【正文】 情節(jié)發(fā)展方向。句解漢皇重色思傾國，御宇多年求不得漢皇愛好美色，想得到絕代佳人，做皇帝統(tǒng)治天下多年，卻一直找不到最理想的美人。于是，詩、傳一體，相得益彰。唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇及相關(guān)遺聞傳說，讓三人不勝感慨。白居易時年三十五歲，任盩厔（今陜西周至）縣尉。七月七日長生殿，夜半無人私語時： 在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。但教心似金鈿堅，天上人間會相見。唯將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。云髻半偏新睡覺，花冠不整下堂來。聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。臨邛道士鴻都客，能以精誠致魂魄。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。梨園弟子白發(fā)新，椒房阿監(jiān)青娥老。春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。君王掩面救不得，回看血淚相和流。六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死。九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。遂令天下父母心，不重生男重生女。金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。天生麗質(zhì)難自棄，一朝選在君王側(cè)。第五篇：長恨歌賞析白居易《長恨歌》賞析漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。失：教師在調(diào)動學(xué)生積極性方面還有待提高，應(yīng)該有更多的方法使所有學(xué)生獲得參與的信心與快樂。在做預(yù)設(shè)的時候我注重讓學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和合作探究為主，教師點(diǎn)撥為輔。最后一題，分小組合作回答。教師適時鼓勵，增加學(xué)生閱讀分析的興趣。定性評價，穿插在教學(xué)過程中，采用學(xué)生互評方式，學(xué)生理解準(zhǔn)確、回答正確，以掌聲來表示慶賀尊重；學(xué)生理解錯誤，回答不到位，學(xué)生糾錯、改錯。將文章的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)主旨，以簡潔的文字書寫在黑板上，清晰明了，既有助于學(xué)生掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容，又能使這些重點(diǎn)知識給學(xué)生留下深刻的印象。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。練習(xí)一：挑選課文中的需要鑒賞的詩句：（分小組合作回答）歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。在這個環(huán)節(jié)，設(shè)置自疑、答疑環(huán)節(jié)，師生互動探究，深入研究文意。教師出示“問題”，學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，從文中找出答案。我們常說“觀其文，識其人”，學(xué)生通過閱讀，了解作者的觀點(diǎn)，把握文章的主旨，就是在解讀作者的性靈。今天，我們就跟著白居易一起來品味《長恨歌》（板書）出示“教學(xué)目標(biāo)”并對教學(xué)目標(biāo)作簡要解釋?！堕L恨歌》不但所抒發(fā)的感情纏綿悱惻，故事情節(jié)生動曲折，而且語言優(yōu)美，將敘事、抒情、描寫熔于一爐。根據(jù)課堂所學(xué)重點(diǎn)，完成相應(yīng)練習(xí)，使學(xué)生收獲得到的快樂。分組分板塊閱讀，能夠更深入，學(xué)生在思考教師提問時，可以圈點(diǎn)出自己疑難的地方，然后通過小組討論，全班討論，得到解決。閱讀中在讀，在讀中體悟，學(xué)生帶著問題讀書，更有目的性，便于很快抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。通過情景導(dǎo)入展開進(jìn)入課堂環(huán)節(jié)，明確目標(biāo)，師生學(xué)習(xí)有的放矢。這種模式步驟簡潔，易于操作實踐。三、說教學(xué)模式在教學(xué)過程中，我采用四步導(dǎo)學(xué)模式。二、說學(xué)情高二學(xué)生經(jīng)過高一 一年的訓(xùn)練，尤其是文言散文和詩詞鑒賞的訓(xùn)練，已經(jīng)具有一定的欣賞文學(xué)作品的能力和理解較難散文的能力，已經(jīng)能夠獨(dú)立分析問題。一節(jié)課不可能面面俱到，本著對教材和教學(xué)大綱的理解，我確定的教學(xué)目標(biāo)是： 知識與技能目標(biāo)是：了解作者，把握詩歌結(jié)構(gòu)內(nèi)容。