蘇教版二年級語文上冊教材分析大禹治水-文庫吧資料
2024-11-09 12:13本頁面
【正文】 有關(guān)的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。激發(fā)學(xué)生熱愛老師，珍惜時間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】會認(rèn)４９個生字，會寫４６個生字。是一組陶冶情操的好教材。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫，小組合作學(xué)等形式進行。隨文識字，在游戲中識字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會認(rèn)56個生字，會寫42個生字?！饵S山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個個神奇的童話，植物王國的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。二、單元階段目標(biāo)、第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識字1”、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、“語文園地一”組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。生字表㈠是全冊要求認(rèn)識的字，有450個。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。第五篇：人教版小學(xué)二年級語文上冊教材分析人教版小學(xué)二年級語文上冊教材分析一、教材編排本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。齊讀，體會“代代相傳”的意思。指導(dǎo)朗讀四、學(xué)習(xí)第四自然段大禹堅持不懈治理洪水13年，結(jié)果怎樣了？（多媒體展示情景）理解“制服”“安定”。請小朋友觀察插圖，并想想你從“13年三次，一次，十多歲”這些詞感受到什么？是啊，大禹為了大家的利益而犧牲個人利益。二、學(xué)習(xí)第二自然段齊讀課文，思考:這一自然段共有幾句?那幾句是寫大禹想的?那幾句寫大禹做的?大禹下決心要治理洪水，他先干了什么，后干什么?(相機板書: 走遍、察看、挖河、劈山、引水入海)大禹做的這些事能不能把順序顛倒呢？他吃盡千辛萬苦，走遍千山萬水，這里的“千”、“萬”是不是真的指一個千，一個萬？它們說明什么？想象一下：在那樣的年代大禹是怎樣挖河、怎樣劈山的呢？文中的“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是數(shù)字中的“九”？這又是為了說明了什么？經(jīng)過千辛萬苦后大禹終于引導(dǎo)洪水流入大海。(播放洪水的課件)(看完后)你看了什么，聽到了什么?課文中是怎么描寫洪水的?(板書:滔滔、沖到、淹沒)這么大的洪水給人們帶來了哪些災(zāi)難?(無家可歸)什么叫“無家可歸”?過渡:洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)日，年復(fù)年地過著家破人亡，無家可歸的悲慘生活。指名分段朗讀課文。，生字卡片。理解課文第二段大禹治水的經(jīng)過。教學(xué)重難點：學(xué)會本課的生字，并能正確美觀地書寫。，并能按順序說清楚。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。”小刺猬說：“你的稱贊消除了我一天的疲勞!”看來，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生意想不到的效果。相反，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的人，往往善
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