【正文】 ，學(xué)生人手一冊(cè)，學(xué)生在音樂課學(xué)唱，并利用課前、集會(huì)等時(shí)機(jī)傳唱。把校園附近的明珠社區(qū)作為教育基地，定期組織學(xué)生到明珠社區(qū)進(jìn)行志愿活動(dòng)，清掃衛(wèi)生、做健康、安全宣傳等。②感恩教師：如?愛之林?活動(dòng)，讓孩子們親手為母校栽一棵小樹以表達(dá)深深的愛意和眷戀。感恩教育——?培育愛心，強(qiáng)化責(zé)任?。文禮教育——?傳承文明，播種善行?。（2）以主題性活動(dòng)為載體，歷練愛的行為。?用心教書、用愛育人?，是本校教師的教育理念。愛的行為文化是學(xué)校師生員工在教育教學(xué)、學(xué)習(xí)生活中所表現(xiàn)出的愛的行為，是愛的行為作風(fēng)、精神狀態(tài)和人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)折射，也是學(xué)校愛的精神、辦學(xué)理念、價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。為促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，展示每一個(gè)學(xué)生的魅力和特長(zhǎng)，學(xué)校建立了?星級(jí)學(xué)生評(píng)比制度?，圍繞學(xué)校愛的文化體系的建構(gòu)，設(shè)立了?禮儀之星?、?感恩之星?、?讀書之星?、?美德之星?等不同的獎(jiǎng)項(xiàng)并隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)隨時(shí)授予，學(xué)校每周都要對(duì)各班的星級(jí)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)篩選，并將優(yōu)秀事例在校園電視臺(tái)進(jìn)行報(bào)道。③展風(fēng)采：開展多種活動(dòng)，如師德演講比賽、示范課、引路課等途徑展示四小名師的風(fēng)采，激勵(lì)教師奮進(jìn)。骨干教師是一股堅(jiān)實(shí)的力量，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，為了讓教師們迅速成長(zhǎng)為名師，學(xué)校采取了以下步驟：①學(xué)名師：提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師走近名師、感悟名師愛的真諦。三是讀書交流制度：每月的月末，由學(xué)校組織開展讀書交流匯報(bào)會(huì)，通過交流分享，老師們深化對(duì)愛的內(nèi)涵的理解，提高踐行愛的責(zé)任意識(shí)。二是教師自學(xué)制度：提倡教師利用業(yè)余時(shí)間讀有關(guān)愛的書籍，如弗洛姆的《愛的藝術(shù)》，夏丐尊翻譯的《愛的教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》以及陶行知、霍懋征、李鎮(zhèn)西等教育家有關(guān)愛的教育的實(shí)踐探索的相關(guān)書籍。一是例會(huì)學(xué)習(xí)制度：每周一的例會(huì)以愛為主旋律組織全體教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)的成功范例，經(jīng)典文章、名家名作。北側(cè)院墻勾畫形象逼真的運(yùn)動(dòng)形體畫，突出一種?我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂?的思想。專用教室文化：進(jìn)行高雅、溫馨、獨(dú)特的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)專用教室的特點(diǎn)和使用功能。班主任寄語，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。教室文化：每個(gè)班級(jí)都有自己的班訓(xùn)。巧妙地將養(yǎng)成教育、安全教育、心理健康教育等融入其中，給師生以啟迪。樓道文化：分樓層體現(xiàn)了?胸懷祖國(guó)、放眼世界、立志成才?深刻內(nèi)涵。藤、柱、詩(shī)、徑交相輝映，使人賞心悅目；文化啟迪——?每日寄語牌?：每天一句格言警句在生活、學(xué)習(xí)、為人、處事等各方面啟迪師生；寄情留念——?愛之林?：是六年級(jí)畢業(yè)生對(duì)母校一種眷念的真情表達(dá)。景觀區(qū)域——是一個(gè)景觀與生態(tài)并重、人文與環(huán)境并舉、清新明快的綠色空間。（二）打造學(xué)校主體型文化——實(shí)施?愛的文化?教育 把愛的文化植根于學(xué)校生活的土壤，使其在全校師生心目中生根發(fā)芽，達(dá)到知行統(tǒng)一，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。在遷安四小做到了人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，忙而不亂，雜而有條，師生都在忙碌中體味著成功的幸福。英語、信息技術(shù)等學(xué)科的校本課程開發(fā)，促進(jìn)了課程多元化，有利于師生個(gè)性發(fā)展。他們十分重視教師業(yè)務(wù)水平的提高工作，校本教研逐步深入，已形成了?專家引領(lǐng)、主題跟進(jìn)、互動(dòng)提升?