學(xué)習(xí)本詩，除了有助于提高學(xué)生對古典詩詞語言的理解能力之外，更重要的是通過作者對李、楊真摯感人愛情的描寫來感染學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到唐代文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的氣度。這篇詩歌是白居易有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。（出示ppt）這幾位都是詩歌創(chuàng)作的大家，學(xué)養(yǎng)極其豐厚，都有自己獨(dú)特的創(chuàng)作領(lǐng)域。第四篇：長恨歌說課稿《長恨歌》說課稿語文組高二年級 李翔《長恨歌》說課稿各位老師大家好：今天我說課的內(nèi)容是人教版語文高中教材《選修中國古代詩歌散文欣賞》第一單元第一課，我將從八個方面（教材、學(xué)情、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計、板書、評價、開發(fā)、得失），說我對此課的思考和我的教學(xué)。在選修課上，讓“交流”成為主旋律，在師生交流、生生交流中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；讓“探討”成為選修課的靈魂，以求索精神去探尋作品的精髓，人生的要義；讓“拓展”成為選修課的延伸，在拓展中開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感。教學(xué)的最高境界也應(yīng)是“雪落無聲”“靜水流深”。一曲美麗哀婉的戀歌結(jié)束了，但余音裊裊，繞梁三日，令人回味無窮。忠貞美麗的愛情被生死阻隔，使人悵恨無窮。（2）人物形象鮮明提問：你怎樣評價李隆基？怎樣評價楊玉環(huán)？在這場愛情悲劇中他們各自得到了自己的幸福了嗎？你怎樣看待他們之間的愛情？唐朝的衰退楊玉環(huán)該不該負(fù)責(zé)任？李隆基：荒淫重色 對愛情真誠執(zhí)著 楊玉環(huán)：美貌和忠貞（3）敘事、描寫與抒情高度融合（4）語言生動曉暢，精純優(yōu)美①語言通俗，平易 ②時有生動傳神的妙語警句（5）運(yùn)用夸張、對比、比喻、借代等修辭手法（6）兼用現(xiàn)實主義和浪漫主義手法 、課堂小結(jié)、深化主題結(jié)尾名句“天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”有點(diǎn)明題旨的作用，也是這首長篇敘事詩題目的由來。②情節(jié)設(shè)計曲折巧妙，波瀾屢生、高潮迭起。教師隨后總結(jié)。2．請學(xué)生復(fù)述故事主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是有關(guān)愛情，讓我們一起來看看，當(dāng)愛情與政治相遇的時候，誰能勝出呢？、聆聽朗讀錄音，整體感知，把握詩歌內(nèi)容。、課堂導(dǎo)入，介紹作者、創(chuàng)作背景及主要故事情節(jié)。四、教法學(xué)法本詩我主要采用引導(dǎo)教學(xué)法，通過設(shè)置引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生在討論中探討交流，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的看法，并給予積極評價，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，因此學(xué)生以誦讀法和討論法為主要學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀品味掌握詩歌大意，能夠了解李、楊二人的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。學(xué)習(xí)過《琵琶行》，因此對于作者的經(jīng)歷、地位及文學(xué)主張有一定的了解。學(xué)習(xí)本詩，除了有助于提高學(xué)生對古典詩詞語言的理解能力，更重要的是通過作者對李、楊真摯感人愛情的描寫，激發(fā)潛藏在年輕學(xué)子心中的良知與愛，促進(jìn)健全人格的培養(yǎng)。在這首長篇敘事詩里，作者以精煉的語言，優(yōu)美的形象，用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，敘述了唐玄宗、楊貴妃在安史之亂中的愛情悲劇。下面我將從教材分析、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程及教學(xué)反思等幾個方面對這首詩歌加以說明。以上是我對本課的一些處理方法，敬請各位評委老師指導(dǎo)！第三篇：長恨歌說課稿《長恨歌》說課稿各位評委，各位老師，大家下午好。通過學(xué)習(xí)詩歌語句的鑒賞提高學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。五、板書設(shè)計長恨歌唐學(xué)生自己鑒賞，落實到紙上。4玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。2春風(fēng)桃李花開夜，秋雨梧桐葉落時。挑選課文中的需要鑒賞的詩句：1歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。巧妙地寫出了玄宗內(nèi)心的痛苦。