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20xx秋青島版數學五年級上冊第六單元信息窗1因數與倍數的意義-文庫吧資料

2024-12-17 01:57本頁面
  

【正文】 來,有序的思考問題對我們的幫助確實很大。 學生寫一寫,師巡視。 二、探索找一個數的因數的方法 師:看黑板上的 3 個算式,你能找到 12 的所有的因數嗎?(學生齊說??磥?,因數和倍數是相互依存的(板書:和)。 2= 4 時,說 8是倍數, 4 是因數。同位互相說。 6= 8)說說誰是誰的因數,誰是誰的倍數? 你是怎么想的?指名說 師:看來,根據乘法算式和除法算式,都能判斷出誰是誰的因數,誰是誰的倍數。 問:根據 48247。 學生說一說。今天我們就來研究數學的新奧秘。 操作:可以怎樣排隊?每排擺幾個,擺了幾排,擺完后在練習本上寫出乘法算式。 教學難點: 探索并掌握找一個數的因數和倍數的方法。 情感與態(tài)度:使學生在認識因數和倍數以及找一個數的因數和倍數的過程中進一步感受數學知識的內在聯系,提高數學思考的水平。 因數與倍數的意義 教學目標: 知識與技能
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