的具有本校特色的校本教研模式。良好的導(dǎo)向在師生成長(zhǎng)過程中起著決定性的作用。?張校長(zhǎng)說，?孩子讓他有玩的，有學(xué)的，就不會(huì)去淘氣、耍壞。正是靠著這種人性化的管理理念，帶出了一支積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、樂崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍，管理出了一個(gè)個(gè)活潑向上、個(gè)性張揚(yáng)、團(tuán)結(jié)友愛的好班級(jí)。學(xué)校自建校以來，先后榮獲?河北省德育工作先進(jìn)單位?、?河北省綠色學(xué)校?、?唐山市藝術(shù)教育先進(jìn)單位?、?唐山市教育技術(shù)裝備工作先進(jìn)單位?、?唐山市未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位?、?遷安市文明單位標(biāo)兵?等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。省、市級(jí)骨干教師20名。以下對(duì)此次考察情況作具體介紹：一、學(xué)校概況遷安四小始建于2003年3月，現(xiàn)有28個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2000名，大多數(shù)來源于城鄉(xiāng)結(jié)合部，與我縣四小的生源大體相同。在此期間，遷安四小校長(zhǎng)校長(zhǎng)張書民帶領(lǐng)我們先后考察了閆家店小學(xué)、扣莊寺前小學(xué)、旭陽學(xué)校。四、充分借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，加快我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展進(jìn)程通過對(duì)意大利標(biāo)準(zhǔn)化的工作模式和方法的學(xué)習(xí)考察，結(jié)合國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展現(xiàn)狀，我認(rèn)為：第一，標(biāo)準(zhǔn)化應(yīng)是政府部門推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)范化的技術(shù)手段。企業(yè)各類人員的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)都很強(qiáng)，使用標(biāo)準(zhǔn)是各種職能崗位的一種基本技能。企業(yè)的各部門工作都涉及標(biāo)準(zhǔn)化工作，標(biāo)準(zhǔn)工作者是結(jié)臺(tái)各 自業(yè)務(wù)來干的，大多數(shù)企業(yè)沒有專職標(biāo)準(zhǔn)化人員，兼職人員的工作也主要收集資料和協(xié)調(diào)。三、企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化工作完全是圍繞市場(chǎng)需求進(jìn)行的通過實(shí)地考察意大利的企業(yè)，發(fā)現(xiàn)這些企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理沒有統(tǒng)一的模式，有些設(shè)在市場(chǎng)部，有些是由質(zhì)量部門管，有些是由技術(shù)部門管，但總的印象是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化工作完全是圍繞市場(chǎng)需求進(jìn)行的。一是滿足技術(shù)法規(guī)需要的標(biāo)準(zhǔn)；二是企業(yè)需要的，或者是企業(yè)愿意介入的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，乃至國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。協(xié)會(huì)開展的任何工作均以企業(yè)需要為前提。協(xié)會(huì)同時(shí)也承擔(dān)相當(dāng)數(shù)量的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化工作。uni經(jīng)費(fèi)來源：%，%，會(huì)費(fèi)收入20%，咨詢、%?？偛吭O(shè)在米蘭，是意大利國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)化團(tuán)體，是由意大利政府確認(rèn)的、制定國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)化機(jī)構(gòu)。協(xié)會(huì)的生存與發(fā)展主要取決依靠社會(huì)上是否有這方面的需求以及其服務(wù)的質(zhì)量。社會(huì)其他方面如消費(fèi)者、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)等也以各種形式參與協(xié)會(huì)的工作，承認(rèn)協(xié)會(huì)的作用。