音樂審美體驗，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感價值觀方面的價值，注重面向全體學(xué)生，兼顧學(xué)生的差異，做到因材施教。2．處理教材（評價意見）教師在教材處理和教法選擇上是否突出了重點，突破了難點，抓住了關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是不是明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。2．合作探究性：老師、同學(xué)之間平等交流，共同探究，共同合作。1．自主性：學(xué)生在課堂上能夠主動的參與到音樂教學(xué)活動之中，學(xué)生熱情飽滿，能夠主動提出問題，發(fā)表自己的觀點。適宜：確定的教學(xué)目標(biāo)，能以課標(biāo)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段、年級、單元教材特點，符合學(xué)生年齡實際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。小學(xué)音樂課堂教學(xué)評課內(nèi)容評價內(nèi)容教師教學(xué)行為表現(xiàn) 學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 達成情況 1．教學(xué)目標(biāo)（評價意見）教學(xué)目標(biāo)制訂的是否全面、具體、適宜。、評課等的一系列概念、內(nèi)容、形式及其重要性。另外,研討課例每個教學(xué)素材的設(shè)計不是一成不變的,可以根據(jù)不同的學(xué)生對象,自己的教學(xué)風(fēng)格,設(shè)計針對性的環(huán)節(jié),“同一課題可以有百種教學(xué)設(shè)計”，需要教師自己的創(chuàng)造性思維。當(dāng)歌曲學(xué)會后，還可以讓學(xué)生進一步討論和交流，深入理解音樂本質(zhì)，升華學(xué)生理解音樂的情感。學(xué)生欣賞音樂表達多種感受的方式還可以再貼近學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力和主動性，可以分組表演，可以站起來用腳、用手、用任何部位來打擊節(jié)奏，演唱歌詞。關(guān)注音樂課堂生成性的現(xiàn)象，學(xué)生再回答“喜歡那種教育方式”時，不同的回答如果和教師預(yù)期不一致，要引導(dǎo)，教學(xué)細(xì)節(jié)還可以再全面嚴(yán)謹(jǐn)些。小學(xué)低年段欣賞課教學(xué)不好把握，郭老師運用聆聽、體驗、模仿、實踐演唱、繪畫、表述等多種過程與方法的教學(xué)方式來進行《搖籃》歌曲教學(xué)，教學(xué)效果良好。一、評課記錄綜合陸老師自己的教學(xué)反思及大家研討交流的內(nèi)容，記錄如下:陸老師具備了一定的教學(xué)能力，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)準(zhǔn)備、演唱等基本功、教態(tài)等比較認(rèn)真和扎實，表現(xiàn)出了駕馭課堂教學(xué)的潛力。內(nèi)容是陸艷老師教授小學(xué)一年級《搖籃》，參加人員音樂教師。這節(jié)課雖有少許遺憾，但瑕不掩瑜，它讓我們感受到了美的熏陶。我們知道一節(jié)好的音樂課要“新在理念，巧在設(shè)計，成在體驗，勝在熏陶”。如在最后點題總結(jié)時，語音過輕，語調(diào)不強，我認(rèn)為此時語氣、語調(diào)要突出，應(yīng)調(diào)整語言的力度，感情充沛、抑揚頓挫地強調(diào)本節(jié)課教學(xué)的最終目的，使整堂課主線更加清晰、明確；使課堂審美情感得以升華。同時，音樂課堂上講究教學(xué)語言自然流暢、自如的語氣和語調(diào)，不應(yīng)矯揉做作。田老師的音色甜美、語言流暢、語氣親切、普通話標(biāo)準(zhǔn)，音樂術(shù)語表述也比較準(zhǔn)確。在讓學(xué)生聆聽音樂時候，田老師的表情語言比較豐富，能很好的隨著音樂的變化而變化去啟發(fā)學(xué)生對音樂的感受。記得有這樣一句對教師職業(yè)的概述：教師是藝術(shù)家、科學(xué)家、理論家、哲學(xué)家、雕塑家的混合體?！贝藭r的評價讓人感覺比較突兀，影響了課堂教學(xué)的流暢性和音樂性。田老師的鼓勵性的語言,激發(fā)了學(xué)生在課堂上對學(xué)習(xí)的興趣和提高了主動學(xué)習(xí)的積極性。她在教學(xué)語言中運用了“你是第一個舉手回答的，真勇敢！”“讓我們一起來??好嗎”等語言作商量式、平等的交流。、信任的語言帶進課堂,創(chuàng)設(shè)民主的課堂氛圍。如：同學(xué)們，音樂是聽覺的藝術(shù)，它通過聆聽讓我們感受和體會到音樂所表現(xiàn)的情感和形象。導(dǎo)言是音樂課不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參入音樂的第一個重要步驟。