【正文】 進(jìn)一步的提升。花的造型這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。幼兒借助課件和教師的演示建立有關(guān)花的形象，在音樂聲中用肢體動作表現(xiàn)花，表現(xiàn)一種意境和情緒，表現(xiàn)一種生命綻放之美。花在情境中的動作變化這個環(huán)節(jié)主要是調(diào)節(jié)幼兒表演情緒，增強(qiáng)表演的情節(jié)性，調(diào)動幼兒情感。教師以花媽媽的身份進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。在欣賞表現(xiàn)中，我們運用了個別示范法，請個別幼兒來展示與眾不同的動作。讓幼兒想像自己是一粒會跳舞的花種，嘗試用肢體動作隨著音樂一起表演花發(fā)芽長大開花的過程。三、說教學(xué)過程（一）利用多媒體教學(xué)法，導(dǎo)入主題活動的第一部分，通過課件欣賞小喇叭花從種子發(fā)芽到長大成一朵花的過程。其次，是借助錄音、課件等多媒體手段，調(diào)動多種感官參與活動，讓幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。并輔以啟發(fā)聯(lián)想法、示范法、表演展示法、課程整合法等，讓整個教學(xué)過程做到動靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。二、說教法、學(xué)法（一）教法新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我們運用了直觀、生動、形象的教學(xué)手段，在活動中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點，為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的舞臺，讓孩子們通過欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。重點和難點重點：引導(dǎo)幼兒用肢體動作來表現(xiàn)不同花的開放過程?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒掌握一些簡單的舞蹈動作。因此，本活動的教學(xué)目標(biāo)如下：幼兒對用肢體動作表現(xiàn)花的活動感興趣。是以花為主線，通過課件欣賞花的成長過程及不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，并能運用肢體動作來表現(xiàn)一種意境和情緒，培養(yǎng)了幼兒審美能力及藝術(shù)表現(xiàn)力。所以這也是我要把本次活動設(shè)計為兩課時原因，在活動第二課時我將帶領(lǐng)孩子在理解和熟悉音樂的基礎(chǔ)上更好的與同伴合作表演集體舞?；顒友由欤阂淮纬晒Φ募w舞教學(xué)活動不在于動作的變化多、難度高，而在于是否讓孩子在學(xué)習(xí)舞蹈時象做游戲一樣愉快，是否可以讓幼兒在輕松的狀態(tài)下不自覺地掌握看似復(fù)雜的隊形變化，舞伴交換。第四環(huán)節(jié)：幼兒再次邊看圖邊欣賞音樂，完整的梳理集體舞的整個過程。第四層次我將剩下的兩幅圖片，按順序全部展示出來，逐幅探索箭頭所表達(dá)的含義。讓幼兒通過討論手腕花在舞蹈中的作用，以及怎樣從縱隊又快又整齊的變成花苞狀等一系列問題，提供孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會。新《綱要》提出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。第一層次出示圖圖2引導(dǎo)幼兒了解手腕花是與圖譜一致的。第三個環(huán)節(jié)是本次活動的重、難點。接著第二環(huán)節(jié)我用簡潔的提問，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容：“花兒是怎樣開放的？”“你和朋友合作表演花苞、花開、會有一些什么動作？”請幼兒用動作自由表現(xiàn)花苞、花朵開放，這樣設(shè)計不僅是為了要尊重每個孩子的想法和創(chuàng)造更是為第三個環(huán)節(jié)做好鋪墊。眾所周知，愉快教學(xué)是幼兒教學(xué)的有效手段，它不但符合兒童的年齡特點，能使他們在愉快的情緒中主動學(xué)習(xí)，而且還能把他們帶入一種特定的學(xué)習(xí)情境中，為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、說教學(xué)程序好的教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教育目標(biāo)的有效途徑，我積極引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入到學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本節(jié)的預(yù)期目標(biāo)?！币虼?，根據(jù)孩子的年、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點，我采用了靈活多樣、新穎有趣的教學(xué)手段，來吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；如：激趣游戲法、電教演示法、賞識激勵法、審美熏陶法、運用練習(xí)法等，在活動中我改變了過去幼兒機(jī)械模仿教師進(jìn)行練習(xí)的單一模式，采用情景教學(xué)法、引探嘗試教學(xué)法和分組教學(xué)法，讓他們主動參與活動，獨立獲取知識，從而對韻律活動產(chǎn)生濃厚的興趣。