【正文】 如何運(yùn)用電子白板的強(qiáng)大功能，我還要做進(jìn)一步的探討，讓電子白板在教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，為教學(xué)插上騰飛的翅膀！電子白板的運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)與誤區(qū)湖北省?？悼h馬橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 姬俊波摘 要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展，電子白板輔助教學(xué)進(jìn)入了數(shù)學(xué)課堂。每一個(gè)功能都時(shí)刻吸引著學(xué)生的眼球，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題與教師準(zhǔn)備的內(nèi)容不同時(shí)，教師可直接將學(xué)生的問(wèn)題通過(guò)白板的書(shū)寫(xiě)功能融入教學(xué)課件中，使學(xué)生隨機(jī)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)靈感成為課件的有機(jī)組成部分，并能直接保存在課件中，供課后參考。利用電子白板設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)課，圖文并茂，能最大程度的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。4．師生互動(dòng)，趣中見(jiàn)效。學(xué)生利用電子白板中的噴桶,對(duì)空白的圖形涂上了喜歡的顏色,學(xué)生既鞏固了所學(xué)的新知識(shí),還鍛煉了動(dòng)手能力,激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。解決了傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單一、枯燥的問(wèn)題,使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。此外,白板技術(shù)還能增大教學(xué)密度、增大課堂容量,使學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)能接收到更多更有生活情趣的練習(xí)題。同時(shí),這些形式很難較真實(shí)地營(yíng)造數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的場(chǎng)景。數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶建立在理解與運(yùn)用的基礎(chǔ)上,尤其針對(duì)記得快,忘得也快的小學(xué)生而言,在每節(jié)新課后,都需要設(shè)計(jì)較大量的練習(xí)加強(qiáng)鞏固,使其最終記憶并轉(zhuǎn)化成運(yùn)用能力。這樣既讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形，發(fā)展空間觀念，有充分培養(yǎng)了學(xué)生“自主探究”的精神。接著，老師在三角形內(nèi)畫(huà)一條線段（圖2），并提出討論點(diǎn)：（1）現(xiàn)在這個(gè)圖形里有幾個(gè)三角形？（2）你自己能在三角形里畫(huà)出5個(gè)、6個(gè)……甚至更多的三角形碼？請(qǐng)?jiān)囈辉?。教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容往往是值得精心設(shè)計(jì)的討論點(diǎn)。（2）精心設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與“自主探究”的必要條件。他們可以根據(jù)所提供小吃品種和自己的個(gè)性化要求,再結(jié)合“5元錢”這一條件形成多種選擇,制定出不同的購(gòu)買方案。課件中,只要點(diǎn)擊喜歡的小吃,服務(wù)員就會(huì)把小吃送上來(lái)。如：學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，提不到點(diǎn)子上、關(guān)鍵處，甚至是異想天開(kāi)的時(shí)候，教師不可簡(jiǎn)單地指責(zé)、嘲笑，應(yīng)給與積極鼓勵(lì)；對(duì)于膽小的學(xué)生可以讓他個(gè)別提問(wèn)題或在小組內(nèi)提問(wèn)題；對(duì)于缺乏自信心、有自卑感的學(xué)生，可以通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)他們提問(wèn)題的膽量，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，是每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的才能，這樣學(xué)生才能主動(dòng)地參與“自主探究”活動(dòng)。在小學(xué)低年級(jí)如何很好的的借助電子白板運(yùn)用“討論式”進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？（1）營(yíng)造寬松的討論氛圍，是學(xué)生參與“自主探究”的前提?！坝懻搶W(xué)習(xí)”是數(shù)學(xué)“問(wèn)題解決”課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。不同之處是甲老師搜集了很多運(yùn)用比例的圖片，比如說(shuō)我們的深圳世界之窗，雪花的放大圖片很美等等，設(shè)計(jì)了很多優(yōu)美的圖片逐步展示給學(xué)生看；乙老師在拓展這方面主要注重的是放大與縮小的運(yùn)用，復(fù)印機(jī)按照百分之二百放大，百分之五十縮小，要把很美的圖片設(shè)計(jì)到學(xué)校舉辦的報(bào)紙上，就需要按照一定的比例縮小等等，通過(guò)形象的幻燈片在電子白板中逐一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂的開(kāi)始兩位老師都創(chuàng)設(shè)了有效的情境導(dǎo)入，不同之處是甲老師選擇的是本班同學(xué)的照片，通過(guò)運(yùn)用電子白板不同的比例放大功能，讓同學(xué)們體會(huì)到放大在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，從而揭示課題；另外一位乙老師采用的是介紹她們唐小美麗的校園照片，運(yùn)用序幕的功能循序漸進(jìn)的展示給上課的學(xué)生看，讓學(xué)生感受到了親近，一下子拉近了師生的距離，教者在這部分的亮點(diǎn)不光是起到了創(chuàng)設(shè)情境的需要，還巧妙的把照片放在電子白板中的格子圖，通過(guò)追問(wèn)：同樣是放大，有什么不同？讓學(xué)生在腦海中自然的聯(lián)想到圖形的每條邊是按照多少比例放大的，基本上就解決本節(jié)課的重難點(diǎn)。比如說(shuō)去年在我們學(xué)校舉行的同課異構(gòu)活動(dòng)，兩位老師同時(shí)上的六年級(jí)下冊(cè)《圖形的放大與縮小》。在局領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們大倫中心小學(xué)的每個(gè)教室都裝上了電子白板，對(duì)于一個(gè)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)確實(shí)是一件比較驚天動(dòng)地的事情。