在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。，讓我受益非淺。這堂課也使我感觸頗多：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學(xué)生的作用，能夠起到示范的作用。，給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。教師也提供一些曲例，讓同學(xué)們判斷，以此來鞏固學(xué)生的認(rèn)識。，屬于“音樂的體裁與形式”的范疇，要求學(xué)生對比欣賞到的幾首樂曲，在感知的基礎(chǔ)上歸納出其屬于哪種表現(xiàn)形式。所以，教學(xué)中田老師要充發(fā)體現(xiàn)音樂課的學(xué)科特點，以聆聽為基礎(chǔ)，以感受為重點，把握教材編寫的核心意圖，努力提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往和愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗，表現(xiàn)情感的方式較之小學(xué)階段有明顯的變化，這些都是學(xué)習(xí)過程中的有利因素。：通過學(xué)生的回答和知識搶答可以反映對所學(xué)知識尤其是基礎(chǔ)知識的理解掌握良好；通過學(xué)生課堂參與的積極程度、學(xué)生回答問題的積極態(tài)度、以及學(xué)生在課堂中互相交流評價所營造的課堂的氛圍，來評價學(xué)生是否積極參與教學(xué)活動并參與各項學(xué)習(xí)活動，為老師給予及時地肯定、適度的鼓勵奠定基礎(chǔ)。其特點是給我們提供了幾首表現(xiàn)形式不同的聲樂曲，讓我們僅從人聲的表現(xiàn)力這一方面來感受音樂的魅力。是一節(jié)以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課。與此同時音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。森林里的趣事還有很多，請小朋友們回去想想，還有哪些趣事能用你們自制的打擊樂器表現(xiàn)出來，下一節(jié)課，拿出來展示。杜老師能利用多媒體有效地將視聽完美的結(jié)合在一起，抓住他們的興趣點，吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，使孩子們從聽到的音響中得到啟發(fā)，從而降低創(chuàng)造性活動的能力。（出示課件）2．讓學(xué)生邊看邊說歌曲中出現(xiàn)了哪些打擊樂器?！?五．森林趣事導(dǎo)語：小朋友們，真棒！這么快就和你們自制的打擊樂器交上了朋友。自制打擊樂練習(xí)的設(shè)計使整個教室洋溢著幸福、歡樂、喜悅的氣氛。（學(xué)生可分組討論，選擇合適的樂器和節(jié)奏型?！克模米灾拼驌魳菲髯骷磁d創(chuàng)編、表演導(dǎo)語：通過歌曲的學(xué)唱，老師知道你們已和小鼓交上了朋友，祝賀你們！老師還知道，你們今天帶來了自制的打擊樂器展示一下。）【評：杜老師在此環(huán)節(jié)設(shè)計的初衷是好的，著重體現(xiàn)了人文主義思想，注重在音樂中的感受和體驗過程中所反映出來的生活態(tài)度，以及對人對事的看法和價值取向，來培養(yǎng)學(xué)生寬容樂觀的個性和健全的人格。2．啟發(fā)學(xué)生暢談演唱時的感受及兩段不同情緒的歌詞如何表現(xiàn)更為合適。然而，對于一年級的小學(xué)生來說，他們對歌曲中的字大部分比較陌生，教師應(yīng)在教學(xué)時應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，幫助他們解決識字的問題?！驹u：音樂節(jié)奏感可以說是一種積極的音樂體驗、它能正確感知音樂運動時間進程的情緒表現(xiàn)力的能力。(1).跟隨錄音，用“l(fā)u”哼唱全曲。（二）．學(xué)唱歌曲1．聽范唱（課件展示歌譜）老師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽邊用以下節(jié)奏型為歌曲伴奏：xx x x︳xx x︳注：在敲擊的過程中，老師可有意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞意，第一段前六小節(jié)用“mf”力度敲擊，最后兩小節(jié)用“f”力度敲擊。有一個小同學(xué)，他呀，也有一個神秘的朋友，想不想認(rèn)識一下？瞧！2．師：這個小同學(xué)的好朋友是誰??？生：小鼓。在活動中學(xué)生都很感興趣，他們的身心得到了一定的愉悅和滿足，同學(xué)們儼然是一個個小小演奏家。將聽覺印象與視覺印象想聯(lián)系。（鼓點同上，可以拍手，可以敲擊桌面，也可以敲擊鉛筆盒等。）師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！2．音樂游戲：《鼓上的小米粒》（師演示）3．師：小朋友們，鼓上的小米粒是怎樣跳舞的？生：老師的小鼓敲得響