二、協(xié)會(huì)是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化工作的組織者，起著貫徹政府方針和聯(lián)系企業(yè)為企業(yè)服務(wù)的作用意大利國(guó)家一級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)化工作都是由協(xié)會(huì)承擔(dān)的，協(xié)會(huì)的工作主要是圍繞著國(guó)家政策及企業(yè)需求來進(jìn)行的。從考察中體會(huì)到，如果政府能夠正確運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化手段為管理市場(chǎng)服務(wù)，就會(huì)收到很好的效果，對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化工作本身也是一個(gè)很大的促進(jìn)。在意大利，對(duì)于企業(yè)產(chǎn)品的檢測(cè)，由政府委托中介機(jī)構(gòu)來完成，中介機(jī)構(gòu)對(duì)結(jié)果負(fù)全責(zé)，如果不能準(zhǔn)確及時(shí)地出具結(jié)果，該中介機(jī)構(gòu)將受到政府的嚴(yán)厲處罰，甚至于吊銷經(jīng)營(yíng)資格。意大利的標(biāo)準(zhǔn)都是自愿性的，即使是安全、衛(wèi)生、環(huán)保方面的標(biāo)準(zhǔn)也都是自愿采用的。具有了法規(guī)細(xì)化的技術(shù)手段，使標(biāo)準(zhǔn)化工作成為一種政府管理市場(chǎng)的措施，具有了法定的地位。為此，日本、美國(guó)等國(guó)家均派員長(zhǎng)住歐洲以觀察其標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展動(dòng)態(tài)。圍繞這些法規(guī)，歐洲各國(guó)制定了近千個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。但是對(duì)于許多涉及技術(shù)問題的法規(guī)要求在法律文本中是難以或根本不能敘述清楚的，這些工作就由標(biāo)準(zhǔn)化工作來完成。第二篇：質(zhì)監(jiān)局赴國(guó)外考察報(bào)告xx年1月24日至2月5日，根據(jù)國(guó)家總局的安排，我跟隨考察團(tuán)一起，赴意大利就有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化工作進(jìn)行了考察，期間走訪了各類標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)，認(rèn)證機(jī)構(gòu)及部分生產(chǎn)企業(yè)，比較全面地了解了意大利標(biāo)準(zhǔn)化工作及其作用和工作方法。美國(guó)當(dāng)?shù)赜幸痪湓拰?duì)外國(guó)人說：“只要你有微笑，不需要語言，你到哪里都可以解決一切！”而美國(guó)酒店業(yè)的服務(wù)員也很好體現(xiàn)了這句話的精神。(二)軟件服務(wù)水平 ：在美國(guó)最大的企業(yè)成本就是人力成本，而對(duì)于酒店業(yè)相對(duì)需要人員較多的行業(yè)來說，更是占了高額比例的運(yùn)營(yíng)成本。：眾所周知，美國(guó)的科技產(chǎn)業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，很自然，美國(guó)酒店產(chǎn)業(yè)也采用了很多的高科技設(shè)臵來服務(wù)客人、服務(wù)管理，大大的節(jié)省了人力、增加了便利和管理的實(shí)時(shí)性。：人性化的設(shè)臵都是在體驗(yàn)入住中的細(xì)節(jié)上不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，比如：四季、里茲卡爾頓洗手間的防霧鏡子，免去了沐浴后看不清鏡子的尷尬；萬豪淋浴房的站立沖淋把手，讓淋浴時(shí)多了份安全、書桌旁的多功能電源插座，省去了讓出游客人多件電器需要充電到處找電源的麻煩；柏悅酒店大門口屋檐下的取熱系統(tǒng)，讓客人一下車在室外就能感受到溫暖、客房的小紙片式請(qǐng)勿打擾牌，讓房門把手上少了一堆掛牌；各個(gè)公共設(shè)施標(biāo)牌上的盲文印制等等。甚至有威斯汀酒店專門打造了以“天堂之床”為主題的宣傳，獲得了大批的忠實(shí)客戶青睞。我們?nèi)胱】疾斓木频辍按病苯o我們的驚喜最大。紐約格拉梅西園精品酒店采用的偏波西米亞風(fēng)格設(shè)計(jì)、邁阿密總督精品酒店設(shè)計(jì)中完美的將中西兩種元素應(yīng)用于各種裝飾，都能給我們于視覺上的享受。：縱觀每個(gè)酒店都有其獨(dú)特的設(shè)計(jì)理念，能做到整體的包括公共區(qū)域、營(yíng)業(yè)區(qū)域、客房區(qū)域，甚至員工制服風(fēng)格統(tǒng)一，搭配協(xié)調(diào)，并且能始終貫穿與整體酒店的設(shè)計(jì)。二、美國(guó)各酒店考察概況(一)硬件設(shè)施概況美國(guó)酒店硬件設(shè)施設(shè)計(jì)安全、合理、美觀，最重要的是兼顧了操作實(shí)用、客人易用。培訓(xùn)團(tuán)實(shí)地考察了包括紐約格拉梅西園精品酒店、四季酒店管理集團(tuán)的華盛頓四季酒店、凱悅國(guó)際酒店集團(tuán)的芝加哥柏悅酒店、邁阿密總督精品酒店、萬豪集團(tuán)的洛杉磯里茲卡爾頓及萬豪酒店、喜達(dá)屋集團(tuán)的夏威夷皇家太平洋酒店，并與上述酒店方進(jìn)行了面對(duì)面的溝通交流；還體驗(yàn)入住了包括拉斯維加斯安可永利酒店、拉斯維加斯mgm酒店、以及萬豪的經(jīng)濟(jì)連鎖酒店。