【正文】 取、觀察、作記錄；生長周期長、生長過程不那么顯著的要擺在后排較固定的地方。布置植物角時，應(yīng)考慮季節(jié)因素。如：小班幼兒的體質(zhì)弱，動作發(fā)展差，那么主要就讓幼兒觀察和協(xié)助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。這樣可讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由地選擇觀察對象。植物角的特點是：在活動室內(nèi)所占面積小，所需材料簡單、易備，效果直觀、易懂，適合于各年齡段的幼兒，尤其對于活動面積比較窄小的教室更為合適。通過設(shè)置植物角，既可以美化環(huán)境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經(jīng)驗和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力，這樣教師拋給孩子們的指導(dǎo)語要趨于理性，使幼兒能進行思考并從中能悟出一定的道理。讓幼兒通過想象畫面上的情節(jié)及心理，發(fā)展語言。在指導(dǎo)中，采用啟發(fā)提問法較能發(fā)展幼兒思維力，促進幼兒積極思維。教給幼兒正確的閱讀方法 教師可組織認(rèn)識圖書活動，讓幼兒了解書的基本結(jié)構(gòu)（封面、封底、頁碼等）；教幼兒從左到右按頁正確翻閱的方法等。不同的閱讀材料滿足了幼兒個性化的閱讀需求，幼兒在豐富的閱讀材料中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關(guān)的語言知識，主動去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅，圖書角成了班中幼兒最喜愛的地方培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣 如看書時一頁一頁地翻開，不用手沾唾液翻書，不躺著、歪著看書等，會取書和擺放書。（3）自制的圖書 即自畫的或用廢舊圖書剪貼制作成的圖書。捐來的書適合幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書角里，不適合的，教師就講給幼兒聽。投放的圖書來源（1）幼兒園訂購的各種圖書 如幼兒畫報、看圖說話、多元智能游戲等。有幼兒帶來的書和從上下載來的資料合訂本，也有教師從圖書館借來的和書店購買的恐龍圖書。如據(jù)調(diào)查：幼兒對有關(guān)迷宮的內(nèi)容很感興趣，于是我們就及時補充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜歡，一有空就到圖書角去。（2）符合幼兒的興趣愛好 幼兒碰到感興趣的內(nèi)容，話題講起來往往會滔滔不絕。大班幼兒的圖書數(shù)量、種類要多，內(nèi)容要在中班基礎(chǔ)上增加理性的成分，并適當(dāng)增加各類型的圖書：如百科知識圖書、世界名著童話作品、智力開發(fā)叢書、歷史故事等，大班孩子們對連環(huán)畫、漫畫和有文字的圖書也很感興趣，也可投放此類圖書。優(yōu)化；班級圖書角投放豐富的閱讀材料，滿足幼兒個性化的閱讀需求投放的圖書內(nèi)容 閱讀材料投放要符合以下特點：（1）符合幼兒的年鈴特點 投放適宜的、符合年齡特點的閱讀材料是優(yōu)化圖書角的根本保證。另外，在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄臟時手足無措的情況。老師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿足幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當(dāng)幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性，對美工的活動再也提不起興趣來。()對于有些繪畫能力差、但有一定講述能力的幼兒，可以請他們講一些自己知道的有關(guān)的知識，請教師或家長用文字記錄，并展示在區(qū)域墻飾上。區(qū)角開展：美工區(qū)是獨立的一個區(qū)域，也可以體現(xiàn)老師其他學(xué)科的教學(xué)，比如，在老師教幼兒認(rèn)識數(shù)字時，便可以在美工區(qū)準(zhǔn)備一些描有數(shù)字體輪廓的作業(yè)紙，讓幼兒在輪廓內(nèi)涂色或進行碎紙粘貼。環(huán)境布置：美工區(qū)的位置最好選在離窗臺近一些的地方，采光要好這樣有利于保護幼兒視力，室內(nèi)要為幼兒提供作品展臺，展臺的高度要適于幼兒擺放作品和操作。所以要盡可能多的準(zhǔn)備材料。若有條件，用木材制作成外觀像家用電器的柜子，將更加牢固，能長期使用?！跋匆聶C”、“冰箱”： 選擇較大的紙箱，在上方割成兩個可翻開的蓋，裝飾成“洗衣機”?！皳u籃”： 用毛巾或繩固定在兩張小椅子靠背上，就成為一個簡易的“搖籃”?！耙夯瘹庠睢保?在扁長形的紙箱上方挖兩個洞，并加上“開關(guān)”，然后稍加裝飾。如：給 “家庭成員”“過生日”，開“家庭聯(lián)歡會”，或到“商店”“購物”，到“美容廳”“理發(fā)”，促進“娃娃家”與其他主題的聯(lián)系。年齡較大的幼兒已能共同協(xié)商，自選角色了，應(yīng)獨立開展游戲。一般年齡較小的幼兒對成人的依賴性強，他們喜歡游戲，但又缺乏經(jīng)驗，活動的內(nèi)容十分單調(diào)，常常是沉浸在玩具材料的擺弄之中。尤其對年齡較小的幼兒，可促使他們有始有終地扮演。如搖籃、布娃娃及日用品（奶瓶、菜籃、小桶、掃把、簸箕、圍裙、抹布）等?！皬N房”擺放“飲具”，“臥室”里放置“家具”，再掛上一張反映家庭生活或合家歡的圖片，有條件的話，鋪上一快地毯，使“娃娃家”變得更加舒適溫馨。首先，“娃娃家”的布置應(yīng)貼近家庭并充滿童趣。幼兒只需用幾塊積木圍合起來，放進“小床”、“小鍋”、“小灶”等玩具，就可以再現(xiàn)家庭成員的言行與關(guān)系。幼兒園區(qū)角設(shè)計方案（二）一、娃娃家家，通常讓人感到溫馨、親切、有安全感。在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的游戲情況。鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。不爭搶玩具，相互謙讓。二、提出游戲注意點。釣魚：看誰釣得多。生活區(qū)：穿鞋帶。數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。請幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。（語言、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造力等）活動安排：活動一：科學(xué)〈夏天來了〉活動二：欣賞〈快樂的六一〉活動三：語言〈小小主持人〉活動四：表演〈快樂的六一〉第三篇：幼兒園區(qū)角設(shè)計方案幼兒園區(qū)角設(shè)計方案（一）活動目標(biāo)能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。知道六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日。了解小蝌蚪的成長過程，知道它張大后變成青蛙。了解春天小溪的變化。利用材料表現(xiàn)春天。（語言、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造力等）活動安排：活動一：科學(xué)〈夏天來了〉活動二：欣賞〈快樂的六一〉活動三：表演〈快樂的六一〉大班主題一：《歡迎春天》主題目標(biāo)：帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識春天，感受春天帶給人舒適的感覺。知道六一兒童節(jié)是小朋友的節(jié)日。利用材料表現(xiàn)春天。（語言、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造力等）活