小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(142)-文庫(kù)吧資料
2024-11-09 04:06本頁(yè)面
【正文】 互欣賞，然后自我反思，并改進(jìn)。老師歸納總結(jié)。（5）互相欣賞作品，反思并改進(jìn)。（3）設(shè)計(jì)色彩用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）面具色彩豐富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我們欣賞一些典型的藏面具吧，讓我們測(cè)試，看看你對(duì)色彩與人物的特點(diǎn)把握如何?。?）動(dòng)手制作制作方法：選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段。材料不同, 裝飾方法也不同。設(shè)計(jì)意圖：了解劇情，讓同學(xué)們腦海有很多的人物造型。）（2）欣賞影片《馬蘭花》（看完后，同學(xué)們分組討論劇中人物，了解人物性格、特征，考慮采用什么樣的造型更適合這個(gè)人物，比如說(shuō)小蘭，美麗善良，造型上是圓形的？尖形的？還是方形的？）造型與人物性格特點(diǎn)的關(guān)系。 師：再來(lái)看一些面具，能看出這些面具自由觀察欣賞面具并發(fā)現(xiàn)面具的材質(zhì)、造型。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和社會(huì)對(duì)新型人才的需求，給學(xué)生提供自主探索的空間：導(dǎo)入激發(fā)興趣，然后逐步探索：從材料色彩造型表現(xiàn)的性格特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上親自動(dòng)手設(shè)計(jì)，然后反思改進(jìn)并展示作品。了解面具來(lái)源以及其歷史背景，以及一些簡(jiǎn)單特點(diǎn)。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識(shí)面具，尊重和保護(hù)人類(lèi)物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。因此，當(dāng)中學(xué)美術(shù)教師面對(duì)諸多要求、而嘗試新教學(xué)方式時(shí)，如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思維方式，進(jìn)而找到設(shè)計(jì)教學(xué)的合理突破口，掌握實(shí)施新教學(xué)方式的策略，是我們急需共同探討解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。：培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。并為大膽富于想象完成未完成的漫畫(huà)做鋪墊2課堂形式多樣化，多角度體驗(yàn)漫畫(huà)特點(diǎn)。出示不完整漫畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生將畫(huà)面補(bǔ)充完整。，想看看嗎？【媒體展示一些名人的漫畫(huà)像：姚明、潘長(zhǎng)江、卓別林、小沈陽(yáng)??繪畫(huà)體驗(yàn)：1肖像漫畫(huà)是漫畫(huà)人物的重要內(nèi)容，變形，夸張和想象是漫畫(huà)家的法寶 漫畫(huà)游戲：“五官回家”教師出示分散的五官，你能把屬于相同表情的五官擺放在合適的臉型上嗎？小組的信封里都有許許多苓散的五官及臉型，小組內(nèi)協(xié)商，完成游戲。通過(guò)肖像漫畫(huà)的特點(diǎn)，夸張，變形，想象力豐富，了解肖像漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。3小組討論，作品中的蝦，蝌蚪與生活中的形象有什么不同？這些作品給你什么感受？（意圖：了解齊白石作品的特點(diǎn)，夸張，取舍，所表現(xiàn)的形象處于“似與不似之間”同時(shí)感受齊白石國(guó)畫(huà)作品的筆墨情趣）展示齊白石漫畫(huà)像。（意圖：欣賞漫畫(huà)，進(jìn)一步探究漫畫(huà)幽默有趣的特點(diǎn)）欣賞分析肖像漫畫(huà)：1展示齊白石畫(huà)像，提問(wèn)，畫(huà)中的老爺爺是誰(shuí)？簡(jiǎn)單的介紹齊白石（意圖：認(rèn)識(shí)齊白石。用上面的方法欣賞作品《父與子》并總結(jié)歸納漫畫(huà)的特點(diǎn)觀察圖片，教師把最后一幅圖隱藏起來(lái)，并提問(wèn)這么勇敢的孩子你會(huì)表?yè)P(yáng)他嗎？這時(shí)出示第四幅圖，爸爸會(huì)表?yè)P(yáng)他嗎？結(jié)果出人意外。欣賞獨(dú)幅漫畫(huà)：組織學(xué)生小組合作，欣賞作品《建議學(xué)生書(shū)包加四輪》提問(wèn)：這幅畫(huà)形式上與《三毛流浪記》有什么不同？畫(huà)的是什么內(nèi)容？畫(huà)面上哪個(gè)部分被夸張了？畫(huà)家想表達(dá)什么意思？小組代表發(fā)言。（二）欣賞與交流 [ 通過(guò)欣賞與交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物漫畫(huà)作品，有目的地引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”漫畫(huà)作品的“夸張”“簡(jiǎn)化”等表現(xiàn)方法，感受與體驗(yàn)其表現(xiàn)的效果?！久襟w出示憨豆先生的漫畫(huà)像】說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)？（令人發(fā)笑）【板書(shū)：漫畫(huà)】，把憨豆先生的特征表現(xiàn)了出來(lái)，給人留下了深刻印象。看看這位先生是怎樣參加考試的？【媒體播放憨豆先生參加“考試”的幽默片段。教學(xué)過(guò)程 1視頻導(dǎo)入 2人物漫畫(huà)欣賞 （一）導(dǎo)入
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