二年級(jí)語文上冊(cè)大禹治水教案-文庫吧資料
2024-10-25 15:02本頁面
【正文】 的過程中可能會(huì)遇到哪些困難？這么多困難，都被禹克服了，他真是吃盡了千辛萬苦！誰來讀好這句話。水流我們都知道，地形是怎么回事？如果我們要察看一個(gè)地方的水流和地形那就爬山，還得過河，辛苦吧？大禹可比我們辛苦多了，你從哪里看出來？千山萬水就是指他爬的山很??，過的河??數(shù)都數(shù)不清。出示句子：他吃盡千辛萬苦，走遍了千山萬水，仔細(xì)地察看水流和地形。治理洪水可不是件輕松的事情，大禹是怎樣治理洪水的呢？自由讀課文第二自然段。過渡：老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的過著家破人亡，無家可歸的日子，能讓老百姓這種苦難的日子繼續(xù)下去嗎？不行！這洪水給老百姓帶來的災(zāi)害真是太大了，該不該治？這時(shí)誰挺身而出？大禹也像你們一樣，下決心治理洪水，他會(huì)怎么想呢？這 個(gè)決心下得好！一起來讀好這句話。[運(yùn)用板畫與介紹，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的情感，學(xué)生能入境讀書，體會(huì)老百姓的不幸生活?？吹竭@滔滔的洪水沖跨了房屋，淹沒了莊稼，老百姓無家可歸，你的心情怎樣？你能通過你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇猛以及老百姓生活的不幸嗎？（1）指名讀。教師用簡(jiǎn)筆畫勾畫出淹沒的農(nóng)田，沖到房屋的洪水。[這三個(gè)問題的過渡，提示了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大禹治水》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道什么？大禹治水的結(jié)果怎樣？引讀第4自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神，理解大英雄的由來。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生在書上描紅。說說你記住了哪些字？是用什么方法記住的？有沒有要提醒大家注意的？（生可同位互相討論）[通過學(xué)生的討論、交流，加深對(duì)字的記憶。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)定，讓學(xué)生腦子里對(duì)課文有個(gè)初步的印象。出示小黑板，指名填空。簡(jiǎn)介禹，質(zhì)疑，從題目上，你們可以看出文章寫大禹什么事嗎？ [一步步的問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。學(xué)會(huì)并能正確、美觀地書寫本課生字。初步理解課文內(nèi)容。五、板書設(shè)計(jì): 走遍 千山萬水 吃盡 千辛萬苦 三過家門而不入第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè)第15課《大禹治水》教案1大禹治水第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。洪水沖倒治理很久很久 地形引導(dǎo)父親偉大英雄四、作業(yè)。讀一讀，再抄寫。學(xué)生練習(xí)描紅。引導(dǎo)自學(xué)下列生字：理 形 指導(dǎo)下列幾個(gè)字的筆順：偉 雄 提醒學(xué)生注意：“雄”的寫法。治 理 洪 偉二、教學(xué)部分字形，指導(dǎo)書寫。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)給多音字組詞。指名背誦。引導(dǎo)背誦。齊讀，體會(huì)代代相傳的意思。學(xué)習(xí)第四自然段齊讀，想：為什么說大禹是一位偉大英雄呢？ 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二、三自然段討論。上述數(shù)量詞要重讀。學(xué)習(xí)第三自然段指名讀，思考：這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？自由讀課文，找出本自然段中表示數(shù)量的詞。指導(dǎo)朗讀。要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中，說大禹吃盡“千辛萬苦”。哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（走遍、吃近）“ 走遍”“吃盡”說明了什么？（說明大禹了解情況走的路多，范圍很廣，什么苦都吃到了。學(xué)習(xí)第二自然段指名讀課文：說說這一段共有幾句話？哪一句是寫大禹想的？哪幾句是寫大禹做的？指名讀第二、三句，說說大禹是先干什么，后干什么。說說“治、洪、姓”的結(jié)構(gòu)和偏旁。按要求說出本課生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。六、布置作業(yè)。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。四、洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。學(xué)生自由練讀。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)，其中“滔滔、淹沒、沖倒、無家可歸”要重讀。指名讀，思考：這一自然段主要告訴我們什么？ 洪水給老百姓帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難。(2)引導(dǎo)全班學(xué)生完成填空，并齊讀一遍；課文主要講的是（大禹）帶領(lǐng)百姓（治理）洪水，（三）過家門而不入，最后（制服）了洪水，百姓過上了（安定）的生活。（在讀完長句1后解決）（5）指名逐段試讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。共5個(gè)句子。檢查自讀情況。二、初讀課文，了解課文大意。老師提問：孩子們你們知道哪些古代傳說故事呀？（好的，今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，叫做——大禹治水，板書課題；齊讀課題兩遍。
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