告訴學(xué)生鑒賞句子的方法：1還原詩句意思2點(diǎn)出詩句所運(yùn)用的手法3寫出表達(dá)效果4寫出感情鑒賞實例：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情寫唐玄宗面對蜀地青山綠水，朝夕不能忘情。（通過學(xué)生的朗讀，讓他們加深自己對優(yōu)美句子的理解。我們今天重點(diǎn)鑒賞此詩的語言。同時讓同學(xué)們理解“知人論世”在理解詩歌主題中的作用。通過主題的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，應(yīng)對考試中的探究題。如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁?？章劵⒙螟Q宵柝，無復(fù)雞人報曉籌。（2）愛情說。教師隨后總結(jié)。）學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句。學(xué)生復(fù)述故事，劃分層次，概括層意。、整體感知，朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容學(xué)生速讀詩歌，播放背景音樂。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。第一課時、導(dǎo)入：在我國，有一個君主的凄美纏綿的愛情故事多次被人們歌詠。同時讓學(xué)生訂正字音。因此學(xué)生以誦讀法、討論法和展寫法為主要學(xué)習(xí)方法。課時安排：兩課時四、教法學(xué)法本課我主要采用引導(dǎo)教學(xué)法，通過設(shè)置引導(dǎo)性問題，創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中探討交流，在合作中探究，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的看法，并給予積極的評價。并且結(jié)合這篇文章的主題了解“知人論世”的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：⑴把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。教學(xué)重點(diǎn)：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。情感態(tài)度與價值觀⑴幫助學(xué)生深入理解和感悟詩歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。⑵理解本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。⑶品味作者的語言，鑒賞詩歌句子，尤其是情景結(jié)合的句子。知識與技能⑴了解李楊的愛情悲劇，熟讀成誦《長恨歌》。選修課程同樣指向這一目標(biāo)。如“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇”，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”。同時，雖然是普通班，還是有一些學(xué)生具有較高的語文素養(yǎng)，應(yīng)該再設(shè)置一些提高思維能力的問題，激發(fā)這些學(xué)生的興趣和潛能。學(xué)習(xí)本詩，除了有助于提高學(xué)生對古典詩詞語言的理解能力之外，更重要的是通過作者對李、楊真摯感人愛情的描寫來感染學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到唐代文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的氣度。這篇詩歌是白居易有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序及效果預(yù)測等幾個方面對這首詩歌加以說明。但是學(xué)生學(xué)過之后會很快遺忘，所以還需要在以后的教學(xué)中重復(fù)訓(xùn)練。白居易主題： 諷喻說、愛情說、雙重主題說鑒賞方法：1還原詩句意思2點(diǎn)出詩句所運(yùn)用的手法3寫出表達(dá)效果4寫出感情七、效果預(yù)測通過朗讀品味掌握詩歌大意，為深一層理解詩歌奠定基礎(chǔ)。（強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范性）課堂小結(jié)、布置作業(yè)根據(jù)這種方法，鑒賞《蜀相》中的頷聯(lián)。5在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。3夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。 芙蓉如面柳如眉， 對此如何不淚垂。表達(dá)了唐玄宗對楊貴妃的深切思念之情。通過美景寫哀情。）、鑒賞《長恨歌》中的句子。、學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句。、課堂總結(jié)第二課時、課堂導(dǎo)入《長恨歌》不但所抒發(fā)的感情纏綿悱惻，故事情節(jié)生動曲折，而且語言優(yōu)美，將敘事、抒情、描寫熔于一爐。