烙餅問(wèn)題公開課教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 07:11本頁(yè)面
【正文】 法3，你知道為什么用這種方法烙餅更節(jié)約時(shí)間嗎？生預(yù)設(shè)：鍋里每次都有兩張餅，這樣就不浪費(fèi)時(shí)間了。匯報(bào)展示不同的方法。師總結(jié)：要想節(jié)約烙餅的時(shí)間我們必須要充分的利用鍋，不浪費(fèi)資源。師：對(duì)了，可是為什么餅的數(shù)量增加了，時(shí)間卻沒(méi)有改變呢？生自由發(fā)言。餅1餅2第一次正正第二次反反6分鐘師：我們來(lái)觀察一下這個(gè)表格，餅1正、反兩面都烙了，餅2正、反兩面也烙了，說(shuō)明兩張餅都烙熟了。師：你是怎樣想的？生演示過(guò)程，師記錄。第一次 正第二次 反6分鐘師：我們來(lái)看一下這個(gè)表格，這張餅正面烙了，反面也烙了，說(shuō)明這張餅烙好了。（1）烙一張餅需要（）分鐘。師：同學(xué)們?cè)诩叶碱A(yù)習(xí)了，現(xiàn)在請(qǐng)人來(lái)匯報(bào)（1）、（2）。從圖中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生自由發(fā)言）重點(diǎn)點(diǎn)出3條：①每次只能烙兩張餅；（師：你是怎樣理解這句話的？）②兩面都要烙；③每面3分鐘。生活當(dāng)中，有許多問(wèn)題都是要講究策略的，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)烙餅中的策略，研究烙餅問(wèn)題。師總結(jié)：是的，當(dāng)5個(gè)雞蛋可以一起煮的時(shí)候，我們把這5個(gè)雞蛋同時(shí)放進(jìn)鍋里一起煮，既能節(jié)省時(shí)間，又能節(jié)約能源。師：哪種方法更好一些？生：5個(gè)雞蛋一起煮。師：同學(xué)們，這是什么 ？提一個(gè)問(wèn)題：煮一個(gè)雞蛋大約需要5分鐘，煮5個(gè)雞蛋大約需要多長(zhǎng)時(shí)間？情境預(yù)設(shè)：生1：一個(gè)一個(gè)的煮，55=25，所以一共需要25分鐘。師：剛才我們一起找到了烙一張餅，兩張餅，三張餅，四張餅，五張餅，六張餅他們的最佳方法，以及所用的最短的時(shí)間，請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察一下表格，你們發(fā)現(xiàn)什么？烙餅時(shí)間=烙一面的時(shí)間餅數(shù)師：如果要烙7張餅，8張，9張，10張，分別最快需要幾分鐘呢？ 把表格填完整三，小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？談?wù)勀愕氖斋@第四篇：烙餅問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)烙餅問(wèn)題 教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。也是18分鐘。師：這兩種方法那一種能讓大家盡快吃上餅？(生：第二種)師：如果烙6張，幾分鐘？生1：用兩次最佳烙餅法，需要18分鐘。師：有不同的方法嗎？生：前面3張用最佳方法烙，后面加上兩張餅的時(shí)間就行了。師:所用時(shí)間是幾分鐘？（生：9分鐘…）剛才大家找到了烙三張餅得最佳方法，你們想一想，如果要烙四張餅怎樣烙才能盡快吃上餅?zāi)兀?生：兩張兩張地烙)師：需要多長(zhǎng)時(shí)間？(生：12分鐘)師：為什么要兩張兩張的烙？(生：因?yàn)槊看卧阱伬锢觾蓮堊罟?jié)省時(shí)間。師：還有比這種方案用的時(shí)間更短的方法嗎？（生：…）師：這兩種方案你認(rèn)為哪種方案能讓大家盡快吃上餅？為什么？生：第二種方案能讓大家盡快吃上餅，因?yàn)樗玫臅r(shí)間最短師用圓片演示烙餅過(guò)程(設(shè)計(jì)意圖：讓全體學(xué)生清楚地看到鍋里每次都烙兩張餅，提升學(xué)生對(duì)烙三張餅最佳方法的理解.)師：使用這種方法時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？(鍋里每次都有兩張餅。師：如果媽媽只烙一張餅，最少要幾分鐘？你是怎么想的？生：6分鐘（生演示）師：如果要烙兩張餅，最少要幾分鐘？（生：…）師：為什么只需要6分鐘？（生演示）師：為什么一張餅和兩張餅時(shí)間一樣?（生：…）如果 李阿姨、媽媽、小明每人吃一張餅，現(xiàn)在一共要烙幾張餅？（生：…）師：請(qǐng)你幫小明的媽媽想一想，他怎樣烙才能讓大家盡快吃上餅？用你們準(zhǔn)備好的圓片擺一擺，然后跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完之后小組同學(xué)把你們?cè)O(shè)計(jì)的方案填在表格中。我們?cè)谧鲆恍┦聲r(shí)，能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間就越短。師：你認(rèn)為這兩種方法那種方法能讓客人盡快喝上茶呢？生：用第二種方法能讓客人盡快喝上茶。師：誰(shuí)有比他們更快的方法？生2：先洗水壺，然后接水，再燒水（在燒水的同時(shí)洗茶杯，找茶葉），最后沏茶，總共需要11分鐘。、師：想一想，你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做那些事情呢？師： 我們來(lái)看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長(zhǎng)時(shí)間？誰(shuí)說(shuō)給大家聽一聽？師：小明需要做這么多事，請(qǐng)你幫小明想一想，他應(yīng)該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？用你們準(zhǔn)備好的工具圖片擺一擺，然后算一算你們安排的方法需要多長(zhǎng)時(shí)間？二、探索交流 解決問(wèn)題學(xué)生自主設(shè)計(jì)方案（小組合作學(xué)習(xí)）師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你們是怎樣安排的？(指生把要做的順序貼在黑板上?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)優(yōu)化的思想【教學(xué)難點(diǎn)】尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力【教學(xué)過(guò)程一 燒水：2分鐘洗水壺：1分鐘洗茶杯：2分鐘接水：1分鐘找茶葉：1分鐘沏茶：1分鐘師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來(lái)是李阿姨來(lái)到小明家做客。，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。第三篇：烙餅問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)人教版四年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)112113例題1和例題2【教學(xué)目標(biāo)】。其次，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答作出針對(duì)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一。我們老師應(yīng)發(fā)掘更多的生活數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生在實(shí)際生活中去解決。數(shù)學(xué)廣角給學(xué)生提供了一個(gè)親近生活的機(jī)會(huì)，一個(gè)體驗(yàn)生活的平臺(tái)。
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