最后在學(xué)校安排下還對(duì)洛杉磯喜來登酒店進(jìn)行了實(shí)地參觀交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。國(guó)際知名品牌酒店介紹，以及酒店品牌建設(shè)、推廣，讓我們對(duì)酒店品牌及運(yùn)作有了一個(gè)相對(duì)清晰的認(rèn)識(shí)。我賓館三人的培訓(xùn)團(tuán)也通過此次赴美20天的酒店專題培訓(xùn)與實(shí)地考察，全體成員開闊了視野，豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了認(rèn)知，在推進(jìn)賓館發(fā)展及提升接待、服務(wù)水平方面進(jìn)一步明確了努力的目標(biāo)和方向。篇五：赴美國(guó)酒店考察報(bào)告赴美國(guó)酒店考察培訓(xùn)報(bào)告為提升局下屬幾家賓館、服務(wù)中心接待服務(wù)水平，開拓國(guó)際飯店業(yè)視野，學(xué)習(xí)“集團(tuán)化國(guó)際化戰(zhàn)略”，推進(jìn)酒店管理建設(shè)。進(jìn)一步提高管理水平，提高工作效率。利用校園網(wǎng)進(jìn)行信息報(bào)道，并將示范成果和過程及時(shí)地反饋出來。四、考察學(xué)習(xí)對(duì)我個(gè)人在示范建設(shè)工作中的幫助 ，提高個(gè)人能力，為示范建設(shè)工作服務(wù)。，加強(qiáng)示范網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和信息發(fā)布和反饋工作的力度。為提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力奠定基礎(chǔ)。工作總結(jié)通過各種方式和途徑，建立切實(shí)能夠提高學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地(包括校內(nèi)、校外)。 剛剛到達(dá)，首先給我們的感覺是炎熱的天氣，但是隨之而來的就是要感嘆 的環(huán)境了，象花園一樣的學(xué)校和教師，綠草成蔭的林蔭道，為什么會(huì)這么美呢?原因之一，就是該國(guó)的法律很嚴(yán)格，比如抽煙就被作為一種違反規(guī)定而要受到重罰的規(guī)定，而其他類似于售假貨、欺騙、犯罪都要受到非常重的懲罰，因此，該國(guó)的人們遵守秩序，彬彬有禮，公共場(chǎng)合無隨地吐痰、亂丟垃圾贓物、大聲喧嘩等不良行為，公共場(chǎng)合無人吸煙，一片秩序井然的景象。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)環(huán)境，增長(zhǎng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校則為企業(yè)解決生產(chǎn)力的同時(shí)，也為企業(yè)解決生產(chǎn)過程中遇到的實(shí)際難題，雙方互惠互利，形成了不可分割的一體，形成了獨(dú)特的學(xué)校與企業(yè)深度融合的辦學(xué)機(jī)制。充分體現(xiàn)了該校對(duì)師資培養(yǎng)的重視。教育具有層次性的垂直管理結(jié)構(gòu)，以課程建設(shè)為例，在整個(gè)課程教學(xué)過程中，由課程經(jīng)理、講師、助理講師構(gòu)成，課程經(jīng)理負(fù)責(zé)相關(guān)課程所有教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容制定，然后由主講教師進(jìn)行授課，實(shí)踐環(huán)節(jié)有主講教師和助理講師共同完成，具有嚴(yán)格的層次劃分，下級(jí)嚴(yán)格向上級(jí)負(fù)責(zé)，當(dāng)然作為學(xué)術(shù)評(píng)估，還要有學(xué)院評(píng)估委員會(huì)、系評(píng)估委員會(huì)作為總負(fù)責(zé)，這些都為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。二、考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過本次考察學(xué)習(xí)，又很多地方對(duì)我感觸比較深，例如，教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室條件、與企業(yè)深度融合得辦學(xué)機(jī)制等方面都給我留下深刻的印象。xx年 月 日— 日，作為示范辦公室的一員，我非常榮幸的參加了本次學(xué)習(xí)，經(jīng)過10天的考察和學(xué)習(xí)，使我深深地感覺到 的高等職業(yè)教育從辦學(xué)指導(dǎo)思想、具體實(shí)施過程、最終效果等都具有很明顯的特色，下面對(duì)本次學(xué)習(xí)的過程和心得總結(jié)如下。