（3）、在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊。就必須做如下活動準(zhǔn)備：（1）、經(jīng)驗準(zhǔn)備：準(zhǔn)備了音樂碟片、《花朵開放》課件，目的是讓幼兒多聽音樂，觀看各種花兒圖片，積累前期經(jīng)驗，使幼兒能夠獨立的表現(xiàn)花苞、花開等動作?，F(xiàn)在進(jìn)行的是本活動的第一課時，根據(jù)本次活動目標(biāo)，我把這次活動重點定位于讓幼兒熟悉樂曲旋律，能隨音樂節(jié)奏踏步行進(jìn)等動作、把難點定位于：幫助幼兒理解舞蹈圖譜內(nèi)容，學(xué)習(xí)由四路縱隊首尾相連變成花苞狀。三、說活動重點、難點：這次活動的定位應(yīng)屬于幼兒集體舞教學(xué)，現(xiàn)在孩子們升入大班學(xué)習(xí)的時間不長。2）、能力方面的目標(biāo)：能大膽創(chuàng)編各種花兒開放動作，能隨音樂的節(jié)奏地做踏步行進(jìn)、小碎步轉(zhuǎn)圈以及各種手臂動作。而活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。正因為如此，韻律活動的組織對我具有超強(qiáng)的挑戰(zhàn)性和吸引力，以上就是我選擇這個活動的兩個意圖。另外韻律活動是大多數(shù)老師望而卻步的活動之一，許多老師怕上韻律活動，因為韻律活動不僅僅需要舞蹈技能、活動秩序的支持與保障，還有對幼兒空間思維、人際交往以及快速反應(yīng)的要求。所以我選擇了日本經(jīng)典民歌《郵遞馬車》的這個音樂片段設(shè)計了本次活動。相反，離幼兒較遠(yuǎn)的民族音樂，異國風(fēng)格音樂和成人音樂，都在這時由于帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性，開始逐步成為他們自覺追求的對象。它有利于兒童交流和分享音樂感受，是幼兒園韻律活動的基本類型之一，它與律動，表演舞最明顯的區(qū)別在于集體舞以隊形變化，舞伴間交流為主要特征?；▋憾涠湔f課稿2一、說設(shè)計意圖：新《綱要》明確提出幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。結(jié)束部分：以邀請其他幼兒來欣賞這些美麗的鮮花來結(jié)束整個教學(xué)活動。貼花朵：提供標(biāo)有大小標(biāo)記的花心，讓幼兒按大小標(biāo)記、形狀匹配相應(yīng)的花瓣?；静糠郑焊鶕?jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類，匹配。開始部分：以聽音樂唱歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的觀察力及學(xué)習(xí)的欲望。游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中通過啟發(fā)引導(dǎo)、自主探索、合作交流，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知識，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。第三組：已畫好的中間印有3—5的點子的彩色花朵。教學(xué)重點、難點定為：能根據(jù)顏色、大小特征將花瓣進(jìn)行分類、匹配。知道部分與整體的關(guān)系，并體驗與同伴合作的快樂。整個活動使每個幼兒都有參與的機(jī)會，難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在自信心上的發(fā)展，獲得成功的喜悅。二、說教材：本次活動主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。每次散步時，孩子們都情不自禁地嚷著：“老師，花兒真美?。　薄袄蠋?，我喜歡紅色的花。第五篇：花兒朵朵說課稿花兒朵朵說課稿花兒朵朵說課稿1一、設(shè)計意圖：春意盎然，百花綻放，把我們帶進(jìn)了一個絢麗多彩的季節(jié)。②欣賞大師的作品，嘗試運用多種工具、材料作畫。展示幼兒作品。(1)教師：今天我們要用水粉來畫花朵，你可以選擇自己喜歡的顏色來畫；還可以畫上花瓶，把花畫在花瓶里。教師根據(jù)幼兒對線條的已有經(jīng)驗進(jìn)行提示。(1)教師：剛才我們欣賞了不同造型的花。要點提示在出示欣賞作品時，教師有目的地引導(dǎo)幼兒從整體到局部進(jìn)行觀察，重點講解一些細(xì)節(jié)部分，如花瓣、花蕊的形態(tài)。(2)對比欣賞多朵花的畫面。(1)先欣賞單朵花的畫面。教師：一年四季都有花朵開放。季節(jié)性的代表花卉，實物花或圖片?；顒訙?zhǔn)備幼兒認(rèn)識生活中常見的花卉；師幼共同收集一些花的圖片或照片，布置在班級的墻壁上，豐富幼兒的表象經(jīng)驗；幼兒有對不同線條(弧線、折線等)及不同圖形的運用經(jīng)驗；有畫花瓶的經(jīng)驗。通過欣賞圖片、遷移原有對花朵的表象經(jīng)驗，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。）我再種黃顏色的花兒教師以同樣的方法演示花黃花。好的，紅花種好了。、教師示范 教師：我也想有一個漂亮的花園，我喜歡紅顏色的花，喜歡黃顏色的我先種紅顏色的花兒 教師