20xx秋北師大版語文八年級上冊第11課下雨天，真好-文庫吧資料
2024-12-17 02:16本頁面
【正文】 時積累的有關寫“雨”或?qū)憽八监l(xiāng)”的古詩名句或文學作品拿來與同學們分享一下。 ——與古今中外的文學家、藝術(shù)家對話 許多歷經(jīng)坎坷、憂國憂民、多愁善感的詩人、 文學家，將他們漂泊異地的惆悵和思念家鄉(xiāng)、親人的愁苦寄寓于綿綿雨絲。是直道，便信步而行；有彎路，也用腳丈量。 明確：隨著年齡的增長，這種真好感覺由天真走向成熟，成熟長大缺少輕松、自由、 閑適，加上對母親的思念，對父親逝世的哀痛，對知己別離的惆悵，由此代之而來的是凄涼寂寞之感！ 【拓展遷移】 ——與生活對話 請說說你自己關于雨天的感受 或有趣的事 例如：雨，在哭泣？是悲傷，還是欣慰？我愿它是悲傷，但轉(zhuǎn)念又厭它的多愁善感；我愿它是欣慰，但它有 何欣慰？只留住復雜的思緒，隨春水東流罷。作品的意蘊，是作家的思想、意識、情感的綜合體。 對古人的擔憂 母親是一位性情慈善的母親。 明確：（ 1）媽 媽講瞎子的故事。第二，將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；第三，通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；第四，通過人物間的關系分析人物性格。 ？從中可以看出母親是一個怎樣的母親？ 方法點撥：在文學作品中作家運用各種藝術(shù)手法，進行肖像、語言、行動、心理、細節(jié)等描寫來刻畫塑造鮮明而獨特的人物形象，我們分析作品中的人物形象，必須準確抓住細節(jié)把握主要人物的性格， 挖掘出作者在人物形象上積淀的愛憎之情，這是準確理解作品主旨的首要一步。雖然有些“壞心 思”，這也僅是天真好玩天性的自然流露，并非品質(zhì)問題。 j 雨天的西湖令人心情平靜如進入神仙世界，也讓作者想起過去的美好時光 。 h 念中學時，下雨天可以坐回車上學，不用在操場上體育課，也不必穿操衣操褲。 f 母親請唱鼓兒詞的到家中唱曲，左鄰右舍都來聽，家里充滿了辦 喜事的感覺。 d 下雨天最宜打麻線，作者要幫忙剪線頭，便不用寫習字。 b 雨天，老師腳氣病發(fā)作，來得遲作者可以在陰溝里放小木船。”試從課文中找出“雨珠的鏈子”和那些“好時光”。 本文寫了“我”從童年到青年時不同的雨天情趣。 【課堂探究】（精讀課文，探究下列問題） “下雨天，真好”？ (用課文原句來回答）
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