學(xué)生家長(zhǎng)不僅參加學(xué)校的管理，有的還經(jīng)常到學(xué)校做篇四：赴國(guó)外考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴國(guó)外考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴國(guó)外考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文為使我校國(guó)家示范院校的建設(shè)工作更加順利，在教育部規(guī)定的時(shí)間內(nèi)如期完成建設(shè)任務(wù)，經(jīng)學(xué)校決定，派一批重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的專業(yè)課程的骨干教師以及示范辦的相關(guān)人員赴 南洋理工學(xué)院考察學(xué)習(xí)。美國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)能積極參加學(xué)校管理。在美國(guó)沒有統(tǒng)一的教材，只有學(xué)年要達(dá)到的目標(biāo)，老師有較大的空間，創(chuàng)設(shè)自己的課程，或選擇輔助材料。在salem school聽了一節(jié)關(guān)于南北戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史課，老師課上對(duì)復(fù)印的教材進(jìn)行了集中地講述，讓孩子們對(duì)教材中的問題進(jìn)行質(zhì)疑，接下來小組討論如何按要求完成作業(yè)，并進(jìn)行分工。學(xué)校的課程設(shè)置和要求美國(guó)各州中小學(xué)的課程設(shè)置都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是以人為本、貼近生活。這樣，校車可分時(shí)段去接學(xué)生，一輛校車可充分、合理使用。寒冷的早晨，我陪同校長(zhǎng)一起在校門口迎接學(xué)生，看到他們有穿羽絨服，也有穿短褲來上學(xué)的。這些老師不是學(xué)校正式老師，有的是學(xué)校的工作人員，跟在課堂上、坐在需幫助或輔導(dǎo)的孩子身邊，陪同孩子一起上課。櫥外統(tǒng)一布置，櫥內(nèi)學(xué)生可有個(gè)性化的布置。在小學(xué)教室里還鋪有一塊地毯，需要集中講授時(shí)，老師召集學(xué)生集中坐在地毯上，老師則坐在椅子上近距離交流。學(xué)生很匆忙，學(xué)校里就是抓緊時(shí)間去學(xué)習(xí)，也給學(xué)校管理帶來方便。老師是定班制即一直在自己學(xué)科教室上課，學(xué)生是走班制即按課表走動(dòng)到不同的學(xué)科教室上課。走班制。（三）、美國(guó)學(xué)校特點(diǎn)教室小班額，每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生有20人左右，一般是6—25不等。8提出假設(shè)并讓學(xué)生證明假設(shè)。6鼓勵(lì)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，一起解題或完成某個(gè)項(xiàng)目。4研究怎樣給學(xué)生留作業(yè)，怎樣訓(xùn)練學(xué)生。2教學(xué)生總結(jié)和記錄。老師更多考慮：讓學(xué)生學(xué)什么？學(xué)生已知什么？怎樣把學(xué)生已有知識(shí)和要學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來。③老師如何設(shè)計(jì)課程。②看老師怎樣布置教室。）（二）、美國(guó)的教育方法美國(guó)強(qiáng)調(diào)有助于發(fā)展受教育者個(gè)性和創(chuàng)造性的教育方法。美國(guó)強(qiáng)調(diào)發(fā)展個(gè)性。教育經(jīng)費(fèi)來源地方和州政府。學(xué)區(qū)總監(jiān)選聘校長(zhǎng)，校長(zhǎng)選聘老師，所有聘任人員都由學(xué)校董事會(huì)通過。地方、州政府、聯(lián)邦政府三級(jí)機(jī)構(gòu)各有權(quán)利范圍。下面所描述的現(xiàn)象只是我在這三所學(xué)校的所見所聞，不能代表美國(guó)的整個(gè)教育現(xiàn)狀，但從中可以感受美國(guó)教育的一面。我參觀考察的三所學(xué)校分別是eastlyme school、salem school、lyme school，并主要在salem school參觀學(xué)習(xí)。培訓(xùn)團(tuán)全體成員在濟(jì)南經(jīng)過行前培訓(xùn)后，于1月5日赴美國(guó)開展了為期21天的考察工作，途徑了紐約、華盛頓等地，在康州對(duì)美國(guó)的基礎(chǔ)教育進(jìn)行了重點(diǎn)考察培訓(xùn)。加大政策落實(shí)力度，逐級(jí)明晰并認(rèn)真落實(shí)縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)辦教育的責(zé)任，落實(shí)縣級(jí)教育行政部門對(duì)教師職稱評(píng)定、工資晉級(jí)等方面的管理權(quán)；中央和省級(jí)財(cái)政繼續(xù)加大對(duì)義務(wù)教育的投入力度，解決縣級(jí)財(cái)政對(duì)教育投入不足的問題，使“以縣為主”真正“主”起來；在縣以下積極探索教育管理的新路子，取消以行政區(qū)劃為單位成立的中心學(xué)校篇三：赴美考察報(bào)告赴美考察報(bào)告王文郁 2011年1月31日