并且學(xué)會答這種鑒賞題方法：先表明觀點(diǎn)，再針對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行分析。通過主題的39。 如何四紀(jì)為天子， 不及盧家有莫愁。 空聞虎旅鳴宵柝， 無復(fù)雞人報曉籌。（2） 愛情說。教師隨后總結(jié)。）4．學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句。劃分層次，概括層意。、整體感知，朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容1．學(xué)生速讀詩歌，播放背景音樂。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。第一課時、導(dǎo)入：在我國，有一個君主的凄美纏綿的愛情故事多次被人們歌詠。同時讓學(xué)生訂正字音。因此學(xué)生以誦讀法、討論法和展寫法為主要學(xué)習(xí)方法。課時安排：兩課時四、教法學(xué)法本課我主要采用引導(dǎo)教學(xué)法，通過設(shè)置引導(dǎo)性問題，創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在討論中探討交流，在合作中探究，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的看法，并給予積極的評價。并且結(jié)合這篇文章的主題了解“知人論世”的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：⑴把握長恨歌的思想內(nèi)容及主題。教學(xué)重點(diǎn)：了解李楊的愛情悲劇和故事所處的歷史背景和環(huán)境。情感態(tài)度與價值觀⑴幫助學(xué)生深入理解和感悟詩歌中的人與所處的歷史背景和環(huán)境。⑵理解本詩現(xiàn)實主義和浪漫主義相結(jié)合的藝術(shù)手法。⑶品味作者的語言，鑒賞詩歌句子，尤其是情景結(jié)合的句子。知識與技能⑴了解李楊的愛情悲劇，熟讀成誦《長恨歌》。選修課程同樣指向這一目標(biāo)。如“童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇” ，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”。同時，雖然是普通班，還是有一些學(xué)生具有較高的語文素養(yǎng)，應(yīng)該再設(shè)置一些提高思維能力的問題，激發(fā)這些學(xué)生的興趣和潛能。學(xué)習(xí)本詩，除了有助于提高學(xué)生對古典詩詞語言的理解能力之外，更重要的是通過作者對李、楊真摯感人愛情的描寫來感染學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識到唐代文化的博大，培養(yǎng)學(xué)生具有廣博的氣度。這篇詩歌是白居易有感于唐玄宗、楊貴妃的故事而創(chuàng)作的。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)程序及效果預(yù)測等幾個方面對這首詩歌加以說明。以上是我對本課的一些教學(xué)設(shè)想，敬請各位同仁批評指正。教師不刻意去指導(dǎo)學(xué)生，不再做海上航行的舵手，而是做與學(xué)生共同暢游的觀光者。、布置作業(yè)、拓展思考播放由陜西旅游集團(tuán)公司創(chuàng)作的大型同名歌舞劇，布置思考性問題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力：假若唐明皇一手締造的開元盛世沒有終結(jié)，他依舊能夠呼風(fēng)喚雨，那么他和楊貴妃的愛情將會走向何方呢？還會不會成為詩人筆下的千古傳奇？六、教學(xué)反思道家云，“至法乃無法”。白居易是借助明皇楊妃事，歌頌人間真摯誠篤，生死不渝的愛情。全篇一個“恨”字，實際上也就是一個“情”字，寫一對情侶相愛之誠，相愛之專，生生死死，此志不移。貴妃專寵——漁陽鼙鼓——馬嵬賜死——玄宗思念——玉容仙境——寄物傳情。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)詩歌主題：（1）諷喻說（2）愛情說（3）雙重主題說、藝術(shù)特點(diǎn)、寫作特點(diǎn)分析提問：這首詩最令你感動的是什么？想想看，白居易用了什么樣的寫作技巧使你感動？（1）情節(jié)曲折多變①現(xiàn)實情節(jié)和想象情節(jié)結(jié)合，富有傳奇和浪漫色彩。、問題探討（形式為學(xué)生自由討論）解題發(fā)問：長恨歌，恨是什么意思？誰恨？恨什么？為什么恨？造成長恨的原因是什么？詩人是如何表現(xiàn)長恨的？學(xué)生自由討論，發(fā)表見解。讓學(xué)生自由朗讀自己喜歡的詩句，糾正字詞讀音。導(dǎo)入語：愛情是亙古不變永恒的主題，甜蜜的愛情人人向往，但又有多少幸運(yùn)的人，能夠真正擁有，并至永恒呢？中國有梁山泊與祝英臺，西方有羅密歐與朱麗葉？？古往今來，多少凄美的愛情故事持續(xù)上演。五、教學(xué)過程我將教學(xué)過程細(xì)分為音樂導(dǎo)入、背景介紹；整體感知、把握內(nèi)容；自由討論、思索主題；藝術(shù)特點(diǎn)、寫作技巧；課堂小結(jié)、深化主題；布置作業(yè)、拓展思考等六步驟，并安排了每步驟所需的