其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩，同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與教學(xué)當(dāng)中，大大提高了他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，達(dá)到了事半功倍的效果。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。只有熟練應(yīng)用電腦技術(shù)才能更好的為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，使我們的教學(xué)效果更加明顯和優(yōu)秀。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，用電子白板等教學(xué)手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用Microsioft Surface Collage進(jìn)行圖片演示把要講的內(nèi)容編輯好后，利用相機(jī)或者屏幕圖片抓拍，以圖片的形式保存的C盤(pán)的圖片文件夾里，然后在這個(gè)軟件里打開(kāi)你需要的圖片，這種方法的好處是讓學(xué)生感覺(jué)這一節(jié)課很有趣，不是枯燥的算題，而是看圖片，形式很好，你還可以把圖片進(jìn)行放大或縮小，隨意擺放位置，有一種中央氣象臺(tái)里預(yù)報(bào)天氣感覺(jué)，學(xué)生們自然就興奮了，學(xué)習(xí)的積極性就高了。利用良華科技教學(xué)軟件（LH Eduction R01B010）.在用這個(gè)軟件時(shí)，你可以先把要講的內(nèi)容編輯成word演示文稿，把文件放在硬盤(pán)里你熟悉的盤(pán)中，打開(kāi)良華科技教學(xué)軟件，在功能標(biāo)題欄里打開(kāi)文件就行，或者插入此文件也行。多利用電教手段進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，并能使課堂教學(xué)形式更加活潑多樣，更易以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生通過(guò)認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)，變“苦”為“樂(lè)”，體驗(yàn)到“領(lǐng)悟”的歡樂(lè)。這樣，形象地應(yīng)用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念，較能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，在對(duì)知識(shí)的講述上又可貫穿啟發(fā)式思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。ppt課件的優(yōu)點(diǎn)在于形式多樣，文字加圖片效果明顯，再加上一定的動(dòng)畫(huà)和顯示順序，時(shí)在課堂上能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考，深受師生的喜歡。在電子白板中可以裝上這個(gè)軟件，在教學(xué)中利用ppt課件效果很好，無(wú)論在那個(gè)學(xué)科都能用上，只是在制作上需要提前準(zhǔn)備很多素材，并且要按一定的電腦技術(shù)來(lái)操作，才能制作成一個(gè)很好的課件。但是缺點(diǎn)在于不能增減內(nèi)容，不能直接圈點(diǎn)講解，也不能加入動(dòng)畫(huà)，對(duì)一些演示變化的過(guò)程不夠明顯直觀，學(xué)生在理解方面不是很容易，由于形勢(shì)單一，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)容易不集中精力，造成效果不佳。在去年縣教育局提倡的集體備課中就是利用到了word形式，先把每節(jié)要講的內(nèi)容編輯成word演示文稿，在電子白板中演示。新技術(shù)的普及是要經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)期的過(guò)程的，也與我們每一位教師的操作熟練程度有關(guān)，但交互式電子白板正以其獨(dú)特的魅力逐漸征服著三尺講臺(tái)上的老師和臺(tái)下的學(xué)生們。交互學(xué)習(xí)、即時(shí)交流、錄像再現(xiàn)、聚光燈能在第一時(shí)間引起學(xué)生高度關(guān)注。黑板變白板也許并不能做到十全十美，但不可否認(rèn)它無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。運(yùn)用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，為教師和學(xué)生互動(dòng)搭建了有利的平臺(tái)，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識(shí)的學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。巧用用交互式電子白板，深化課堂訓(xùn)練，提高練習(xí)效率在練習(xí)和反饋中，利用交互式電子白板教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無(wú)意注意愉快的接受知識(shí)。在這種被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)生往往對(duì)題目本身不甚理解，只能死記硬背。三、巧用電子白板，簡(jiǎn)化例、習(xí)題講解要使學(xué)習(xí)者順利學(xué)習(xí)新知識(shí)，必須選擇與他當(dāng)前的智力水平相適應(yīng)的形式來(lái)呈現(xiàn)新知。在交互白板提供的交互平臺(tái)上，可以開(kāi)展基于豐富的教育資源的協(xié)作教學(xué)與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生形象生動(dòng)的進(jìn)入教學(xué)情境，給學(xué)生提供充足的感性材料，讓學(xué)生充分體會(huì)教學(xué)過(guò)程，成為學(xué)習(xí)的主人。而將電子白板引入課堂，它不但具有計(jì)算機(jī)的圖文聲像并茂。情境教學(xué)也正是新課程的要求之一，它充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，進(jìn)一步達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。一、活用電子白板，優(yōu)化問(wèn)題情境情境教學(xué)主要是以生動(dòng)形象的問(wèn)題情境激起學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種教學(xué)方法。例如我們?cè)诘乩碚n上，教 師可以找到一幅中國(guó)地圖，請(qǐng)學(xué)生們?cè)谥悄馨装?上用筆劃出各省的所在地，并將各省會(huì)的板塊圖 從圖庫(kù)中拖拽之相應(yīng)位置。能夠提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的理解力...在閱讀教學(xué)過(guò)程中，一些重點(diǎn)詞句的理解都 可以運(yùn)用白板中的勾畫(huà)、拖放、照相、拉幕、探照燈功能，使學(xué)生的注意力迅速集中，在老師的講解和 學(xué)生的自讀自悟中，學(xué)生對(duì)閱讀的理解力得到提高。能夠?qū)⒊橄蟮臇|西變成具體的東西表現(xiàn)出來(lái)...在上物理課的時(shí)候，一般都是老師憑空講解，學(xué)生憑空想象來(lái)進(jìn)行教與學(xué)，最好的時(shí)候也不過(guò)是有 幾張圖片做參考。老師在上